Урок русского языка а тему «Имя прилагательное как часть речи. изменение имён прилагательных по родам и числам»

Урок русского языка в 4 классе

на тему: «Имя прилагательное как часть речи.
Изменение имён прилагательных
по родам и числам»

ХОД  УРОКА.

Организационная структура урока.

-Чтобы правильно распределить, что надо вспомнить?

-Как определить род прилагательных?

Определяют слова: ветер, облако, погода.

Рассказывают о словах:
«Это имена существительные единственного числа, неодушевленные. Ветер (мужского рода), облако (среднего рода), погода (женского рода)»

Находят непроверяемые орфограммы в словах.

Образовывают от слова «весна» имя прилагательное и согласовывают его со словарными словами: весенняя погода, весенний ветер, весеннее облако.

Описывают весеннее облако, весенний ветер, весеннюю погоду с помощью прилагательных и выделяют окончания.

1 – ряд. Облако весеннее, воздушное, белое
2 – ряд. Ветер весенний, добрый, лёгкий.

3- ряд. Погода весенняя, тёплая, чудесная, прекрасная

Выделяют графически окончания.

Отгадывают загадку.

Находят это слово в орфографическом словаре и определяют непроверяемую орфограмму.

Находят значение слова в толковом словаре.

Записывают слово в тетрадь и запоминают орфограмму: сирень

Образовывают прилагательное: сиреневый.

Разбирают слово по составу.

(Один ученик работает у доски)

Работают в парах, составляют облако слов к слову: сирень.

Отвечают на вопросы учителя.

1. Красивый, чудесный – это прилагательные мужского рода.

2. По вопросу, по окончаниям.

3. Светло-фиолетовая.

4. Оно сложное, остальные слова простые по составу. У него 2 корня.

Читают слова и составляют предложение из слов.

Записывают предложение, находят прилагательные, определяют род, выделяют окончания.

Находят главные члены предложения.

Один ученик работает у доски

Отвечают на вопрос учителя:

«Надо вспомнить, как определить род прилагательных»

Рассказывают по таблице, как определить род прилагательных.

Прилагательные мужского рода отвечают на вопросы какой?

Окончания: ой, ый, ий

Прилагательные женского рода отвечают на вопросы: какая?

Окончания: ая, яя

Прилагательные среднего рода отвечают на вопросы: какое?

Окончания: ое, ее

Предметные умения:

1. Находить непроверяемые орфограммы в словах

2.Образовывать имена прилагательные от имени существительного и согласовывать имена прилагательные с именами существительными.

3. Определять формы изменения окончания прилагательного

4. Определять окончания прилагательных и выделять их графически

5. Находить грамматическую основу предложения и изображать графически.

Л-Проявлять творческое отношение к составлению облака слов из прилагательных.

Р. -Работать с орфографическим и толковым словарями.

Выполнять самопроверку учебного задания.

П. Раскрывать значение понятия «имя прилагательное», и использовать имена прилагательные в активном словаре

К. Осуществлять взаимный контроль, приходить к единому мнению при работе в паре.

Формулировать и аргументировать свою позицию относительно обсуждаемой проблемы.

учебного диалога.

V. Физкультминутка

(1 мин)

Цель.Создавать установку на здоровый образ жизни.

Организует физкультминутку.

Ветер тихо клён качает,

Вправо, влево наклоняет.

Раз - наклон,

И два – наклон,

Зашумел листвою клён.

Тихо все за парты сядем и продолжим работать.

Выполняют физкультминутку

Л.- Стремиться к здоровому образу жизни

VI.Обобщение и систематизация знаний

(10 мин)

Цель.

1.Способствовать развитию умения точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи.

2. Отрабатывать навыки в определении рода прилагательных и в правописании родовых окончаний прилагательных.

3. Учить задавать вопросы с целью получения необходимой информации;

4. Воспитывать уважительное отношение к мнению одноклассников

1. Работа над стихотворением

 - Стихотворение внимательно читаем,  сочетание существительных с прилагательными выбираем и в тетрадь записываем.

