Мастер-класс: учимся решать составные задачи на уроке математики в начальной школе

Урок математики по теме "Повторение. Подготовка к решению составных задач"

1-й класс

Цели урока:

Закреплять знание нумерации чисел от 1 до 10; изученных случаев сложения и вычитания в пределах 10; умение сравнивать единицы длины; продолжить работу над задачами изученных видов; подготовить учеников к решению задач в 2 действия; продолжить ознакомление с приёмами сложения и вычитания чисел, основанными на знании десятичного состава чисел второго десятка.

Развивать навык устного счета; познавательную активность; умение рассуждать.

Воспитывать интерес к уроку, умение работать самостоятельно, взаимовыручку.

Оборудование: картинки паровозика с вагончиками, елочки, солнышко, облака, таблички с названиями станций, конверты с сюрпризами, опорные схемы для решения задач, карточки с примерами, индивидуальные карточки, веер цифр, касса цифр.

Ход урока

1. Организационная часть.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный день. К нам на урок пришли гости. Давайте поприветствуем их и подарим им свои улыбки. А сейчас я хочу вас вместе с гостями пригласить в интересное путешествие по стране Математика на сказочном поезде. Путешествуя по этой стране, мы повторим всё, что уже знаем, и будем учиться решать новые задачи. Для этого надо быть очень внимательными, работать дружно, быстро, не мешать друг другу. Проверьте, готов ли каждый из вас к путешествию. Для этого нам понадобятся...(проверка принадлежностей к уроку).

2. Устный счёт.

- Кто же ещё отправится с нами в путешествие, мы узнаем, когда отгадаем загадки.

1.Деревянный шалунишка
Подружиться мог бы с книжкой.
В театр кукол он попал,
Куклам верным другом стал. (Буратино)

2. Любит мёд, друзей встречает,
И ворчалки сочиняет,
А ещё - пыхтелки, кричалки, сопелки...
Ух! Забавный медвежонок...(Пух)

3. Всех он любит неизменно
Кто б к нему ни приходил.
Догадались? Это Гена, это Гена ...(Крокодил)

4. Он дружок не только детям,
Он живое существо,
Но таких на белом свете
Больше нет ни одного.
Потому что он не птица,
Не тигрёнок, ни синица,
Не котёнок, не щенок,
Не волчонок, не сурок.
Но заснята для кино
И известна всем давно
Эта милая мордашка,
А зовётся...(Чебурашка)

5. Нету девочки добрей,
Красная шапочка на ней.
Девочка послушная 
С нею нам не скучно! (Красная Шапочка)

6. Для него прогулка праздник
И на мёд особый нюх.
Этот плюшевый проказник 
Медвежонок ...(Вини Пух)

(На доску прикрепляются вагончики со сказочными героями)

- Машинистом сказочного поезда будет Петрушка. И он приготовил 1-ое задание - испытательное.

- Приготовьте веер цифр. Покажите число, которое:

- при счёте следует за числом 8? 11? 18? 19?

- при счёте стоит перед числом 5? 16? 20? 13?

- "соседей" числа 12? 15? 19?

- самое маленькое двузначное?

- самое большое однозначное?

- Молодцы! А сейчас составим поезд, на котором и отправимся в путешествие. Но чтобы наш поезд тронулся, мы должны прицепить вагончики по порядку. Для этого мы должны решить примеры, ответ решённого примера будет номером вагончика.

8 - 7 = 1

6 - 4 = 2

2 + 1 = 3

1 + 3 = 4

3 + 2 = 5

(карточки с примерами расположены на доске в произвольном порядке)

- Будьте внимательны, скажите, на какие две группы можно разделить эти выражения? Прочитайте выражения по-разному - 3 + 2, 6 - 4. (решение примеров, составление поезда)

- Увеличьте каждое из чисел на 10.(под вагончиками вывешиваются 11, 12, 13, 14, 15)

- Какие это числа? Почему они так называются? Сколько единиц и десятков в каждом из этих чисел?

