Открытый урок «Птицы»

Тема урока

«Птицы»

Тип урока

Повторение

Дидактическая задача

Закрепление знаний, умений, навыков

Задачи урока:

1.Личностные

Формировать уважительное отношение к точке зрения одноклассника при работе в паре, умение правильно оценивать результат своей работы на уроке, ценностное отношение к природе, готовность следовать нормам природоохранного поведения.

2.Метапредметные

Формирование:

- познавательные

- умений узнавать и называть изученных птиц, осознанно и произвольно строить сообщение в устной форме, извлечение информации из иллюстративного материала (фотографии, рисунки птиц, видеоролик), выделение необходимой информации из текста (задания на слайдах, кроссворд)

- регулятивные

- умения осуществлять самоконтроль и взаимный контроль при выполнении учебных заданий, адекватно воспринимать предложения одноклассников по исправлению допущенных ошибок

- коммуникативные

- умения договариваться о распределении ролей при работе в паре, умения задавать вопросы и отвечать на вопросы, внимательно слушать ответы одноклассников, строить монологическое высказывание.

3.предметные

- умения распознавать изученных птиц по изображению, описанию, нахождение «лишней», используя знания особенностей птиц.

№

Этап урока (учебные ситуации) и приемы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I

Организация

начала урока

1. Приветствие учителя 2.создание ситуации успеха

Приветствие.

- все готовы к уроку

- я уверена, что вы все хорошо подготовились и все получите хорошие оценки

Садятся за парты.

II

Подготовка к основному этапу

Мотивация и целеполагание

1 вопросы учителя – актуализация знаний

2 использование личного опыта уч-ся

3 сообщение учителя о теме и плане проведения урока.

4 «получи 5»

Ребята, мы с вами изучаем птиц.

Назовите их отличительные особенности.

Где в природе можно увидеть птиц?

Вспомните, какое значение птицы имеют в природе?

Как нужно себя вести, чтобы сберечь птиц в городе

Как нужно себя вести, чтобы сберечь птиц в лесу

Ребята, скажите, а зачем нужно хорошо различать птиц, узнавать их в природе, саду, во дворе?

Сегодня на уроке мы будем повторять изученный материал по теме «Птицы». Для этого вам нужно будет: выполнять разные задания, разгадать кроссворд и ответить на вопросы после просмотра видеоролика. В конце урока каждый ученик поставит себе оценку: 5 – тот, кто со всеми заданиями справится, 4 – кто не смог выполнить одно из заданий и 3, кто знал ответы только у половины заданий.

- почти все птицы способны летать, их тело покрыто перьями.

- птицы обитают повсюду, они заселяют леса, горы, степи, пресные водоемы, прибрежные части морей.

Птицы, например, дятел и синица уничтожают вредителей леса, сова и стеной орел уничтожают грызунов – мышей, сусликов, хомяков. Тем самым сохраняют урожай зерна. Лебеди украшают собой водоемы.

Отвечают

- чтобы сберечь птиц в городе, зимой их надо подкармливать крупой или крошками белого хлеба. Развешивать кормушки. Мы с ребятами на уроках труда сделали 5 кормушек и развесили их около школы. В кормушки мы насыпали хлебные крошки

- чтобы сберечь птиц в лесу, нельзя громко включать музыку, чтобы птица не улетела и не бросила птенцов, не уносить из леса домой птенцов, не забирать птичьи яйца, не разрушать гнезда птиц.

Внимательно слушают

III

Повторение

1 прием, извлечение информации из иллюстративного материала

2 прием выделение необходимой информации из текста

3 прием «третий лишний»

4 прием работа с неполным текстом

5 прием решение кроссворда

6. Просмотр видеофрагмента с предварительным заданием и последующей беседой

1,2 слайд – назовите увиденных птиц

3 слайд – назовите птиц и проверьте правильность ответа

4 слайд – из трех названий выберите одно, которое соответствует данным птицам, результат проверьте, нажав на название птицы.

9 – 12 слайды – на слайде дано описание изученных вами птиц. Нужно громко четко прочитать текст на слайде, подумать и сказать название птицы.

Все согласны с ответом?

13 - 14 слайды. Сейчас, ребята, нужно внимательно посмотреть на слайд, узнать и назвать всех птиц, вспомнить все, что вы знаете о них и сказать, какая из них лишняя и почему? Для ответа используйте текст на слайде.

15 – 18 слайды Молодцы, а сейчас вы будете работать в парах. Вам необходимо разгадать кроссворды, не заглядывая в учебники. Общаться можно только в парах.

Кто все сделал, поднимите руки. У кого не получилось?

Все справились. Очень хорошо.

19 слайд Мы с вами живем в чудесном месте – Вятский край. У нас много лесов, лугов, маленьких речек. И везде обитают птицы, радуя нас своими голосами. Сейчас вы посмотрите небольшой видеоролик, в котором увидите птиц нашего края. После просмотра нужно будет ответить на вопросы.

- голоса, каких птиц прозвучали?

- каких птиц и где вы встречали?

Как хорошо, что вы оказались такими наблюдательными!

Смотрят и называют -

- стриж, ласточка

- дятел, трясогузка, голубь, серая сова

- утка, цапля, степной орел. Проверяют, нажимают на слайд, появляются названия птиц.

- внимательно читают, смотрят на изображение птиц, выбирают соответствующее название, проверяют правильность (степной орел, пеликан). При неправильном выборе, возвращаются на исходный слайд.

- внимательно читают текст, называют птиц: стриж, сова, утка, цапля.

- проверяют ответ

- внимательно рассматривают изображения птиц, определяют какая из них лишняя и отвечают, почему с опорой на неполный текст

- внимательно читают, доброжелательно общаются, вписывают слова.

Поднимают руки, у кого не получилось, задают вопросы. Отвечают те, кто знает.

Внимательно смотрят и слушают видеофрагмент.

Отвечают.

Прозвучали голоса соловья, синицы, снегиря, зырянки.

Отвечают, каких птиц встречали в природе или в городе.

IV

Подведение итогов. Рефлексия.

А сейчас подумайте каждый «Как я работал на уроке? Если вы узнали всех птиц по рисункам и по их описанию, правильно узнали «лишнюю» птицу и решили кроссворд – оценка 5, если не справились только с одним заданием – 4. Если знали ответы только у двух заданий – оценка 3. Сейчас честно оцените себя.

Поднимите руки, кто поставил себе 5? 4? 3?

Я согласна с вашими оценками.

Кому урок понравился? Почему?

Вы все хорошо поработали, спасибо за урок.

Внимательно слушают, думают, ставят себе оценки.

Поднимают руки.

Отвечают