Вот уж снег последний в поле тает,
Тёплый пар восходит от земли,
И кувшинчик синий расцветает,
И зовут друг друга журавли.

(А. Толстой )
- Находим прилагательные, определяем, признаки каких предметов они обозначают.

- Записываем на доске и в тетради.

-Определите род имён прилагательных? Ответ прошу обосновать, свою точку зрения доказать.

2.Упражнения в редактировании текста. Работа с учебником. Упражнение 129.

-Представьте себе, что вы редакторы, и вы отвечаете за выпуск газеты к весеннему празднику, а в тексте есть ошибки, найдите их и исправьте.

-Выделите окончания прилагательных, укажите род.

3.Работа с синонимами.

-Пока вы выполняли редактирование текста, Снеговик прислал письмо с заданием.

Давайте его прочитаем.

-Что надо вспомнить, чтобы помочь Снеговику?

4. Работа с художественными произведениями.

-Назовите книги, в названии которых есть прилагательные единственного числа и указать род.

Читают отрывок из стихотворения.

Находят прилагательные, определяют, признаки каких предметов они обозначают. Записывают на доске и в тетради.
Снег (какой?) последний ,
пар (какой?) тёплый,
кувшинчик (какой?) синий.

Определяют род имён прилагательных, ответ обосновывают и доказывают свою точку зрения.

Работают над упражнением в учебнике.

Исправляют ошибки в окончаниях прилагательных

Выделяют окончания прилагательных и указывают род.

Один ученик читает письмо:«Ребята, я написал 5 существительных с прилагательными. Подберите к этим прилагательным другие прилагательные, близкие по значению. Только я не помню, как они называются. Помогите мне, пожалуйста. Я буду очень благодарен вам.

Мальчик смелый -…

Ребёнок печальный -…

Ёлка нарядная -…

Море спокойное -…

Небо чистое -…»

Отвечают на вопрос учителя: «Чтобы помочь Снеговику, надо сначала вспомнить, что слова близкие по значению называются синонимами»

К прилагательным подбирают синонимы.

 Мальчик смелый - храбрый

Ребёнок печальный - грустный

Ёлка нарядная - красивая

Море спокойное - тихое

Небо чистое - ясное»

Называют книги, в названии которых есть прилагательные единственного числа и указывают род. («Лесная академия», «Веселый турист», «Старый клоун», «Снежная королева» )

Определять и указывать род прилагательного и выделять графически окончание.

Находить ошибки в окончаниях прилагательных.

Согласовывать имена прилагательные с именами существительными.

Формировать умение подбирать к прилагательным синонимы.

Л.- Осознавать важность чтения для успешности в учении

Р.- Планировать и контролировать учебные действия.

Ориентироваться в учебнике.

Замечать допущенные ошибки;

Осознавать правило контроля и

выполнять самопроверку учебного задания.

П. -Владеть базовыми предметными понятиями.

К. –Уметь слушать друг друга; строить понятные для партнёра по коммуникации речевые высказывания; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы; уважать мнение других участников образовательного процесса.

VIIКонтроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

(10 мин)

Цели.

1.Проверить знания об именах прилагательных.

2. Формировать умение пользоваться средствами информационно-коммуникационных технологий.

3. Пробуждать познавательный интерес к русскому языку, воспитывать культуру работы на уроке.

1.Устная работа с карточками. Определение рода прилагательных.

-Определяем род и показываем

на карточках.

Смешной котёнок, красивый цветок, сильная метель, синее небо, беленький зайчик, светлое пальто, вечерняя заря.

2.Работа на персональных компьютерах.

3.Самостоятельная работа с тестом. (Тест проводится с помощью системы контроля и мониторинга качества знаний PROClass)

Выберите правильный ответ.

1. Имя прилагательное обозначает:

а) признак предмета

б) предмет

в) действие предмета

2. Имя прилагательное отвечает на вопросы:

а) кто? что?

б) какой? какая? какое? какие?

