Конспект НОД по развитию речи «Хорошее настроение»

Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе на тему:

«Хорошее настроение»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Цель: создать хорошее настроение, воспитывать доброту, чувства товарищества. Поощрять активность и самостоятельность.

Задачи: обучить элементам техники выразительных движений: умению правильно выражать эмоции. Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Развивать познавательные способности эмоционально – личностной сферы ребенка. Развивать внимание, наглядно – образного мышления; развивать умение определять количество и порядок слов в предложении.

Материал: большой и маленький клубки, карточка с цифрами, геометрические фигуры (круги), листы бумаги.

Ход НОД:

Дети встают полукругом.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей. Давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: А как еще можно поздороваться?

Дети: Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер!

Воспитатель: Какое у вас сейчас настроение ребята?

Дети: Хорошее

Воспитатель: И у меня тоже хорошее настроение. Посмотрите, у меня в руке клубочек, но не простой, а волшебный. Мы будем передавать его друг другу и вложим в него наше хорошее настроение (дети передают клубочек друг другу из рук в руки). Давайте передадим его нашим гостям, пусть ваше хорошее настроение передастся и им. А теперь возьмитесь за руки и закройте глаза. Посмотрите, что стало с клубочком? Он был маленький, а когда мы передали ему наше хорошее настроение, каким он стал?

Дети: Большим.

Воспитатель: Ребята, а сейчас подойдите к своим местам. Скажите, что за предметы лежат перед вами на столе?

Дети: на моем столе лежат листы бумаги и круги.

Воспитатель следит за правильностью речи и за употреблением сложно - подчиненных предложений.

Воспитатель: Ребята, сейчас я буду называть слова, а вы слушаете внимательно, и если услышите в слове звук «Ц» хлопните в ладошки. Цапля, журавль, оцарапал, поранил, расцвел, завял, певец, танцовщица, балерина, поцелуй, царевна, упрямая, девица, красавица.

Воспитатель: (хвалит детей). А сейчас приступим к следующему заданию. Я загадаю загадку, а вы продолжаете слушать внимательно и определите, сколько в тексте загадки слов со звуком «Ч» и хлопните в ладошки.

Золотое яблочко

По небу катается,

С утра улыбается.

А улыбки – лучики

Очень горячи. (Солнышко).

Дети: говорят, что три звука.

Воспитатель: Молодцы, а сейчас приступим к новому заданию. Перед вами листок, на нем изображены 3 окошка – ячейки, вы должны определить звук «Ч» в словах, где он расположен в начале, в середине, в конце слова и поставить кружок: ЧАШКА, ОЧКИ, ОБРУЧ.

Воспитатель: Ребята мы с вами выполнили уже много заданий, теперь можно и отдохнуть и сделать гимнастику для нашего язычка.

Жил был язычок в своем домике. Этот домик был рот. Двери в домике, то открывались, то закрывались (рот открыт, закрыт). Язычок не сидел на месте, он часто выбегал из домика (высунуть язык). Вот он и пошел погреться на солнышке, отдохнуть на крылечке. Подул легкий ветерок, язычок поежился (стрелочка) спрятался в домик и закрыл за собой дверь (язык убрать, рот закрыть). А на дворе солнышко, спряталось, и пошел дождь. Язычок не скучал дома, напоил котенка молоком (водим языком по верхней губе сверху вниз, рот открыт), потом он облизнулся и сладко зевнул. Язычок посмотрел на часы, они тикают тик-так (рот открыт, губы в улыбке, кончиком языка дотрагиваемся до уголков рта). Пора и мне спать подумал язычок (закрыть рот).

Воспитатель: Молодцы, а теперь продолжим наше занятие. Слово чашка начинается на слог «ЧА»,- Сколько звуков вы слышите? Назовите эти два звука.

Дети: «Ч», «А».

Воспитатель: Два звука – это уже слог, то есть часть одного слова. Давайте с вами вспомним слова, начинающие на слог «ЧА».

Дети: ЧАЙ, ЧАЙНИК, ЧАСЫ, ЧАШКА, ЧАЙКА. Если дети затрудняются, воспитатель задает наводящие вопросы.

Воспитатель: А сейчас мы поговорим о предложении, из чего оно состоит?

Дети: Из слов.

Воспитатель: Это несколько слов связанных друг с другом. У замечательного русского поэта Алексея Плещеева есть стихотворение «Внучка». Оно начинается так: «Бабушка, ты тоже маленькой была». Давайте сосчитаем, сколько слов в этом предложении, я буду говорить слово, а вы на столе выкладывайте кружок. Круг означает одно слово. Давайте считать вместе. Бабушка – раз, ты – два, тоже – три, маленькой – четыре, была – пять. А теперь сосчитаете и скажите, сколько слов в предложении (похвалить детей, когда они выполнят задание). Предложения бывают длинные и короткие. Сейчас я вам прочитаю предложение, а вы определите длинное оно или короткое.

Бабушка печет пироги. – Это, какое длинное или короткое? (ответы детей).

А теперь послушайте другое предложение и определите, какое оно. – Бабушка печет пироги, чтобы угостить своих внуков (дети определяют).

Воспитатель: А теперь хочу послушать вас. Вы должны самостоятельно придумать короткое и длинное предложения.

Кто из вас знает, какой знак ставится в конце предложения? (ответы детей)

Подведем итог: что нового вы узнали о предложении? (ответы детей).

Вы сегодня все большие молодцы!

Давайте сами себе скажем: «Я сегодня молодец!». На этом наше занятие закончено. Давайте попрощаемся с нашими гостями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/120385-konspekt-nod-po-razvitiju-rechi-horoshee-nast