Творческий проект: «Твое здоровье в твоих руках»

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение гимназии № 2 г. Новокубанска

муниципального образования Новокубанский район

Творческий проект:

«Твое здоровье в твоих руках»

Автор работы:

Учитель начальных классов муниципального общеобразовательного учреждения гимназии №2

Соколова Лариса Михайловна

2015 год

г. Новокубанск

Краснодарский край

«Забота о здоровье ребёнка –это не просто комплекс санитарно- гигиенических норм и правил…и не свод требований к режиму, питанию, труду, отдыху. Это прежде всего забота о гармоничной полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества»

В. А. Сухомлинский

Цели:

Развитие личности ребенка на основе овладения физической культурой.

Пропаганда здорового образа жизни.

Показать значимость оздоровительных мероприятий в улучшении состояния здоровья и качества жизни детей в учебной и внеурочной деятельности, подготовка детей к жизни;

Обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни;

Задачи проекта:

- способствовать сохранению и укреплению здоровья ребенка, т.е. осуществлять личностно-ориентированный подход при обучении и воспитании;

- помочь каждому ребенку осознать свои способности, создать условия для их развития;

- разработать мероприятия, которые уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений, связанных с социальными аспектами жизни учащихся начальной школы;

Актуальность

Актуальность данного опыта обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании.Одной из приоритетных задач реформирования системы образования становится сегодня сбережение и укрепление здоровья учащихся, формирование у них ценности здоровья, здорового образа жизни, выбора образовательных технологий, адекватных возрасту, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье школьников.

Предполагаемый результат:

Рост физической и санитарно – гигиенической культуры учащихся.

Формирование устойчивого интереса и потребностей к занятия физической культурой и спортом.

Приобретение учащимися устойчивых навыков обеспечения безопасной жизнедеятельности как важного условия самореализации личности.

Здоровье — основополагающая составляющая всей жизни и деятельности человека. Имея с рождения крепкий организм, совершенствуя свой физический, творческий и нравственный потенциал, можно добиться больших успехов.

В последнее время средства массовой информации много говорят о том, что двигательная активность детей стала очень низкой, а это угрожает физическому психическому и здоровью. Как помочь детям, чтобы они начали жить активной, полноценной и интересной жизнью? Воспитание уважительного отношения к здоровью необходимо начинать с раннего детства. По мнению специалистов – медиков, 75 % всех болезней человека заложено в детские годы. И педагог может сделать для здоровья воспитанника школы не меньше, чем врач. Учитель должен обучаться психолого-педагогическим технологиям, позволяющим ему самому работать так, чтобы не наносить ущерба здоровью своих воспитанников на своих уроках. Чтобы избежать проявления усталости учащихся на уроках необходимо чередовать виды работ: самостоятельную, с учебником, творческие задания. Требуется такого построения урока, где учтены должны быть объем нагрузки, рациональное распределение ее благодаря применению гибких вариативных форм построения системы учебного процесса. Всегда считалось, что школа должна обучать, но не менее важной задачей стало сохранение в процессе обучения и здоровья детей.

Здоровый образ жизни человека не занимает пока первое место в иерархии потребностей и ценностей человека в нашем обществе. Но если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье, если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то только в этом случае можно надеяться, что будущие поколения будут здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, и физически. Если раньше говорили: «В здоровом теле – здоровый дух», то не ошибется тот, кто скажет, что без духовного не может быть здорового.

У ребенка, впервые пришедшего в школу, достаточно слабо развита мелкая моторика, пальчики слабые. Поэтому трудно научить правильно держать ручку, владеть линейкой и т. д. Зная это, я на своих уроках стараюсь как можно больше времени уделять пальчиковой гимнастике. Значительную нагрузку испытывают органы зрения и слуха, мышцы кисти работающей руки. Признаки утомления могут отступить, если предоставить учащимся возможность отдохнуть, переключиться на другой вид деятельности. Наиболее эффективно помогают в этом физкультминутки, которые включают упражнения для снятия общего и локального утомления, для кистей рук, коррекции осанки и т. д. Это может выражаться через непосредственное обучение детей элементарным приемам здорового образа жизни (оздоровительная гимнастика, гимнастика для глаз, пальчиковая, корригирующая, дыхательная), через здоровьеразвивающие технологии процесса обучения и развития с использованием физкультминуток и подвижных перемен:

Игры: «Мама ниточку распутай», «Хвост и голова», «Море волнуется», «Музыкальная палочка», «Не ошибись», «Быстро по местам» и другие.

Работая в школе 38 лет, проанализировав причины школьных болезней, я пришла к выводу о необходимости увеличения двигательной активности детей.

С 1 класса решила заняться этой проблемой на уроках проектной деятельности. Работа над проектами строилась таким образом: сначала выявляли проблемы со здоровьем, которые возникают у детей; затем из сборников, из журналов, детских газет собрали пословицы о здоровье; после этого каждый выбрал подходящие своей теме пословицы. Сбор информации фиксировался учениками во внеурочное время. Уроки проектной деятельности посвятили озеленению класса. Каждый ученик работал над индивидуальным проектом, выбрав для себя определенное комнатное растение, не только декоративно-привлекательное, но и приносящее пользу здоровья человека. В результате был составлен содержательный определитель полезных комнатных растений под названием «Сад - это красота или польза?». Каждый ученик сам посадил и вырастил полезное растение, информацию о котором собирал. Например, пеларгония: её пахучие эфирные масла освежают воздух, очищая его от вредных примесей, она обладает положительной для человека энергией; фиалка: способствует улучшению настроения, обладает способностью успокаивать, снижает артериальное давление и т.д.; золотой ус: выделяя фитонциды, растение уничтожает бактерии, дает прилив сил, бодрости и улучшает самочувствие и другие. Каждый учитель может решить конкретные задачи по созданию в своём классе необходимого микроклимата для успешного обучения и правильного развития школьника. В течение года составлялись индивидуально-групповые мини-проекты на тему «Красота – это здоровье» (рисунки детей о спорте). Физкультминутка – лучшее лекарство от гиподинамии. Главное ее достоинство в том, что она включает в себя все виды движений: «Золушка», «Веселая физминутка», «Танец снеговиков», «Маша в школе», «Снеговички», «Снежинка», «На лесной опушке» и т.д.

