- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока в 4 классе «My room»
2707
0
Разработка урока английского языка в 4 классе
« Му room»
УМКБиболетоваМ.З. «Enjoy English»
учитель английского языка Харина Лилия Евгеньевна
1 квалификационная категория
МОУ-Грязновская СОШ
Свердловская область
План-конспект урока английского языка в 4 классе
Учебник- Биболетова М.
Тема: MYROOM
Образовательные цели: - Совершенствование речевых умений по теме «Описание комнаты»
- Совершенствование навыков аудирования
- Активизация грамматической конструкции Thereis/Thereare
- Совершенствование лексических и фонетических навыков
Развивающие цели - Развитие внимания
- Развитие памяти
Воспитательные цели: - Совершенствование навыков сотрудничества в ходе работы в паре,
ЛичностныеУУД:
Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
Регулятивные УУД: Планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.
Коммуникативные УУД: Работа в паре и группе в соответствии с нормами общения, взаимопонимания, правилами поведения и этикета.
Познавательные УУД: Обучающиеся выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; находят ответы на вопросы в иллюстрациях; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.
Планируемые результаты
Предметные:
Знать
Употребление Грамматической структуры thereis / thereare
Уметь:
Уметь описывать комнату.
Употреблять новую лексику по теме «myroom»
Читать текст с пониманием основного содержания.
Умение понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (загадки).
Личностные: Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.
Метапредметные :Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.
Оборудование: - мультимедийный проектор, компьютерная программа «Votum», раздаточный материал (карточки с дополнительными заданиями), рисунки комнаты
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
№ этапа | Этап урока | Цель этапа | Содержание этапа | Деят-сть учителя | Деят-сть Уч-ся | Прогнозир. результат | t | Прим |
1 | Организацион-ный этап | Введение в атмосферу иноязычного общения | Приветствие, Определение темы урока | Организует класс к началу работы В игровой форме определяет тему урока | Эмоционально настраиваются на работу | Психологическая готовность учащихся к уроку | 3 | На магнитной доске – Карточки с буквами темы урока |
2 | Целеполагание | Знакомство с целями и планом урока | Презентация плана урока Установка на пошаговую работу с использо- ванием компьютера, разноуровне-вых заданий, индивид. карточек работы на уроке | Объясняет учащимся план урока, определяет цели | Слушают, осмысливают, знакомятся с индивидуаль-ным листом работы | Четкое понимание учащимися задач предстоящей деятельности | 2 | Мульти- медийный проектор |
3 | Фонетическая зарядка | Совершенствование фонетических навыков Развитие фонематического слуха | Фонетичес-кая сказка Отработка звуков [s]/[z]/[∂]/[θ] | В необычной форме отрабатывает произношение звуков | Тренируют произношение звуков Читают слова с отработанными звуками | Четкая дифференциация произношения данных звуков | 2 | Мульти- медийный проектор |
4 | Активизация лексики по теме | Совершенствование лексических навыков | Повторение лексики по теме | Связь с темой Настраивает детей на групповую работу | В парах вспоминают изученные слова по теме | Повторение слов По изученной теме | 5 | Карточки |
5 | Активизация Конструкции There is/There are | Совершенствование грамматических навыков | Работа с разноуровне- выми заданиями | Настраивает учащихся на работу с разноуровневыми заданиями | Вспоминают правило, Выбирают и выполняют разноуровневое задание | Закрепление необходимых знаний для работы на уроке | 5 | Разноуровневые задания в индивидуальных листах работы на уроке |
6 | Аудирование | Совершенствование навыков аудирования | прослушивание текста | консультирует | Воспринимают информацию на слух, | Закрепление лексики и речевых моделей с конструкцией Thereis/Thereare На уровне сверхфразового единства | 4 | Наглядность (картинка комнаты) |
Физкультминутка | Снятие напряжения | рифмовка | Снятие напряжения | 2 | ||||
7 | Описание комнаты | Совершенствование навыков говорения | описание Картинки, | Демонстри- рует картинки | Описывают картинку | Совершенствование умения говорения | 8 | Картинка - слайд |
8 | Выполнение теста при помощи компьютерной программыvotum | Совершенствование грамматических навыков по теме | Выполнение теста | Комментирует вопросы | Выбирают правильный ответ при помощи пульта | 9 | Компьютерная программа votum | |
9 | Подведение итогов урока | Выставление оценок Рефлексия Объяснение Домашнего задания | Комментарий оценок на основе индивидуаль- ной карточки Работа с тестом (рефлексия) Д/з: описание своей комнаты | Комментирует оценки Объясняет дом.задание подводит итоги урока Благодарит ребят за работу | Осмысливают и оценивают свою деятельность, Отвечают на вопросы теста | Определение результативности урока | 2 1 2 | Мульти- медийный проектор |
