Конспект по русскому языку. Тема: «Закрепление знаний об имени существительном»

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результаты деятельности уч-ся и способы выявления уровня знаний, умений, навыков, способов деятельности, УДД, принципы системно- деятельностного подхода

1.Организационный

момент

Организовать готовность учащихся к работе на уроке, создание психологической, положительной атмосферы, обеспечение комфортной обстановки на уроке.

Психологический настрой.
Ребята! Поднимите на меня свои глазки.
Я посмотрю, все ли у вас в порядке.
Мы сегодня будем снова раскрывать тайны русского языка. Готовы?

Приветствие учителя. Наличие письменных принадлежностей, тетради, учебника, дневника.

Готовность к работе на уроке.

Создание доброжелательной атмосферы на уроке. Мотивация на учебу, состояние ситуации успеха.

Принцип психологической комфортности. УУД: личностные, коммуникативные

2.Актуализация

знаний

Обеспечить мотивацию учения,

Совместно сформулировать цели урока

Актуализировать знания учащихся по изучаемой теме.

- Продолжим наши исследования объектов русского языка.

- Сегодня у нас урок-исследование.

-Сегодня на уроке мы с вами ответим на вопросы: Что?, Как?, Зачем?

- Помогать нам при исследовании будут научные книги: учебники, справочники, толковые и орфографические словари.

То, что мы будем исследовать изображено на этом рисунке.

Анжела опишет то, что здесь изображено не называя его, а вы должны догадаться, что это.

(Учитель приглашает одного ребенка, дает ему иллюстрацию и просит описать предмет, не называя его.)

Это слово дорога.

- Тема нашего исследования – слово.

Мы посмотрим на слово дорога с разных сторон науки русского языка и в конце урока ответим на вопрос.

- Какой смысл имеет слово дорога?

Отвечают на поставленные вопросы

Принцип деятельности.

УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала).

Принцип целостности.

УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели, планирование, прогнозирование)

ЦЕЛЬ:

создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.

3.Исследование по различным разделам языка
4. Работа в группах

применение методов информационного поиска

Исследовать его мы будем в группах:

1 группа - лексика, 2 группа – фонетика, 3 группа – словообразование,

4 группа- орфография, 5 группа – морфология, 6 группа – синтаксис.

У каждой группы есть карточка-помощник «Как исследовать слово».

Приступаем к работе.

Работают в группах. Исследуют слово, пользуясь карточкой-помощником

Участвуют в научном эксперименте, делают выводы.

Работать в группах.

Уметь применять ранее полученные знания поиск и выделение важной информации, применение алгоритма, пошаговое выполнение задачи

Обращение к толковому словарю во время работы

5. Проверка каждой группы. Создание проекта.

Выявить качество усвоения учащимися знаний и способов действий. Определить недостатки в знаниях и умениях.

А сейчас выберите эксперта в своей группе. Он расскажет о выводе который вы сделали в результате исследования.

-Прикрепите ваш вывод рядом со словом дорога.

У нас получился мини-проект о слове дорога.

Выступления экспертов

Эксперты каждой группы рассказывают о выводе который вы сделали в результате исследования.

Проверить уровень знаний по теме урока.

6.Физминутка под музыку

Сохранить здоровье,

Немного отдохнем под музыку «Дорога добра».

Учащиеся выполняют танцевальные движения

Уберечь от перенагрузки.

7. Комплексное применение знаний. Дифференцированная работа.

Обеспечить закрепление знаний и способов действий.

Обеспечить в ходе закрепления повышенного уровня осмысления материала, глубины его понимания.

Коррекция пробелов

Используя полученную информацию в ходе исследования, решаем орфографические задачи!

Работают индивидуально.

Самостоятельно отвечают на вопросы.

Развивать умение применять знания.

Принцип деятельности УУД: познавательные, регулятивные (развитие внимания учащихся, работа над формированием логических умений, анализ, сравнение, обобщение.

8.Проверка понимания учащимися учебного материала

Выявить качество усвоения учащимися знаний и способов действий. Определить недостатки в знаниях и умениях.

Итак, проверим, как вы справились с заданием.

Вслух отвечают на вопросы

Обобщить, сделать выводы, самооценка.

9.Оценка деятельности и рефлексия.

Дать оценку работы класса

А теперь ещё раз посмотрите на свою самостоятельную работу и если вы правильно выполнили задание, то поставьте 1 балл напротив цифры задания,

если нет -0 баллов.

Посчитайте количество баллов.

-Выберите утверждение для себя, количество баллов сложите.

1.Всё понял, могу этот материал объяснить другому. (5 баллов)

2.Я сам всё понял, но объяснить другому не берусь.(4 балла)

3.Для полного понимания мне нужно повторить тему.(3 балла)

4.Я ничего не понял. (2 балла)

Посмотрите на доску и поставьте себе оценку за урок.

Подсчитывают и складывают баллы

Рефлексивная оценка уч-ся.

Уметь обосновывать выбор оценки.

10.Итог урока.

Подвести итог

У.Подведем итог нашего урока.

У. Что исследовали?

У. Как исследовали?.

У. –Зачем исследовали?

У.Какой смысл имеет слово дорога?

Итак: закончился урок русского языка, вы замечательно поработали. Я надеюсь, что знания, полученные на этом уроке, помогут вам проложить дорогу не только к знаниям, но и в счастливое, доброе будущее. Помните, что ЖИЗНЬ ДАНА НА ДОБРЫЕ ДЕЛА…

Отвечают на вопросы.

Д. -Слово

Д. С разных сторон русского языка.

Д. Чтобы быть грамотными.

11. Д/з

Обеспечить понимание цели содержания и способов выполнения задания

В работе на уроке мы использовали разделы русского языка, которые помогут вам при написании домашнего сочинения.

Я предлагаю вам на выбор 1 из 3 тем.

Какие бывают дороги.

Распространите данные словосочетания.

Дорога домой.

К данным глаголам подберите другие части речи.

Дорога .

Здесь вы можете проявить всё своё творчество.

Выберите себе задание .

Записывают д/з в дневники.

Мотивация на выполнение д/з.