Предпрофильный курс для 9 класса

МБОУ «СОШ с. Большой Кукмор с углубленным изучением

отдельных предметов»

КУКМОРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

Рабочая программа

курса по выбору

Познай себя

(Учебный курс для 9-го класса, 15 часов)

Хазиева Лейсан Маратовна

учитель биологии

2012 г.

Пояснительная записка

Профилизация образования, несмотря на свою масштабность, во многом зависит от целенаправленности и результативности педагогической деятельности в любом ученическом коллективе. Этот предпрофильный курс должен помощь учащимся определиться в своих выборах. Ведь в жизни каждого человека наступает ответственный момент, когда он должен сам решать сложные задачи, определяющие в дальнейшем его жизненный путь.

Для старшего подросткового возраста такой задачей является – самоопределение. С психологической точки зрения самоопределение – это определение человеком собственного пути, поиск своего места в обществе, активного включения в него. Самоопределение – это сложный процесс, идущий от осознания своих данных и способностей – к сознательному выбору профессии и места в жизни.

Сделанный профессиональный выбор становится условием гармоничного вхождения в трудовую жизнь, успешного построения карьеры и формирования как конкурентоспособной личности каждого подростка.

Программа включает различные психологические знания, тесты, игры, заполнения анкет, микро-практикумы и исследования по профессиональному самоопределению.

Курс «Познай себя» рассчитан на 15 часов в 9 классе средней школы.

Цель курса

Формирование у учащихся профессионального самоопределения, знаний о человеческих индивидуальностях, методов исследований собственных способностей, конкурентоспособности.

Задачи курса

Углубить и расширить знания учащихся о психологических особенностях человеческой личности.

Познакомить учащихся с методами исследования собственных способностей и возможностей, тестами и играми.

Показать значимость собственных способностей и знаний о самоопределении человека в будущей жизни.

Основные требования к знаниям и умениям

Учащиеся должны знать:

основные механизмы в физиологии человека;

современные представления о целостности человека и общества;

особенности различных сфер деятельности человека.

Учащиеся должны уметь:

свободно ориентироваться в физиологии нервной системы человека;

разбираться в особенностях различных профессий;

использовать полученные знания и методы исследований в будущей жизни.

Содержание курса

Общее количество часов – 15 ч.

Введение (1ч)

Самоопределение – это сложный процесс, идущий от осознания своих данных и способностей – к сознательному выбору профессии и места в жизни.

Человек в мире профессий(1ч)

Особенности различных профессий и сфер деятельности человека. Качества личности и знания наук необходимые для тех или иных профессий каждой сферы.

Каждый человек – это индивид (6ч)

Человеческие ценности присущие нам. Основные типы темпераментов и их особенности. Человеческие способности, их характеристика. Общие и специальные способности человека. Методы исследования способностей. Самопознание. Интересы, составление карты интересов и информационной карты.

Азбука общения (1ч)

Общение, её характеристика. Выявление себя с помощью различных тестов и игр.

Время – капитал (1ч)

Управлять своим временем – значит управлять собой. Особенности достижения эффективного использования времени. Техника самоменеджмента.

Я – личность(4ч)

Определение типа будущей профессии, творческого потенциала. Микро-практикум по исследованию личной анкеты. Идеальная модель конкурентоспособной личности. Мини-конференция «Самопрезентация».

Заключение(1ч)

Подведение общего итога прохождения курса. Анализ ожидаемых и фактических результатов курса.

Учебно – тематический план

Контроль знаний

прохождение тестов;

индивидуальные, самостоятельные работы;

выполнение проектных работ;

защита проектов;

составление рефератов и сообщений;

выполнение презентаций.

Темы проектов и рефератов

Я и профессия моя;

Человеческие ценности и личности;

Определи темперамент друга;

Сам себе режиссер;

Время – деньги;

Идеальная личность;

Автопортрет;

Моя профессия на профессиональном рынке;

Общество и Я; и др.

Ожидаемый результат

учащиеся должны уметь различать и давать характеристики основным сферам профессий;

во время общения определить темперамент человека;

раскрывать психологию личности по профессии;

особенности личности в современном обществе;

самоопределиться в будущей жизни.

Литература для учителей

1.Каспржак А.Г., Проблема выбора: элективные курсы в школе. – М.: Новая школа, 2004.

2.Кустобаева Е.К., Встреча с самим собой: школа профессионального самоопределения. (для учащихся 8-9 классов.) – Казань: РИЦ «Школа», 2005.

3.«Предпрофиль в действии. Перспективы. Поиск. Находки.» - брошюра Мин.образования и науки РТ.

4.Аллан Пиз. Язык телодвижений: как читать мысли других по их жестам. – М., 2003.

5.Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1998.

6.Джон Честера. Деловой этикет. Свободное плавание в океане бизнеса. – М., 2002.

7.Чернявская А.П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации. – М., 2004.

Литература для учащихся

1.Биология. Человек: Учебн. для 9 кл. общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 1997.

2.Дейл Карнеги. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей. – М., 2005.

3.Жариков Е., Крушельницкий Е. Для тебя и о тебе. – М., 1991.

4.Климов Е.А. Как выбирать профессию. – М., 1991.

5.Резапкина Г.В. Секреты выбора профессии. – М., 2003.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/6063-predprofilnyj-kurs-dlja-9-klassa