План-конспект урока английского языка в 4 классе
№ эт. | Этап | Содержание этапа | t | Прим. |
1 | Организационный этап | Good morning, children! How are you? Are you fine? So, let`s start our lesson. Today we shall speak with you about …… Oh, no, name the letters of English ABC and try to guess the topic of our lesson So, we shall speak about our rooms O’K | 2 | На магнитной доске – Карточки с буквами темы урока |
2 | Целеполагание | Our lesson will consist of 5 main stages We shall practice sounds, words on the topic, practice There is/are construction, our listening skills, try to make dialogues in order to ….. DESCRIBE Mahsa’s ROOM You ‘ll work with pictures and special individual cards So let`s start | 3 | Мульти- медийный проектор |
3 | Фонетическая зарядка | Today we’ll practice these sounds. Listen to me. [∂] – there, this [θ] – thick, thin [z] – rose, nose [s] – TV-set, sofa, desk, house | 1 | Мульти- медийный проектор |
4 | Активизация лексики по теме | Now you’ll work in pairs, let’s remember the words about ROOM. Make a picture with this cards. | 5 | карточки |
5 | Активизация Конструкции Thereis/Thereare | А что еще нам необходимо для того, чтобы описать комнату и связать все слова, которые мы только что повторили? Yes, construction There is/are. So, let`s practice it. | 4 | Разноуровневые задания ( слайды) |
6 | Загадки аудирование | Guess please what is the room? 1.There is a chair in this room. There is a carpet in this room. There is a bed in this room.2. there is a bookcase in this room. there is a table in this room. there are two armchairs in this room.3.there is a table in this room, there are 4 chairs in this room, there is a fridge in this room. | 3 | Картинкикомнат |
Физкультминутка | Thank you, now stand up.(выполнениезарядки) Thank you, sit down, please | 1 | ||
7 | Описание комнаты Маши на основе наглядности | Look at the picture, try to make sentences . Use the words and There is /are | 6 | Наглядность (картинкакомнаты)слайд. |
Проектная работа | Ребята,а как вы представляете себе свою комнату ? Let’shavealookatyourposters.Чья комната вам понравилась больше всего? Из какого материала сделана ваша мебель? Вредно ли для здоровья? Как выбудете беречь мебель? А в школе бережете ли вы мебель? Может кто-то рисует на партах??? Дерево очень дорогое, чтобы купить хорошую мебель для этого что надо??? | 5 | Постеры детей | |
8 | Тест программа votum | Now, let’s check your knowledge the rule there is /there are | 10 | Компьютерная программаvotum |
9 | Подведение итогов урока Выставление оценок Объяснение Домашнего Задания Рефлексия | Our lesson is over, look at your marks -----, your work was good, but pay attention to ----- ----, learn the words better ----, don`t be shy and be more active Your hometask is to describe this room or your room, and if you want to get a very high mark – draw a picture. Clear? Thank you very much for the lesson, for your work and answers И мне хотелось бы вам пожелать всегда и везде помнить - about your room -about your house -about your school -about your town -and your country Our lesson is over. Good-bye. | 2 1 2 | Мульти- медийныйпроектор (слайды) |
There is .. There are
There is .. Thereare
MyRoom
Выбери правильный вариант:
lamp – a)столb)лампа
vase – a)стаканb)ваза
carpet – a) картаb)ковер
armchair – a) стулb)кресло
sofa – a) кроватьb) диван
MyRoom
Выбери правильный вариант:
lamp – a)столb)лампа
vase – a) стаканb)ваза
carpet – a) картаb)ковер
armchair – a) стулb)кресло
sofa – a) кроватьb) диван
MyRoom
Выбери правильный вариант:
lamp – a)столb)лампа
vase – a) стаканb)ваза
carpet – a) картаb)ковер
armchair – a) стулb)кресло
sofa – a) кроватьb) диван
MyRoom
Выбери правильный вариант:
lamp – a)столb)лампа
vase – a)стаканb)ваза
carpet – a) картаb)ковер
armchair – a) стулb)кресло
sofa – a) кроватьb) диван
MyRoom
Выбери правильный вариант:
lamp – a)столb)лампа
vase – a)стаканb)ваза
carpet – a) картаb)ковер
armchair – a) стулb)кресло
sofa – a) кроватьb) диван
MyRoom
Выбери правильный вариант:
lamp – a)столb)лампа
vase – a)стаканb)ваза
carpet – a) картаb)ковер
armchair – a) стулb)кресло
sofa – a) кроватьb) диван
MyRoom
Выбери правильный вариант:
lamp – a)столb)лампа
vase – a)стаканb)ваза
carpet – a) картаb)ковер
armchair – a) стулb)кресло
sofa – a) кроватьb) диван
PUPIL’S SHEET
Угадай тему урока
НАДО: называть буквы английского алфавита
Повторениезвуков I O I, I o I, I z I, I s I
В группахвспомнить слова по теме «Моя комната»
Физкультминутка
Работа за компьютером
There is/ There are
Выбрать однозадание из пяти.