- Итак, вы хорошо потрудились, наш поезд отправляется. На каждой станции нас будет ждать конверт, но взять мы его сможем, если правильно выполним задание. А откроем конверты в конце нашего путешествия, когда все задания будут выполнены. Счастливого путешествия!

3. Работа по теме урока.

1) - Наша 1-ая станция "Задачкино". Какие испытания ждут на этой станции? (Решение задач)

- Откройте учебники на стр. 54.Будем особенно внимательны. Прочитайте 1 задачу. Понятно условие? Почему? Как дополним? Каким действием будем решать задачу? Составьте выражение.

- Прочитайте 2 задачу. Можем решить задачу? Почему? Дополните её. Как решим?

- Читаем 3 задачу. Можем ответить на вопрос? Почему? Составьте условие. Как решим?

- На этом испытания не закончены. Надо решить задачу № 2.Чтобы справиться с заданием, надо отдохнуть.

Физминутка. (Под песню "Голубой вагон" выполняются упражнения).

- Читаем задачу под № 2.(Ведётся разбор задачи: условие, вопрос, решение, ответ. Во время разбора заполняется схема "Помогайка" (краткая запись задачи). Составляют выражение из кассы цифр и решают.

- Как связаны между собой задачи? (Ответ первой задачи является условием второй задачи)

- Вы работали дружно, справились с очень сложным заданием, поэтому можем взять конверт. (В конверте №1 -мо)

2) - Мы прибыли на 2-ую станцию "Решайкино". Найдите № 5. 1,2 столбики 2 ученика решают у доски, 3 столбик - весь класс. В ходе решения задаются вопросы:- Сколько всего прибавили? Сколько всего вычли? Затем идёт проверка примеров, решённых у доски, за правильно решённые примеры ученики получают сюрприз.

- Вы успешно справились и с этим заданием, поэтому можем взять конверт № 2. (В нём слог - лод)

3) - Сейчас наш поезд прибывает на станцию "Угадайкино". Найдите № 6.Какое задание мы должны выполнить? Что будем сравнивать? Что необходимо вспомнить? (1дм = 10 см) На доске карточки с единицами длины. Дети вставляют знаки >, <, =.

- Молодцы, ребята! Всё выполнили верно. Закройте учебники. Можно взять конверт № 3.(В нём слог - цы)

4) - Работая дружно, быстро, мы добрались до следующей станции "Отрезкино". Возьмите карточки, на которых начерчены отрезки. Измерьте длину каждого отрезка, запишите. Узнайте, на сколько длина первого отрезка меньше длины второго. Как узнать? (Из большего числа вычесть меньшее). Проверка выполненного по вариантам.

- Отлично! Можем взять конверт № 4. (А там - !)

5) - Прочитайте название последней станции "Тетрадкино". Откройте тетради на стр. 20. Прочитаем задачу под № 1.Доплним её. Каким действием будем решать? Как решим? Запишем с комментированием.

- Задание под № 2 выполните самостоятельно. (После решения - проверка). - Кто выполнил задание без ошибок, поставьте простым карандашом + , кто ошибся - исправьте ошибки, будьте внимательнее.

- № 3 - решаем по вариантам, после решения - проверка.

- Вы выполнили это задание. Берём конверт под № 5. (В нём - мордочки)

4. Итог урока.

- Наше путешествие подошло к концу. Что мы повторили во время путешествия?

- Какие задачи учились решать? (Задачи, в которых число, полученное в ответе, является условием второй задачи).

- Что больше понравилось?

- Что показалось лёгким?

- Что вызвало затруднение?

- Хотите узнать, что в конвертах? (МОЛОДЦЫ!)

- Вы справились со всеми заданиями, потому что были внимательны, работали дружно, быстро. Сказочные герои дарят вам на память о путешествии мордочки. Что вы заметили? (Не дорисованы). Возьмите красные карандаши и дорисуйте ротики: если понравилось путешествие, то ротик улыбающийся, если нет - прямой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/121054-reshenie-sostavnyh-zadach