Урок русского языка по теме: «Правописание слов с сочетаниями жи-ши» 1 класс

1 класс коррекционное обучение.

Тема урока: Правописание слов с сочетаниями жи-ши.

Цель: Формирование навыка правописания слов с сочетаниями жи-ши, развитие умения распознавать в словах шипящие звуки, правильно употреблять на письме сочетания жи-ши. Развитие памяти, внимания, речи.Воспитание любви к природе, Родине.

К ласс разбит на группы по силам. У каждого ребёнка по одному цветку, который указывает на принадлежность ученика к какой-либо группе.

Чистописание.

а) с ж о ч з ы а ш и

На какие группы можно разбить эти буквы?

Назовите гласные, исключите лишнюю, почему?

Назовите буквы, которые могут обозначать только мягкий звук?

Назовите буквы, которые могут обозначать только твёрдый звук?

Назовите буквы, которые могут обозначать мягкий и твёрдый парный согласный звук?

б)составьте цепочку из букв, которые обозначают шипящие звуки, напишите строчку до конца.

Жи- ши

Исходя из минутки чистописания, предположите тему урока.

Словарная работа.

Разгадывание кроссворда по картинке и лексическому значению слова.

1. Маленькие дети.

2. Белые горошки на зелёной ножке.

3. Драчун и забияка

Живёт в воде,

Кости на спине,

И щука не проглотит

4. Ласточки береговушки.

5. Вот чудесные цветы

Небывалой красоты,

Яркие, пахучие…

Ай, ай, ай! Колючие!

6. Нога в земле,

Голова на воздухе,

Туловище в воде.

В сочетания жи-ши, только и всегда пиши!

На какие две группы можно разбить все слова? (2 слога, 3 слога, одуш. неодуш.)

Записать слова, разбить на слоги, выделить орфограммы.

Сначала слова из состоящие 2 слогов, а затем из 3 слогов.

Стри-жи,ер-ши, ,лан-ды-ши, ши-пов-ник, ка-мы-ши, ма-лы-ши.

ер-ши,– 2слога, 5 зв,.4б.

Совместно с учителем записать слова, состоящиеиз 2 слогов.

Хан, Туз, Ушарова, Теплухин

Устно составить предложения с любым словом, опираясь на иллюстрацию.

3. Знакомство с новым словарным словом

Внимательно рассмотрите кроссворд, найдите в нём новое словарное слово.

Машина, машинка, автомобиль, машинист, машинный.

Исключите лишнее, почему?

4. Развитие речи (составьте предложения по схемам).

5. Отправляемся в путешествие. На чём поедем?

Давайте вспомним правила поведения в лесу.

Не рви в лесу, на лугу цветов. Пусть красивые растения остаются в природе! Помни, что букеты можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком.

Съедобные ягоды собирай так, чтобы не повреждать веточек.

Не сбивай грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы очень нужны в природе.

Не убивай змей, даже ядовитых. Все они нужны в природе. Из яда ядовитых змей человек получает ценнейшее лекарство.

Не истребляй слепо рыбу.

Не лови диких животных и не уноси их домой.

Не разоряй птичьи гнёзда.

Не лови и не уноси домой диких животных и птиц.

Не вытаптывай траву и почву. От вытаптывания погибают многие растения и насекомые.

М.М. Пришвин.

Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоёмы. В лесах, степях, горах разные ценные животные – будем охранять наши леса, степи, горы. «Рыбе вода, птице воздух, зверю лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу - значит охранять Родину.»

6.Физминутка

7. Работа по новой теме.

Рассмотрите иллюстрацию. Что вы видите на иллюстрации? Назовите предметы, в которых встречаются сочетания жи-ши. Составьте предложения.

8.(Работа в парах) Работа с деформированным текстом.

Разобрать текс, найти лишние предложения, записать предложения.

9. Физминутка

10. Самостоятельная работа. Записать по группам.

С одушевлёнными предметами.

С неодушевлёнными предметами.

Записать два предложения по вопросу учителя.

Где распустились душистые ландыши?

Что делают ежи?

Проверка

Итог урока.

Какие вопросы возникли?

Что вызвало трудности на уроке?

Каждый ученик подходит к доске, если ему урок понравился он прикрепляет на лесную полянку свой цветочек, а если урок не понравился, то прикрепляеттучку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/119685-urok-russkogo-jazyka-po-teme-pravopisanie-slo