Провожу классные часы на тему:

«Доктор Айболит предупреждает», «Уроки Здоровейки: как сохранить и улучшить свое здоровье», «Правильно ли мы едим?», «Зачем человек спит, или? Как сделать сон полезным?», «Что мы знаем о глазах», «Мы и наши зубы», «Как мы слышим», «Осанка», «Как укрепить свои мышцы», «Как избежать болезни», «Как избежать отравления» и т.д.

Веду кружок «Разговор о правильном питании».

Родительские собрания:

«Соотношение работы и отдыха для правильной организации режима дня»

«Здоровое питание и влияние на его здоровье»

Комплексное использование оздоровительных мероприятий позволяет снижать утомляемость, повышать эмоциональный настрой и работоспособность, а это в свою очередь способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся.

Важным моментом здоровьесберегающей деятельности является внеурочнаязанятость детей. Основными мероприятиями по праву считаются: соревнования, игры, походы и конкурсы, содействующие физкультурному образованию, здоровью, и удовлетворяющие биологическую потребность детей в движении. Комплексное использование оздоровительных мероприятий позволяет снижать утомляемость, повышать эмоциональный настрой и работоспособность, а это в свою очередь способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся. Для выполнения этой задачи были введены спортивно-оздоровительные мероприятия. Обучающиеся класса принимают участие в школьных соревнованиях по п/болу, легкоатлетических кроссах, спартакиадах. Большинство учащихся посещают спортивные кружки.

В спортивном зале школы.

Использую оздоровительные силы природы. Это оказывает существенное влияние на достижение целей здоровьесберегающих образовательных технологий обучения. Проведение занятий на свежем воздухе способствует активизации биологических процессов, вызываемых процессом обучения, повышают общую работоспособность организма, замедляет процесс утомления.

Прошли соревнования в городском парке по правилам дорожного движения.

Победители !!

Фото на память

Соревнования в городском «Доме культуры».

На природе с родителями !!!

В течение этого времени мы с детьми много беседовали, учили стихи, песенки, пословицы, рисовали, лепили, готовили поделки на выставку. Участвовали в конкурсе декоративно-прикладного искусства и рисунков. Родители помогали нам к нему готовиться. Дети получили благодарности. Эти работы позволили раскрыть талант и способности ребенка.

Смотрели спектакли сказок и сами ставили их. Принимали активное участие в показе спектаклей и кукольного театра.

Показ сказки из г. Гулькевичи. Армавирский драмтеатр

Показ сказки в детском саду «Звездочка»

Мы показали спектакль о вежливости.

Л етний оздоровительный лагерь

Побывали на Пушкинских местах и Фордт – Штадте.

Выводы:

Данный проект направлен на формирование системы знаний, умений и навыков в области здоровьесбережения, развитие интеллекта, памяти, мышления...

Если раньше говорили: «В здоровом теле- здоровый дух», то не ошибётся тот, кто скажет, что без духовного не может быть здорового.

В заключение, вслед за великим гуманистом и педагогом Ж.-Ж. Руссо, хочется сказать: Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым», а здоровый школьник – это здоровая нация!

Дайте детству состоятся!

Все здоровые люди любят жизнь.

Генрих Гейне

Библиографический список:

"Здоровьесберегающие технологии в школе"

Андреева, И.Г. Сохранение и укрепление здоровья школьников – актуальное направление развития содержания образования на этапе инновационного становления России/И.Г. Андреева //Стандарты и мониторинг – 2011 -№3 -С.15-19

Гурьев, А.В. Особенности планирования основных направлений работы по сохранению здоровья субъектов учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе /А.В. Гурьев //Стандарты и мониторинг – 2011 -№3 -С.20-26

Науменко, Ю.В. Примерная программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни младших школьников /Ю.В. Науменко //Управление начальной школой -2011 -№3 -С.48-61

Будаева, Н.А. Здоровьесберегающий подход к организации обучения в начальной школе /Н.А. Будаева //Начальная школа плюс до и после – 2011 -№3 -С.32-36

Середина, Л.В. Психологическая комфортность урока – элемент здоровьесберегающей педагогической технологии /Л.В. Середина //Начальная школа – 2010 -№11 -С.61-63

Елисеев, В.В. Рекомендации по сохранению здоровья школьников на уроке и оценке эффективности здоровьесберегающей деятельности школы /В.В. Елисеев //Практика административной работы в школе – 2010 -№8 -С.68-69

Хлопова, А. разработка программы «Школа – территория здоровья» /А. Хлопова //Школьное планирование – 2010 -№5 -С.24-33

Погребняк, Е.В. Здоровьесберегающие возможности деятельностного подхода в образовании в аспекте изменения позиций учителя /Е.В. Погребняк //Начальная школа плюс до и после – 2010 -№3 -С.26-29

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/119525-tvorcheskij-proekt-tvoe-zdorove-v-tvoih-rukah