Методическая разработка занятия по хореографии «В гостях у сказки»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

центр развития творчества детей и юношества «Родник»

городского округа Тольятти

Методическая разработка занятия

по хореографии

«В гостях у сказки»

Автор:

Рыжкова Анастасия Юрьевна

Педагог ДО

89276187204

Методическая разработка занятия по хореографии

«В гостях у сказки»

Цель: проверить уровень усвоения знаний

Форма: занятие - игра

Оборудование:

Фортепиано, музыкальный центр,CD диск с записью музыкального материала, мультимедийное оборудование (экран, проектор, компьютер, флэш-карта с презентациями), мячи по количеству детей, костюмы лесных дрыхов (колпак, меховые тапочки, рюкзачок-подушка), воздушные шары (зелёные, желтые, синие) по количеству детей.

Ход:

I.Вводная часть

Дети входят в зал под любую сказочную музыку, выстраиваются в две линии, исполняют поклон.

Педагог: Ребята, перед тем как мы начнем занятие, выберите, пожалуйста, воздушный шар цвета своего настроения: зелёный – отличное, желтый – немного тревожное (вдруг, что-то не получится), синий – плохое. А теперь вашим настроением украсим зал. Для этого подойдите к своему месту у станка, а я каждому помогу закрепить шарик. (Закрепив шары, дети возвращаются на место). Раздается сказочный звук.

Педагог: Ребята, что это за звук? Посмотрите…(обратить внимание детей на экран). Дети свободно размещаются по залу. На экране презентация, выполненная в программе Microsoft Office PowerPoin. Слайд 1: появляются анимационные сказочные герои и надпись «Помогите!!! Нам нужна помощь!».

Педагог:Что же случилось со сказками, они просят о помощи. Вы готовы помочь сказкам? (Предполагаемый ответ детей:да)

Педагог:Тогда, мы отправляемся в путешествие. Нас ждут встречи со сказочными героями, которым нужна помощь. Но, как мы к ним попадем?

Слайд 2:На экране фрагмент из мультфильма «Паровозик из Ромашкова», играет фонограмма песни из мультфильма «Хорошо на свете солнышко свети, пожелай нам ветер доброго пути…», в середине песни Слайд 3 фрагмент из мультфильма.

Педагог:Нам поможет паровозик из Ромашкова. Занимайте места в вагонах (Дети встают друг за другом, изображая паровозик). Выполняется разминка по кругу для разогрева ног:

(Методические пояснения: все виды шагов и бега выполняются по 8 раз)

Выполняют: танцевальный шаг, шаг на полупальцах, шаг на пятках, шаг с высоким подниманием бедра, шаг с захлестом голени назад, мелкий бег на полупальцах, бег с высоким подниманием бедра, бег с захлестом голени назад, боковой галоп лицом в круг, боковой галоп спиной в круг, бег спиной вперёд, прыжки по 6 позиции, танцевальный шаг.

(Методические рекомендации: в зависимости от подготовки детей можно добавлять или убирать виды шагов и бега).

Педагог:Солнца луч блеснул в листве и прошелся по траве, разбудил он все вокруг, оживился лес и луг.

Посмотрите, какая красивая поляна (Слайд 4: фотография поляны, на ней анимация - насекомые).

Педагог:К сожалению, на ней нет рельс, и Паровозик не может вести нас дальше. Скажем паровозику «Спасибо» и пожелаем счастливого пути.

Дети: Спасибо, счастливого пути!

Педагог:Нам предстоит ещё долгая дорога, необходимо размяться. Для чего нам нужна разминка?(Предполагаемый ответ детей: чтобы подготовить мышцы к предстоящей работе, чтобы разогреть мышцы, чтобы стать сильнее). Правильно, чтобы руки, ноги не затекли, не заболела спинка, все мы выполнить должны весёлую разминку.

(Методическое пояснение: Дети встают в две линии в шахматном порядке.)

Выполняется разминка для различных групп мышц на середине зала.

Упражнения для улучшения гибкости шеи, эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых, локтевых суставов, упражнения для улучшения подвижности суставов позвоночника, упражнения для улучшения подвижности тазобедренных суставов и мышц бедра.

(Методические рекомендации: в зависимости от количества детей и площади зала, можно менять расположение детей - 1-4 линии, колонны, шахматный порядок, также можно варьировать упражнения разминки и их дозировку, главное, чтобы разминка не превышала 5 минут).

II. Основная часть занятия

Педагог:Молодцы, выполнив разминку, вы стали сильнее! Пора отправляться дальше, но, чтобы попасть в сказку, нам необходимо выполнить танцевальную комбинацию «В гости к сказке».

Комбинация выполняется под музыку телепередачи «В гостях у сказки».

(Методическое пояснение: комбинация выучена заранее, дети знают свои места, поэтому размещаются в правом верхнем и левом нижнем углах зала. Комбинацию выполняют в парах).

На счет

1-6 – дети выполняют танцевальный шаг на встречу друг другу по диагонали (рис.1).

