Элективный курс по биологии «Амфибии и рептилии Амурской области»

Муниципальное общеобразовательное казённое учреждение

«Хорогочинская СОШ»

Авторская программа элективного курса

«Амфибии и рептилии Амурской области»

Автор: Кистанова Ирина Александровна

2011 г.

Программа элективного курса

«Амфибии и рептилии Амурской области»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Среди всех позвоночных животных амфибии и рептилии не являются теплокровными (исключение составляют рыбы). Несовершенные кровеносная и дыхательная системы ставят их в прямую зависимость от условий среды.

Это ограничение наложило свой отпечаток на распространение и современное положение амфибий и рептилий в животном царстве.

Амфибии и рептилии являются обитателями дикой природы, их численность зависит от условий среды обитания. Множество их гибнет во время зимовок, лесных и луговых пожаров. Деятельность человека очень сильно влияет на их существование: транспорт, промышленность, сельское хозяйство, да и просто отдыхающие на природе люди отнюдь не способствуют нормальному существованию этих животных. Многие настолько редки, что внесены в Красные книги: международные, государственные, региональные. Если амфибии и рептилии встречаются на полях, огородах, вблизи населённых пунктов, это значит, что они пытаются приспособиться к существованию с человеком. Значит, и нам – людям – следует, относится к ним терпимее. А ведь этим гадам, именно так раньше называли земноводных и пресмыкающихся мы многим обязаны. Их яды незаменимы в медицине и спасают людей от тяжких болезней. Не будь лягушки, неизвестно, когда человечество познакомилось бы с электричеством – лапка лягушки оказалась высокочувствительным измерительным прибором. С лёгкой руки Луиджи Гальвани лягушка стала первым лабораторным животным, привычным объектом биологических исследований. Они поистине великие мученики науки, т.к. с давних времён используются в различных областях биологии и медицины. Недаром лягушке поставлено два памятника: в Японии г. Токио; во Франции г. Париж. Некоторые виды лягушек служат пищей для человека и с этой целью их разводят на специальных фермах. Во многих странах Западной Европы фермеры используют для борьбы с сельскохозяйственными вредителями жаб, которых закупают огромными партиями и выпускают их на свои плантации. Очищению водоёмов от избытка водорослей, что является причиной цветения, способствуют головастики, т. к. они истребляют огромное количество водорослей.

С амфибиями и рептилиями, по-видимому, из-за их скрытного образа жизни, связано множество всевозможных слухов и предрассудков. Большинство людей испытывает к ним негативное отношение: «взять палку и убить» Начиная с 1600 г. из мировой фауны исчезло 20 видов пресмыкающихся, два вида амфибий вымерли в прошлом по вине человека, а один вид – израильская пятнистая лягушка вымерла в 50-е годы 20 века. Мы должны научиться сосуществовать бок обок с ними и быть им хорошими соседями.

Данный курс построен на содержательном материале по биологии распространения этих животных. Изучение данного курса позволит учащимся глубже погрузиться в изучение биологии амфибий и рептилий Амурской области.

Изучение курса рассчитано на 17 часов – 2 учебных часа в неделю.

Целью данного элективного курса является восполнение недостатка знаний учащихся по амфибиям и рептилиям Амурской области, поиск оптимальных средств их сохранения, создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к данной группе животных как неотъемлемой и важной части нашей Природы.

Задачи курса:

Создание условий для формирования и развития у обучающихся:

- интеллектуальных умений в области биологического исследования, позволяющих исследовать малоизученных рептилий и амфибий Амурской области, редких и исчезающих видов;

- интересы к изучению биологии рептилий и амфибий Амурской области

- умение самостоятельно определять рептилий и амфибий Амурской области;

2. В процессе обучения учащиеся приобретают следующие конкретные умения:

- критически анализировать материалы источников, проводить сравнительный анализ полученных данных;

- описывать результаты проведённых исследований;

- выдвигать гипотезы;

- отбирать необходимые источники и сопутствующие (справочные и иные) материалы;

- представлять результаты исследований в виде таблиц и графиков;

- интегрировать результаты исследований;

- делать выводы;

- обсуждать результаты исследований, участвовать в дискуссии, обстоятельно и аргументировано доказывать свою точку зрения.

Учебные и вспомогательные материалы для обеспечения курса:

1.Акимушкин И.И. Мир животных. Рассказы о змеях, крокодилах, черепахах, лягушках, рыбах. – М.:Мол. Гвардия 1974 год – 320с.

2. Даревский И.С., Орлов Н.Л. Земноводные и пресмыкающиеся: справ. Пособие – М.: Высшая школа, 1988 – 463 с.

3. Дугинцов В.А., Панькин Н.С., Тарасов И.Г. Земноводные Амурской области (учебное пособие для учителей). – Благовещенск: БГПИ, 1993 год – 32 с.

4. Колобаев Н.Н. Герпетофауна Верхней Зеи. Заповедники Амурской области – Благовещенск: АмурКНИИ ДВО АН СССР, 1990 год – 61 с.

5. Панькин Н.С., Дугинцов В.А. Список позвоночных животных Амурской области – Благовещенск: БГПИ, 1992 год – 20 с.

6. Тарасов И.Г., Аднаголов Э.В. Амфибии и рептилии Амурской области – Благовещенск: 1995 год – 32 с.

Виды деятельности учащихся:

Учащиеся могут выбрать три из ниже перечисленных видов деятельности:

- Устные сообщения учащихся с последующее дискуссией;

- Составление мини-энциклопедий «Амфибии и рептилии Амурской области» и др;

- Составление карт « Ареал обитания амфибий Амурской области», «ареал обитания рептилий Амурской области» и т.д.;
- Подготовка сценариев для слайд-фильма;

- Составление систематических списков амфибий и рептилий фауны Амурской области;

- Редкие и краснокнижные виды амфибий и рептилий Амурской области.

Учащиеся могут выбрать:

- Объект изучения (какой вид и рептилий они будут изучать);

- Вид работ созданных на территории Амурской области из предложенного перечня;

- Литературу, по которой они будут готовить собственные работы.

Критерии успешности изучения курса:

Ученик получает зачёт (оценка не ниже «4») при условии выполнения не мение трёх обязательных работ, представленных в установленный срок, в предложенной учителем форме с соблюдением стандартных требований к их оформлению.

Дополнительные баллы выставляются за любое из названных условий:

- Инициативно качественно выполненное задание помимо обязательных;

- Использование медиа-технологий и материалов сети Интернет;

- Инициативную публичную презентацию своей работы в школе или за её пределами (конкурс, смотр, публикация и т. п.).

Фиксации динамики интереса к изучению курса:

Анкетирование на первом и последнем занятии, собеседование в процессе работы после выполнения каждого вида обязательных работ (т.е. не менее трёх раз за цикл обучения)

Формы итоговой отчётности:

Итоговая конференция с сопутствующей выставкой работ учащихся.

Тематический план курса

Примерные темы для исследований:

Бесхвостые амфибии

Хвостатые амфибии

Дальневосточная квакша

Дальневосточная лягушка

Монгольская жаба

Дальневосточная жаба

Сибирский углозуб

Живородящая ящерица

Дальневосточная черепаха

Японский уж

Узорчатый, амурский полозы

Обыкновенная гадюка

Восточный, каменистый, паллассов щитомордники

Определитель икры личинок амфибий

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/120280-jelektivnyj-kurs-po-biologii-amfibii-i-reptil