Групповое занятие по коррекции звукопроизношения в 1 классе. Тема «Зима»

Групповое занятие по коррекции звукопроизношения

в 1 классе

Тема: «Автоматизация звуков [P] и [P’] в связной речи»

Логопедическая тема: «Автоматизация звуков [P]и[P’]в связной речи»

Лексическая тема: «Зима»

Цель:Закрепление навыка произношения звуков [P]и[P’]в свободной речи.

Задачи:

Образовательные:

Совершенствовать навык сравнения и обобщения

Совершенствовать навык выразительного чтения

Совершенствовать навык связно излагать свои мысли

Коррекционные:

Развивать оптико-пространственные представления

Развиватьмелкую моторику

Развивать фонематический слух

Воспитательные:

Развивать умение слушать друг друга

Формирование УУД

Личностные действия (направлены на осознание жизненных ценностей, нравственных норм и правил) Формирование понятий «добро» и «зло»

Регулятивные действия (формирование целей, коррекция своих действий, оценка успешности)

Познавательные действия (поиск отбор необходимой информации) Анализ с целью выделения существенных и несущественных признаков, построение логической цепи рассуждения.

Коммуникативные действия (возможность сотрудничества, умение слышать, выполнять совместную работы, сотрудничать с учителем и детьми)

Литература:

А.С. Пушкин. Сказка о мертвой царевне и семи богатырях.

Музыкальное сопровождение:

П.И. Чайковский. Балет «Щелкунчик», «Вальс снежинок»

Оборудование:

Мультимедийный комплекс, карточки с заданием, карандаши, плюшевая игрушка мяч, папки с текстом «Сказки о мертвой царевне…».

Ход занятия:

Приветствие

Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, околдован,
Не мертвец и не живой -
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой…

Солнце зимнее ли мечет
На него свой луч косой -
В нём ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.

Ф. Тютчев

- Как вы думаете, о каком времени года идет речь в этом стихотворении?

- А давайте с вами вспомним зимние месяцы:

- Какой месяц зимы самый первый?

- Какой месяц идет после декабря?

- Какой месяц последний?

Разминка

А теперь давайте немного разомнемся. Встаньте, пожалуйста. Рядом со своими стульчиками и:

- Дотроньтесь правой рукой до левого уха;

- левой рукой до правого глаза;

- правой рукой до левой коленки;

-левую руку положите на голову;

- правая рука вверх;

- левая – на плечо;

- обе руки в стороны,

- обе ноги в стороны. На что похоже? (на снежинку). Снежинки медленно покружились на месте.

- теперь ноги вместе, левая рука вниз, правая на пояс. Что у нас получилось? (буква Р)

- теперь встали на левую ножку и правой рисуем букву Р на снегу.

- теперь левой

- садитесь.

- А теперь, когда мы размялись, вспомнили, где право, где лево, нарисовали снежинки на полу, нарисуем их на бумаге по клеточкам.

Развитие мелкой моторики. Дорисовать по клеткам снежинку.

(звучит «Вальс снежинок» из балета П.И. Чайковского «Щелкунчик»)

Рисуем, пока звучит музыка. Мы помним, что когда мы рисуем, одновременно с нашей рукой мы тренируем наш мозг, развивается мозг, развивается и язычок, мы учимся лучше произносить звуки.

Разминка окончена.

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на нашем занятии? (о зиме).

- Я напоминаю, вы все звуки умеете произносить правильно, а за какими звуками мы будем следить особенно внимательно? (Р и Рь)

Развитие лексико-грамматического строя речи

На экране 2 зимних персонажа: Снегурочка и Снежная Королева. Детям предлагается сравнить двух этих героинь: чем отличаются и что у них общего

Различия: одна добрая, другая – злая, одна любит детей, другая только себя, одна хочет сделать всех счастливыми, другая хочет всеми повелевать.

Общее: Обе красивые. Живут там, где холодно, на Севере. Могут приходить к детям только зимой.

Физминутка.

Одна из зимних забав – катание на санках. Я предлагаю вам немного отдохнуть и прокатиться с горы. Катались ли вы когда-нибудь «паровозиком»? Мы встанем друг за другом и положим друг другу руки на плечи. Покатились вокруг стола. Но вот санки налетели на кочку, и все ребята разлетелись кто куда! Собираем наш поезд из саней: 1 рядом с 2, 3 между 1 и 2, 4 после 2 и перед 3. Еще один круг вокруг стола и садимся на места.

Развитие навыка чтения вслух

Мы говорили с вами о Снегурочке и Снежной королеве, и вы сказали, что главное их различие в том, что хоть они обе и красивы, но одна злая, а другая добрая. Вспомните сказку, в которой две главные героини: Очень красивая, но очень злая и завистливая царица и прекрасная, но скромная царевна.

Читаем вслух фрагмент «Сказки о мертвой царевне»

Развитие навыка связно излагать свои мысли. Устное мини-сочинение на тему «Почему я люблю зиму»

Мы почитали сказку Пушкина, а теперь я предлагаю вам самим стать сказочниками и сочинить свою зимнюю сказку, ответив на вопрос «Почему вы любите зиму»

Подведение итогов

Замечательные сказки у вас получились! Наше занятие подходит к концу, и я предлагаю вам вспомнить,

- что мы сегодня делали?

- что вам больше всего понравилось?

- что у вас получилось лучше всего?

- за какими звуками мы сегодня следили? Получилось это у нас?

- давайте скажем друг другу и себе самим «МО-ЛОД-ЦЫ!!!»

И мне остается только добавить, что я очень надеюсь, что и после того, как вы выйдите из этого кабинета, вы также внимательно будете следить за своей речью и звуки Р и Рь будете всегда произносить правильно!!!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/120646-gruppovoe-zanjatie-po-korrekcii-zvukoproiznos