в) что делает? что сделал? что сделала?

3. С какой частью речи связано имя прилагательное?

а) с глаголом

б) с существительным

4. Какие окончания имеют прилагательные женского рода?

а) –ой, -ый, -ий

б) –ая, -яя

в) – ое, -ее

5. Какие окончания имеют прилагательные мужского рода?

а) – ой,- ый, -ий

б) –ая, -яя

в) –ое, -ее

6. Какие окончания имеют прилагательные среднего рода?

а) –ой, -ый, -ий

б) –ая, -яя

в) –ое, -ее

4.Игра «Определи род»

Девочки встают, если услышат прилагательное женского рода и мальчики встают, если услышат прилагательное мужского рода.

Дружный класс, весёлая девочка, светлое небо, озорная кошка, золотое сердце, алая заря, молодой дуб.

Слушают учителя, определяют род, выбирают и показывают карточку.

Работают на персональных компьютерах в паре. Выполняют задания .

1ряд. Игра « Помоги мышке спуститься по склону. Для этого соедини флажки правильно: существительное + прилагательное

2 ряд. Игра «Определи род прилагательных»

3 ряд. Игра «Род имён прилагательных. Помоги братьям Лосям спуститься на Землю, для этого правильно распредели мешочки со словами по корзинам, учитывая род прилагательных»

Выполняют тест помощью системы контроля и мониторинга качества знаний PROClass

Слушают учителя и определяют род прилагательных. Встают девочки, если прилагательное женского рода. Встают мальчики, если прилагательное мужского рода.

Определять род имён прилагательных, знать признаки имени прилагательного

Л - Осознавать важность и необходимость изучения русского языка

Р.- Осуществлять планирование, контроль.

Ориентироваться в разных способах выполнения задания.

Выполнять учебное действие в соответствии с планом.

П.- Использовать приобретенные знания при выполнении ситуативного задания.

К. - Согласовывать свое мнение с партнёром для принятия общего решения в рамках учебного диалога.

Формировать умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий.

VIII.Домашнее задание

(2 мин).

Цель.

Дать установку на творческое выполнение задания

Домашнее задание

-Теперь откроем дневники,

Запишем в них задание.

Дома загадку сочинить,

При этом прилагательные употребить.

Задают уточняющиеся вопросы

Знать признаки прилагательных.

Л.- Проявлять творческое отношение к выполнению домашнего задания.

П.- Ориентироваться в своей системе знаний.

К.- Слушать учителя и задавать уточняющиеся вопросы.

IХ. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(2 мин)

Цели

1.Соотнести полученный результат с поставленной целью.

2.Оценить результат своей деятельности.

-Урок подходит уж к концу

И  требует оценки.

Прошу урок вас оценить,

Но прилагательными только.

Давайте посмотрим, какими мы были на уроке. Подбираем только прилагательные.

-С каким настроением вы заканчиваете урок? Возьмите смайлик с таким настроением.

-Скажите, важно ли знать имя прилагательное и почему?

-Что ты хотел бы пожелать себе и своим товарищам на следующий урок?

Урок закончен. Надеюсь, что знания, которые вы получили сегодня на уроке, останутся у вас в памяти.

Отвечают на вопросы

Подбирают прилагательные : умный, умелая, организованный, общительный, культурный, прилежный, аккуратный, активный, добрая, внимательная

Оценивают с помощью смайликов своё настроение.

Отвечают на вопрос: «Имя прилагательное важно знать. С именами прилагательными речь становится более точной, красивой»

Высказывают пожелания товарищам.

Подбирать имена прилагательные, характеризующиеся качества человека.

Л.- оценивать результат собственной деятельности.

Р.- Соотносить поставленную цель, полученный результат деятельности и оценивать его, понимать причины успеха или неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

П.- Ориентироваться в своей системе знаний.

К.- Формировать умение   с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Формировать уважительные и доброжелательные отношения к одноклассникам, к их мнениям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/122251-urok-russkogo-jazyka-a-temu-imja-prilagatelno