Исследовательская и проектная деятельность в аспекте гражданского образования

Черемискина Е.Д.

учитель географии

МБОУ «Большеусинская СОШ»

Исследовательская и проектная деятельность в аспекте гражданского образования.

«Одаренность» происходит от слова «дар» и означает, прежде всего, особо благоприятные внутренние предпосылки развития. Одарённые дети – наше достояние. Выявление способных детей и работа с ними являются актуальной задачей школы. Сегодня необходимо предоставить каждому обучающемуся сферу деятельности, необходимую для реализации интеллектуальных и творческих способностей, формирования потребности в непрерывном самообразовании, активной гражданской позиции, культуры здоровья, способности к социальной адаптации и творческому самовыражению.

Следует отметить, что те учащиеся, которые занимаются исследовательской деятельностью, отличаются от остальных особой собранностью, целеустремлённостью, любознательностью. Важным фактором является то, что происходит сближение между педагогом и обучающимися. Работа над исследовательскими проектами делает мышление учащихся раскрепощенным, свободным, творческим, а самого обучающегося ставит соучастником воспитательного процесса. В процессе исследования школьник выступает исполнителем разных социальных ролей. Именно, в процессе исследовательской деятельности формируются многие, если не все, ключевые компетенции: ценностно-смысловая компетенция, общекультурная компетенция, учебно-познавательная, информационная, коммуникативная, социально-трудовая, личностная компетенция – самосовершенствование

Как же увлечь школьников исследовательской деятельностью?

Каждому ребенку от природы дарована склонность к познанию и исследованию. Правильно поставленное обучение должно совершенствовать эту склонность, способствовать развитию соответствующих умений и навыков. Ведь одного желания недостаточно для решения исследовательских задач.

В настоящее время изучение родного края приобретает все большее значение. Через изучение региональных особенностей происходит осмысление общих ценностей Российского государства.

В нашей школе краеведческой работе придается достаточно большое значение. Мы изучили и описали историю школы, собрали материал о ветеранах педагогического труда, начали работу по сбору материалов об исчезнувших деревнях Большеусинского поселения. Историко-краеведческая деятельность важна нам для правильного формирования личности школьника. Они, участвуя в познавательной деятельности, приобретают знания об отдельном историческом факте, событии, истории края в целом. Всё более важным становиться воспитание ответственности учащегося за свой учебный опыт, принятие решений, дальнейшее образование. В гражданском образовании предпочтение отдается таким формам и методам работы, которые стимулируют познавательную и поисковую активность, развивают аналитические, исследовательские и коммуникативные навыки, самостоятельность и инициативность мышления. Этим целям полностью отвечает технология исследовательской деятельности. В исследовательскую работу включены учащиеся со 2 по 11 класс. В роли консультантов выступают учителя и родители школьников.

Ежегодно часть исследовательских работ учащихся школы посвящены соблюдению прав и обязанностей гражданина, гражданскому долгу, знанию государственной символики и гордость за нее, толерантности, т.е. формированию гражданственности. Темы некоторых работ: «История выселка Майский», «Занятость населения Б.Усы», «Лекарственные растения Б.Усы», «Гражданская война», «Моя родословная», «Река Усинка» т др.

К сожалению не все педагоги осознают и принимают необходимость деятельностного подхода к процессу образования, оставаясь на позициях традиционной школы. Но в современных условиях, при внедрении компетентностного подхода в образовательную деятельность, все большее число педагогов должны будут использовать в своей работе с детьми технологию исследовательской деятельности.

В рамках предпрофильной подготовки учащиеся 8-9 классов изучают собственные индивидуально-личностные особенности, интересы, склонности, исследуют мир профессий. Результатом этой работы является профессиональное самоопределение.

Для учащихся 10-11 классов обязательным компонентом учебного плана является написание исследовательской работы.

Подводя итог, можно сказать: в настоящее сложное время нашему государству жизненно необходимо воспитывать патриотов, способных вывести страну из экономического и нравственного кризисов, защитить Россию от любого нашествия извне и любых проявлений терроризма. Занимаясь исследовательской и проектной деятельностью, учащиеся учатся видеть проблему и определять способы ее решения, ставить перед собой цели и добиваться их, принимать решения и нести за них ответственность перед окружающими людьми, вести позитивный диалог, осознают свою принадлежность к семье, народу, стране, их истории и культуре, понимают ценность и значимость истории и культуры других народов. Таким образом, использование технологии исследовательской деятельности способствует развитию гражданской компетенции школьников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/12245-issledovatelskaja-i-proektnaja-dejatelnost-v-