Урок по фонетике в 5 классе «Фонетика. Орфография Культура речи»

Тема: Систематизация и обобщение изученного материала в разделе «Фонетика. Графика. Орфография. Культура Речи:

Цель: • закрепить значения по фонетике;

• орфографические и синтаксические навыки;

• подготовиться к контрольной работе;

• формировать навыки самоконтроля, рефлексии;

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний.

- проверка дом\ заданий

- разборы дом\задания у доски уч-ся.

Люблюⁱ маяⁱ

Люб-лю ма′-я

[л′убл′у] [май′а]

Л [л′]-согл,зв. М[м]-согл,зв,тв.

Ю [у]- гласн,безуд. А[ а]-гласн,безуд.

Б [б]-согл,зв,тв. Я[ й′]-согл,зв

Л [л′]-согл,зв. [а]-гласн,ударн

Ю [у] –гласн., ударн. 3 б, 4 зв.

5 б, 5 Зв.

3. Словарно – орфографическая работа.

Почерк, подчеркнуть, досуг, академия.

Душистый, ароматный.

Буду побеждать, одержу победу.

Договор, заговор, комбайнер, молодежь, случай, столяр.

4. Работа по теме урока.

- Ребята, какой раздел науки о языке мы закончили изучать? (Фонетика)

- А что она изучает?

(Звуки речи)

- Сегодня мы попробуем показать и проверить наши знания и умения по данному разделу. Начнем с такого задания:

а) выписать слова, в которых имеются только звонкие согласные (слова записаны на магнитной доске):

Рука, тело, дерево, защита, звери, птица.

б) (через проектор на экране) Подсчитайте, сколько звуков [ ш ] в этом предложении:

Пешком шагали мышки по узенькой дорожке от деревушки Пешки до деревушки Ложки. ( 8 раз )

в) В каких словах буква С обозначает звук [с ] ?

Просьба, сшить, сжечь, слушать, синий.

- С какими согласными мы сейчас работали: согласными или гласными? Какая разница между ними? Согласные звуки могут быть какими? (глухими и звонкими, твердыми и мягкими)

г) Лингвистическая разминка.

- найти в предложениях по вариантам глухие и звонкие согласные звуки:

1 вариант: Снег глубок – год хорош.

2 вариант: Прилет грачей – признак начала весны.

д) По какому признаку слова распределены в группы:

1) Без очков, о внучке, в строчке

2) Срочно, уточним, солнечным

3) Овощной, мощный, изящный

4) Прочти, мечтать, почтовый

е) Подобрать к словам синонимы с данной орфограммой \ правило № 9\. У учащихся карточки со словами:

образец: родник – источник

Фотография -\ Карточка\

Обычай -\ привычка\

Тёмный фон - \ мрачный\

Обыкновенный вид - \ обычный \

Громкий голос - \ звучный\

Ж) А что мы знаем о гласных звуках? \ Ударные и безударные\

Определите слова, в которых буквы е, ё, ю, я дают два звука. Объясните, почему? \слова записаны на доске\

Театр, какао, каёмка, сиять, союз, струя, боец, шпион, дуэт, пианино.

З) С помощью набора букв \ магнитных \ определите слова, в которых

1) звуков больше букв

2) букв больше звуков

Шесть, местный, стая, яма, льёт.

- Какое слово не вошло ни в какую группу? Почему? \ льёт – 4 б., 4зв.

И) Сделайте фонетическую запись \ т. е . транскрипцию слова \ слов. Произнесите звуки в обратном порядке, запишите полученные слова:

Лён – [л′ он ] - ноль

Яр [I′ а р ] - рай

Кот [к о т ] - ток

Араб [ арап ] - пара

К) Составьте предложения со словами:

1 в. – почерк, душистый

2 в. – подчеркнуть, ароматный

Л) Итог. Рефлексия.

- Что мы сегодня повторяли?

-Что вам показалось интересным на уроках, а что скучным?

М) Оценки

Н) В конце урока хочу предложить вам разгадать «Загадочное послание».

У - жи Ь - ноЕ - та

О - теЙ – ва Ъ - уж

А - реЛ – й В - бя

Х - тьЁ – да Ч - др

Если вы хорошо знаете алфавит, порядок букв в нём, то расшифруете загадочное послание \ а, в, е, ё, й, л, о, у, х, ч, ъ, ь \ .

( Ребята! Давайте жить дружно!)

- Желаю вам всем жить в дружбе, согласии, не терять друзей, а приобретать их, настоящих друзей.

О) Домашнее задание

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/121337-urok-po-fonetike-v-5-klassefonetika-orfograf