Выбери правильный вариант перевода:( 1-2 балла)
There is a big table in the room.
a) В комнате есть большой стол.
b) Большой стол есть в комнате.
There are 4 chairs in the room.
a) В комнате есть 4 стула.
b) В комнате есть 4 кресла.
There is a book on the table.
a) На столе лежит книга.
b) Под столом лежит книга.
Вставь is или are: ( 3-4 балла)
There ___a dog in the yard.
There ___ many cars in the street.
There ___ five boys in the classroom.
There ___ a rose in the vase.
Вставь is или are. Сделай предложения отрицательными и вопросительными ( 5-6 баллов)
There ___ a chair at the table.
-
-
There ___ books on the shelf.
-
-
Исправь ошибку ( 7-8 баллов)
There are a carpet on the floor.
Are there many room in your house?
Is there a TV-set in the room? – Yes, there isn`t.
There is two pictures on the wall.
Переведи ( 9-10 баллов)
В комнате (есть) большой стол
На столе лежит ручка
Под столом лежит мяч
В парахсоставить диалог о комнате
Is the room nice ? – Yes, it is nice
Is the room big ? – Yes, it is big
Is there a …. In the room? – Yes, there is a … in the room.
- No, there is not. There is no …. In the room.
Are there … in the room? – Yes, there are … in the room.
No, there are not. There are no …. In the room
Физкультминутка
Слушаем учителя и разрисовываем картинку.
Описание картинки (по одному очереди, добавляя к предложениям предыдущего ученика свое предложение)
It is a room.
It is a room. It is nice.
It is a room. It is nice. It is big.
It is a room. It is nice. It is big. There is a table in the room
It is a room. It is nice. It is big. There is a table in the room. The table is brown
It is a room. It is nice. It is big. There is a table in the room. The table is brown. There is a green armchair in the room.
It is a room. It is nice. It is big. There is a table in the room. The table is brown. There is a green armchair in the room. There is a blue lamp in the room.
Учитель выставляет оценки
PERSONAL CARD
Фамилия, имя | фонетика | лексика | Грам-ка | ДВ | Аудир. | МВ | Дополн. заданія | Оценка За урок |
Выполняем тест, оцениваем свою работу
Выбери наиболее близкий тебе вариант:
Урок был – интересный
- полезный
- скучный
- разнообразный
Я чувствовал себя – уверенно
- скованно
- комфортно(удобно)
Я считаю, что я работал – очень хорошо
- хорошо
- удовлетворительно
- плохо
Мне было трудно на этапе – отработки звуков
- повторение слов
- выполнения разноуровневого грамматического теста
- составления диалога
- аудирования (понимания речи на слух)
- описание картинки
Я научился ………
ВЫБЕРИ СЛОВА ПО ТЕМЕ «МОЯ КОМНАТА»
Familyroomballdoctorfoxtelephone
Addressrainrosebedforestclockriver
Tableparkcarpettreechairdollpicture
LamppigTVsetdogwindowcityboy
ВЫБЕРИ СЛОВА ПО ТЕМЕ «МОЯ КОМНАТА»
Familyroomballdoctorfoxtelephone
Addressrainrosebedforestclockriver
Tableparkcarpettreechairdollpicture
LamppigTVsetdogwindowcityboy
ВЫБЕРИ СЛОВА ПО ТЕМЕ «МОЯ КОМНАТА»
Familyroomballdoctorfoxtelephone
Addressrainrosebedforestclockriver
Tableparkcarpettreechairdollpicture
LamppigTVsetdogwindowcityboy
ВЫБЕРИ СЛОВА ПО ТЕМЕ «МОЯ КОМНАТА»
Familyroomballdoctorfoxtelephone
Addressrainrosebedforestclockriver
Tableparkcarpettreechairdollpicture
LamppigTVsetdogwindowcityboy
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/120337-konspekt-uroka-v-4-klasse-my-room
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка к ЕГЭ по литературе в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Адаптация детей к дошкольной образовательной организации»
- «Профилактика выгорания и вторичной травматизации специалистов, работающих с кризисными состояниями»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по обществознанию в условиях реализации ФГОС»
- «Особенности организации учебно-воспитательной среды при работе с дошкольниками с расстройствами аутистического спектра по ФГОС ДО»
- «Педагогические компетенции при реализации «Стратегии комплексной безопасности детей в РФ до 2030 года»
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Педагогика и методика преподавания физики
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.