Конспект урока по русскому языку для 2 класса. Тема: «Ударные и безударные гласные в корне слова. Закрепление»

ГБОУ Школа № 2073

Конспект урока русского языка для 2 класса по теме:

«Ударные и безударные гласные в корне слова. Закрепление.»

Работу выполнил

учитель начальных классов

Бежанова Евгения Петровна

Москва, 2015 г.

Тема: Ударные и безударные гласные в корне слова. Закрепление.

Цели урока:

*отрабатывать умения подбирать проверочные слова к словам с безударным гласным в корне;

*упражнять в умении различать проверочные и проверяемые слова, применять изученное правило;

*развивать внимание, орфографическую зоркость, мышление, речь;

*воспитывать взаимоуважение и взаимопомощь к одноклассникам.

Оборудование:

*веер букв с гласными буквами

*карточки со словарными словами

*опорные, ключевые слова урока

*макет замка, забора

*презентация урока

Ход урока

Организационный момент.

Прозвенел звонок весёлый,

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать!

- Ребята, сегодня утром в школу пришло письмо с обращением к ученикам 2 «Б» класса.

«Дорогие ребята, пожалуйста, помогите нам! Злая колдунья заточила нас в замке, и мы не можем освободиться. Если вы преодолеете сегодня все трудности, то мы будем свободны…»

- Но, ребята, подписи нет. Ваше решение? Поможем?

-Тогда в путь, времени мало. А помощи нашей ждут!

II. Актуализация опорных знаний.

Чистописание.

-Ребята, замок, в котором ждут нашей помощи, окружен забором. А в руке у вас воображаемая малярная кисть. Давайте вместе покрасим этот забор движениями вверх, вниз, вправо, влево. Теперь 5 кружков по часовой стрелке, 5 – против. Встряхнём нашу воображаемую кисть и приступим к чистописанию.

а о и е я

аа оо ии ее яя

оао иеи яия еяе

-К какой группе относятся написанные буквы? (гласные)

-Что вы знаете о гласных буквах?

- В какой части слова изучают правописание безударной гласной?

-Что нужно помнить о правописании гласных в корне? (в безударном слоге корня нужно писать ту же гласную букву, которая написана в ударном слоге)

III. Сообщение темы урока.

-Итак, в путь!

-Сегодня мы с вами поупражняемся в написании слов с проверяемыми и непроверяемыми гласными в корне. Нам надо помнить, что кто-то ждёт нашей помощи. Вы должны будете пройти некоторые препятствия. У нас вами всё получиться, если вы внимательно выслушаете задания, проявите знания, умения, смекалку, находчивость.

- Первое задание называется «Молчанка». Я буду показывать карточки со словами, в которых пропущены гласные. Вы поднимаете сигнальные карточки с соответствующей гласной (а, о, и, е, я) ПРЕЗЕНТАЦИЯ

К*Р*НДАШ, Л*ПАТА, С*РОКА, З*ЯЦ, МЕС*Ц, М*ДВЕДЬ, *ЗЫК, ПЛ*ТОК

-Что вы можете сказать про эти слова? Почему в них надо запомнить безударные гласные?

-С красной строки запишите слова, которые вы запомнили. Обозначьте орфограмму.

-Молодцы! Мы продвигаемся вперёд, пока вы справляетесь. Но самое трудное впереди.

IV. Введение в тему урока.

-Давайте вспомним весёлую памятку:

ЕСЛИ В КОРНЕ ГЛАСНЫЙ ЗВУК

ВЫЗВАЛ ВДРУГ СОМНЕНИЕ,

ТЫ ЕГО НЕМЕДЛЕННО

СТАВЬ ПОД УДАРЕНИЕ.

-Какими способами можно проверить безударную гласную букву? (изменить форму слова или подобрать однокоренное слово)

-На доске написано предложение. На какое правило в словах пропущены буквы?

Ш*рока стр*на м*я р*дная.

Много в ней л*сов, п*лей и рек!

-Докажите какие гласные надо писать в корне слова. Подберите проверочные слова. (ширь, страны, мой, родина, лес, поле).

Письмо по памяти. Поставить ударение во всех словах. Подчеркнуть безударную гласную. Самопроверка с доски.

-Делаем вывод. Что надо делать с безударной гласной в корне?

-Мы с вами препятствия преодолеваем успешно. Нам надо спешить, кто-то ждёт нашей помощи!

V. Физкультминутка.

Хомка, хомка, хомячок

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встаёт,

Глазки моет, ротик трёт.

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

VI. Закрепление.

-Следующее задание «Эстафета». Соревнования между рядами. По цепочке выходите к доске и вставляете гласную букву.

1 ряд 2 ряд 3 ряд

Тр*па г*ра св*тлячок

Ст*на р*ка п*тёрка

П*тно гр*бы скр*пач

Ч*сло сл*ды с*довник

Гр*чи м*чи л*сник

Пл*та с*сна сн*говик

-В каком столбике написание гласной можно проверить путём изменения формы слова? (1 и 2)

-В каком столбике только подбором однокоренного слова?(3)

-Молодцы! Мы с вами приближаемся к замку, где ждут нашей помощи. Осталось последнее препятствие.

VII. Работа по учебнику.

- Откройте страницу 98-99 упр. 117(коллективная работа). Вывод о правописании гласных в корне.

-Упр.118(Самостоятельно)

VIII. Итог урока. ПРЕЗЕНТАЦИЯ

-С какой орфограммой работали на уроке?

-Ребята, посмотрите на замок. А вот и те, к кому мы спешили на помощь. Кто же просил нас о помощи? Вы их узнали? Давайте ещё раз повторим памятку.

-Скажите, какой пункт вы хотели бы выбрать:

Сегодня на уроке:

*научился…

*было интересно…

*было трудно…

-Спасибо за активную работу. Если к вам ещё кто-нибудь обратиться за помощью, вы не подведёте. За ваш труд вы должны быть вознаграждены. А награждение – это оценки.

IX. Домашнее задание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/120598-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-dlja-2-klas