7-8 – встречаясь на середине плечо к плечу, выполняютdemiplie (маленькое приседание) по 6 позиции.

1-8- обходят друг друга на полупальцах (рис.2)

1-6 –выполняют повороты вокруг себя на полупальцах

7-8-demiplie (маленькое приседание) по 6 позиции.

1-8- выполняют танцевальный шаг, уходя друг от друга (рис.3)

Когда все пары выполнят данную комбинацию, все дети, взявшись за руки,

двигаются по «извилистой дорожке» высоко поднимая колени (рис.4

Рис.1 рис.2 рис.3 рис.4

Слайд 5: фрагменты из сказки «Колобок»

Педагог: Ребята, посмотрите в какую сказку мы попали? (Предполагаемый ответ детей:«Колобок»).

Педагог: Что же случилось в этой сказке?

На экране появляется надпись: «Помогите, за мной гонится лиса. Спрячьте меня, пожалуйста».

Педагог: Ребята, поможем колобку?

Методическое пояснение: Дети берут по 1 небольшому мячику. Выполняется игровой танец с мячами - «Колобок»:

(Методические рекомендации: Данный игровой танец можно выполнить в ролях: определить детей на роль бабки, деда, внучки, мышки, раздать маски и когда поётся про кого-то из героев они выходят вперёд, выполняя движения по тексту).

Педагог:Теперь Лиса Колобка не найдет. Ну, а наше путешествие по сказкам продолжается. Отправляемся дальше. Посмотрите, какая ровная тропинка, пройдем по ней танцевальным шагом (выполняются движение по диагонали в парах). Ребята, нам стоит поторопиться. Бежим?(выполняется бег с захлестом голени назад по диагонали в парах). Но, вот перед нами преграда- река с камнями, как же нам перебраться через неё? (дети предлагают, каким движением можно пройти через реку). Через речку мы отправимся подскоком, с камушка на камешек – так и преодолеем препятствие(выполняется подскок по диагонали).

Педагог: Посмотрите (Слайд 6: фрагмент из мультфильма «Приключение кузнечика Кузи 1», когда кузнечик появляется из-за ромашки), мы вышли на лужайку. Ой, кто это?

Предполагаемый ответ детей: Кузнечик (появляется надпись на экране: «Ребята, помогите мне, пожалуйста! Все мои друзья-кузнечики так красиво умеют прыгать, их прыжки, словно танец, а я…, я тоже хочу научиться танцевать»).

Педагог: Ребята, научим Кузнечика Кузю танцевать? (Предполагаемый ответ детей: да!!!). Тогда покажем ему танцевальную комбинацию«Кузнечик».

Дети выполняют танцевальную комбинацию, составленную из прыжков и галопа. Исполняется под музыку «В траве сидел кузнечик».

(Методические рекомендации: Можно выполнить любую прыжковую комбинацию под данную музыку, главное – передать в комбинации движения кузнечика).

Педагог:Посмотрите, мы незаметно оказались на другой полянке. Кто жездесь живет? (Слайд 7: на экране появляется надпись «Помогите! Разбудите! Что с нами?». Затем появляются персонажи, похожие на гномов, и высвечивается надпись «Лесные дрыхи»). Лесные дрыхи. Вы знаете кто это такие? Давайте спрячемся и понаблюдаем, может быть, здесь кто-то появится.

Дети имитируют прятки. Два, ранее подготовленных ребёнка надевают костюмы лесных дрыхов.

Педагог:Это кто тут шагом тихим

Ходит в тапках меховых?

Лесные дрыхи: Это мы лесные дрыхи,

Ну а с нами главный дрых.

(Лесные дрыхи ходят между детей, что-то шепчут им на ухо, выполняют покачивающие движения руками – «навевают сон»).

Лесные дрыхи:

За спиной у нас подушки, мы зверятам дуем в ушки-

Не вставайте вы чуть свет, нам от вас покоя нет.

На малину, на осину мы повесим паутину

Паутину сонную дрыхами сплетенную

Пусть в тени ветвей густых будет слышно дрых-дрых-дрых. (все дети засыпают)

Педагог:Ребята, ребята, вы засыпаете? А как же сказка? Кто выручит её из сонного царства? Просыпайтесь. Что же делать? Кажется, у меня есть верный способ вас разбудить. Думаю, вас разбудит танец «Зарядка».(Звучит песня про зарядку из м/ф «38 попугаев». Дети потягиваются, просыпаются и танцуют танец «Зарядка»).(Методическое пояснение: Слова песни передаются в движениях, дети показывают зарядку для хобота, для хвоста. Слайд 8: Высвечиваются слова: Нет важней зарядки дела, Чтоб окрепли мышцы тела. Упражнений нет важней, Чтобы стали мы сильней).

Педагог:Ну вот, мы разбудили сказочный лес! Слышите, как запели птицы. А вы видели, Лесные дрыхи сняли свои подушки и танцевали вместе с нами. Вы – молодцы! Справились со всеми трудностями на пути, выручили сказку! Наше путешествие подходит к концу. Давайте попробуем произнести Волшебные слова: Дам-Дам-Доди. (Дети произносят слова, четко отхлопывая ритм текста)

(Методические рекомендации: Хлопки могут быть в ладоши, по плечам, по бедру, по локтям и т.д., главное добиваться от детей четкого ритма и синхронности хлопков).

