Урок по окружающему миру «Водоёмы нашего края» (конспект)

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1

Мобилизация деятельности

Создание ситуации для включения в деятельность, создание положительной эмоциональной направленности с помощью показа картин художника С. Писахова, стихи Д. Ушакова «Север-батюшко», рисунков детей, используя мультимудийную презентацию.

Создание положительной мотивации.

2

Актуализация опорных знаний и мотивация.

Организация работы по названиям картин. Найти, что их объединяет.

Учащиеся рассматривают картины и находят в названии картин название реки и название моря.

3

Постановка учебной задачи

Создание ситуации для постановки проблемы: - что ещё нужно показать на контурной карте Архангельской области? Работа с содержанием тетради «Морянка» и определение темы урока.

Рассматривание физической карты России, карты Архангельской области, содержания тетради «Морянка». Находят страницу и называют тему урока.

4

Открытие новых знаний

Организация групповой работы при работе со словарями-справочниками, работы в тетрадях.

Разгадывание кроссворда, самостоятельное добывание информации о морях Северного Ледовитого океана из словаря – справочника «Архангельская область», работа в группах, работа в тетрадях.

5

Первичное закрепление

Организация работы с тетрадью. Статья «Это интересно». Работа по карте Архангельской области.

Чтение статьи о реках, озёрах Архангельской области. Коллективное выполнение задания по карте(показ).

6

Самостоятельная работа с самопроверкой

Организация работы по тетради.

Собирают названия крупных озёр нашей области. Читают об этих озёрах.

7

Физкультминутка

8

Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Опрос учащихся чередуется с показом на карте Архангельской области учителем. Организация работы в парах по контурной карте. Проверка работы по эталону.

Выполнение задания на контурной карте в парах. Проверяют работу по изображению на экране.

9

Рефлексия деятельности. Итог урока.

Организация фронтальной работы.

Рассказ о проделанной работе по опорным словам на экране. Запись домашнего задания. Оценивание своей работы.

Содержание урока

Примечание, оформление доски

Мобилизующее начало. (1 мин)

Показ презентации.

Стихи Д. Ушакова «Север - батюшко».

- Узнали, чьи эти картины?

- Репродукции картин художника С. Писахова.

Экран, проектор.

Репродукции картин художника С. Писахова.

Стихи Д. Ушакова «Север-батюшко»

Актуализация опорных знаний и мотивация. (3мин)

- Что объединяет названия картин?

-Как можно назвать одним словом океаны, моря, реки, озёра?

Карта России

Постановка учебной задачи. (5)

- А теперь посмотрите на контурные карты в тетради «Морянка» на с. 5

- На контурной карте Арх. Обл. есть водоёмы?

- Назовите водоёмы Арх. Обл.

- По оглавлению найдите тему нашего урока и назовите страницу (с. 24). Откройте страницу.

- Что узнаем на уроке? (о морях, омывающих Архангельскую область, о реках, озерах родного края )

- Чему научимся? (читать карту и ориентироваться в ней)

- В этом нам помогут тетради «Морянка» и словари-справочники «Арх. Обл.»

- Назовите цель урока.

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Тема урока : Водоёмы нашего края.

Цель : познакомиться с …………

читать карту и ориентироваться в ней.

Открытие новых знаний. (5)

- 1 задание на с. 24 читаем задание и называем ответ.

-Запишем с комментированием.

- Прочитаем о Северном Ледовитом океане. (Показываю на карте)

- Что узнали про Сев. Лед. Океан ?

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Работа в группах (10)

1 группа: Баренцево море. Работают по справочникам, карточкам и картам №2.

2 группа: Белое море. Работают по справочникам, карточкам и картам №2.

3 группа: Карское море. Работают по справочникам, карточкам и картам №2.

- Заслушиваем отчёт групп.(Показать на карте)

- Выполните 2 задание и проверьте друг друга по справочнику.

- С какими морями познакомились?

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Перерабатывать полученную информацию; делать выводы на основе обобщения знаний.

На партах Справочники-словари Арх.обл. для младших школьников.

Северный Ледовитый океан.

Карточки с текстами для вставки слов.

Баренцево море

Белое море

Карское море

Физкультминутка(1)

Первичное закрепление знаний (10)

-Что ещё показано синим цветом?

«Это интересно». (читаю сама)

- О чём говорится в тексте?

- Прочитайте текст около значка «Это интересно» на с. 24

- Посчитайте сколько всего рек в тексте встретилось?(9)

- Выполним задание после статьи.

-найдите эти реки на карте №2. Покажите их друг другу.

- Назовите 4 крупных реки и озеро.

Северная Двина

Печора

Мезень

Онега

Озеро Лача

Кожозеро

Кенозеро

Лёкшмозеро

Самостоятельная работа с самопроверкой. (3)

- Выполните задание №3 и проверьте себя по справочнику на с. 87

- Назовите озёра Арх.обл.

Включение нового знания в систему повторений. (5)

- Найдите на контурной карте(карта №3 на партах) и покажите соседу 2 моря , 3 реки, 2 озера. (Читаю текст 4 задания сама и показываю на карте презентации). Нанесите названия этих морей , рек и озёр на свои контурные карты (№3). Проверте себя по карте на экране и поставьте оценки.

Презентация

Оценки:

Нет ошибок – 5

1 ошибка – 4

2 ошибки – 3

3 ошибки – 2

Рефлексия деятельности. Итог урока (2).

- Как вы поработали на уроке? (на экране слова для ответа)

- Урок окончен. Спасибо за урок.