Дам дам доди. Ди дам дам доди. Ди дам дам доди. Ди да да да да (2 раза)

III Заключительная часть.

Педагог:Вот мы и вернулись в наш танцевальный зал. С помощью сказки мы вспомнили и повторили то, что учили на занятиях. Кто же нам помогал, у каких сказочных героев мы были сегодня в гостях? (Предполагаемый ответ детей: Паровозик из Ромашкова, Колобок, Кузнечик Кузя, Лесные дрыхи.)

Педагог:Мы не будем прощаться со сказкой, мы скажем ей: до новыхвстреч

Слайд 9: Волшебник взмахивает палочкой и появляется надпись «До новых встреч!!!»Дети выполняют поклон.

Педагог:Перед тем, как попрощаться, я прошу вас подойти к шарику, который обозначал ваше настроение до начала занятия. Если ваше настроение изменилось, выберите шарик другого цвета: зелёный – отличное, желтый – тревожное, синий – плохое.

(Методические пояснения: Педагогом через наблюдение оценивается и сравнивается настроение детей до и после занятия. Зелёные шары у всех детей являются лучшей оценкой за проведенное занятие).

(Методические рекомендации: если у кого-то из детей настроение изменилось в худшую сторону, необходимо выяснить причину, приободрить, похвалить ребенка за наиболее удачно выполненную комбинацию).

Педагог:Я хочу поделиться с вами своим настроением и хочу подарить каждому зеленый шарик.Дети обходят зал по кругу. Выход из класса. (Методические рекомендации: выход из зала может быть разнообразным: музыкально оформлен, в парах, по одному, можно обойти класс по кругу, можно провести детей через центр класса и т.д.).

Библиографический список.

Барышникова Т. Азбука хореографии [текст]/ Т.Барышникова.- М.: «Рольф»,1999.-272с.

Гренлюнд Э., Оганесян Н.Ю. Танцевальная терапия. Теория, методика, практика. СПб.: Речь, 2004, 219с

Пуртова Т.В., Беликова А.Н., Кветная О.В. Учите детей танцевать: Учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 256 с.: ил.

Фарофонтова Ю.Г. Учебно – воспитательная работа в детском хореографическом коллективе / Ю.Г. Фарофонтова // Детское творчество. – 1998. - №5. – С.26

Приложение№1

Методические рекомендации по подготовке и проведению занятия.

Перед проведением данного занятия необходимо провести подготовительную работу:

Определить и четко сформулировать для себя целевую установку занятия (для чего оно вообще нужно?): образовательную, развивающую и воспитательную цели данного занятия, пути и способы достижения конечных результатов.

Спланировать контроль за деятельностью обучающихся на занятии,для чего подумать:

что контролировать;

как контролировать;

как пользоваться результатами контроля.

При этом не забывать, чем чаще контролируется работа всех, тем легче увидеть типичные ошибки и затруднения.

Проанализировать итоги предыдущих занятий с целью выявления танцевальных комбинаций, необходимых для закрепления.

Выучить и отрепетировать танцевальные комбинации «В гости к сказке», «Кузнечик», танцевальную игру «Колобок», «Дам дам доди», танец «Зарядка».

Выбрать детей на роли Лесных Дрыхов, провести подготовительную работу (раздать текст Лесных Дрыхов, объяснить, какие движения должны выполнять, подготовить костюмы).

Подготовить презентации и музыкальное сопровождение занятия.

Приобрести необходимые атрибуты.

Подготовить и раздать пригласительные для родителей обучающихся.

Назначить ответственных педагогов за показ презентаций, музыкальное сопровождение.

Подготовить технические средства.

Настроиться на качественное и эффективное проведение занятия.

Приложение № 2

Критерии оценки

В таблице, напротив фамилии ребенка ставим галочки

3- высокие показатели

2- средние показатели

1 - низкий уровень

Высокие показатели:

четко знает названия частей тела, природная выворотность в ногах, тянет стопы, легкий, высокий прыжок с приземлением на полупальцы, эмоционален, в коллективном исполнение соблюдает синхронность, движения выполняет музыкально верно.

Средние показатели:

четко знает названия частей тела, легко стоит в 1 полувыворотной позиции, старается тянуть стопу, прыжок с приземлением на полупальцы, умеет работать «на зрителя», в коллективном исполнение подстраивается под кого-либо, двигается под музыку.

Низкий уровень:

знает названия частей тела, не до конца выпрямляет колени в 1 позиции, слабая стопа, прыжок с приземлением на всю стопу, малоэмоционален, в коллективном исполнение допускает более 3 ошибок

Оптимальный уровень: 12-10 баллов

Хороший уровень: 9 – 7 баллов

Допустимый уровень: 6-4 баллов

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/121327-metodicheskaja-razrabotka-zanjatija-po-horeog