Уроки вежливости и доброты «По творчеству В. А. Осеевой»

Конспект открытого занятия по художественной литературе в

подготовительной группе №6

«Уроки вежливости и доброты» по творчеству В.А. Осеевой

Цель:  учить анализировать свои поступки и поступки литературных героев. Формировать навыки вежливости, речевого этикета.

Задачи:

1. Развивать связную речь, мышление, умение пересказывать небольшой текст.

2.Развивать умение оценивать поступки других людей с позиции морали,

умение рассуждать и находить выход из проблемных ситуаций.

3.Воспитывать навыки социально-нравственного поведения.

4. Активизировать словарь детей словами – приветствиями.

5. Приучать детей к мысли, что без вежливых слов очень трудно обходиться в любом обществе.

6. Воспитывать любовь и уважение к окружающим людям.

Планируемые результаты:

Научить детей поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, анализировать поступки героев, приобщение к миру общения с другими людьми, приобщение к культуре

Материалы и оборудование:

портрет В.А. Осеевой, книги В.А. Осеевой, проектор, видеоролик «Дорогою добра», презентация к занятию

Предварительная работа:

- чтение рассказов из сборника В. Осеевой «Волшебное слово»;

- беседы с детьми о чуткости, справедливости, жадности, вежливости, доброте;

- чтение стихотворений о вежливости;

- заучивание пословиц о дружбе, доброте,  вежливости;

- обсуждение проблемных ситуаций и нахождение путей выхода из этих ситуаций.

Образовательные области по ФГОС:

- социально-коммуникативное развитие

- познавательно-речевое развитие

-художественно-эстетическое развитие

- речевое развитие

Словарная работа:

«Эгоизм», «беспризорник», «бескорыстный»

(К занятию в группе подготовлен проектор и оформлен книжный уголок по творчеству В.А.Осеевой. Дети стоят на коврике, рядом полукругом стоят стулья)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей сегодня! Давайте с ними поздороваемся и улыбнёмся. (Дети здороваются с гостями) Гости улыбаются вам в ответ. От этих улыбок стало сразу светлее в группе.

Воспитатель: Добрые слова не лень -
Повторять мне трижды в день,
Только выйду из подъезда -
Всем идущим на работу,
Дворнику, учителю, врачу,
« Доброе утро!» - с улыбкой я кричу.
« Добрый день!» - кричу я вслед,
Всем идущим на обед.
«Добрый вечер!» - так я встречаю,
Всех, домой спешащих к чаю.

Воспитатель: Присаживайтесь, дети, на стульчики. Ребята, сегодня мы с вами поговорим о вежливости, хороших и плохих поступках людей. Все родители хотят, чтобы их дети выросли добрыми, вежливыми, чтобы семья была дружной. Вежливые слова и добрые поступки творят чудеса. А кто из вас может объяснить, что значит быть вежливыми? (Ответы детей. Если дети затрудняются ответить, помогаю им наводящими вопросам. Это значит быть внимательным к людям, говорить вежливые слова, заботиться о близких, уступать место девочкам и взрослым людям, благодарить за помощь, не грубить;)

Воспитатель: Для того чтобы быть вежливыми, мы должны пользоваться волшебными словами, от которых становится теплее, радостнее. Доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту, может рассеять плохое настроение. Дети, а вы знаете «волшебные слова»? Употребляете слова в общении друг с другом и со взрослыми?

Воспитатель: Ребята, как вы приветствуете, друг друга, когда приходите утром в детский сад? (Ответы детей).

Воспитатель: А какие слова мы употребляем, если обращаемся с просьбой? (Ответы детей: Будьте добры. Будьте так любезны. Простите, вы не подскажете.)

Воспитатель: Какие слова употребляете, когда благодарите человека? (Ответы детей: Вы так любезны. Благодарю вас. Большое спасибо.)

Воспитатель: А какие вы знаете слова прощания?

(Ответы детей: До завтра. До скорой встречи. Пока.)

Воспитатель: Ребята, нам часто приходится извиняться. Давайте вспомним, как правильно извиниться?

( Ответы детей: Извините, прошу прощения, Виноват. Прошу простить, я не хотел вас обидеть. Я виноват перед вами. Извините, я не хотел).

Воспитатель: Сила «волшебных слов» зависит от того, как ты их скажешь: вежливо, приветливо или резким тоном, отвернувшись в сторону. Доброта живет на свете, только в добром сердце, дети!

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Закончи предложение». Я буду говорить вам предложения, а вы придумаете окончания к предложению с помощью волшебных слов.

1. Растает даже ледяная глыба от слова тёплого… (спасибо)

2. Зазеленеет старый пень, когда услышит… (добрый день)

3. Мальчик вежливый и развитый говорит при встрече…(здравствуйте)

4. Когда нас бранят за шалости, говорим …..(Простите нас. Пожалуйста)

5. И в России, и в Дании, на прощанье говорят…….. (До свидания)

Воспитатель: Правильно, дети. Слова эти очень, и очень важны,
Они человеку, как воздух, нужны.
Без них невозможно на свете прожить.
Слова эти нужно с улыбкой дарить.

Сегодня мы познакомимся с рассказами замечательной писательницы Валентины Александровны Осеевой (предлагаю обратить внимание на её портрет в книжном уголке и на слайде). Валентина Александровна Осеева (настоящая фамилия Хмелева) родилась в славном городе Киеве. С детства мечтала стать актрисой. Но мечта её не осуществилась. Она переехала жить в Москву, где 16 лет проработала воспитателем в колонии для беспризорников.(Объясняю детям значение слова «беспризорник»). Валентина Александровна очень любила и понимала детей. И свои поучительные рассказы она писала для того, чтобы все девочки и мальчики  выросли  честными и воспитанными людьми. Ее рассказы очень короткие. Это для того, чтобы дети, научившись читать, могли читать их без помощи взрослых, а прочитав, подумать   и оценить поступки героев и так же и  свои собственные. Читателями её рассказов были воспитанники детской колонии. Именно они настояли на том, чтобы Валентина Александровна отнесла свои рассказы в редакцию. Дети, какие рассказы Валентины Осеевой вы знаете?

(Ответы детей)

Воспитатель: Вам было дано задание, вместе с родителями прочитать рассказы Валентины Осеевой и сегодня подготовить пересказ и поделиться своими впечатлениями о рассказе, как он повлиял на вас, какое впечатление оставил?

Воспитатель: Молодцы! Первый рассказ, с которым мы сегодня познакомимся, называется «Девочка с куклой».

(На экране проектора иллюстрации к произведению, несколько детей пересказывают рассказ, в ходе пересказа задаю детям вопросы: как ты думаешь, правильно поступил Юра? Как бы ты поступил, что бы ты сделал на месте главного героя? Какое отношение у тебя к главному герою, какие эмоции он вызывает? Составьте краткую характеристику главного героя: добрый, смелый, воспитанный, вежливый, отзывчивый).

( Слушаю ответы нескольких детей)

Воспитатель: Дети, вы устали немножко, вставайте рядом со своими стульчиками и проведём сейчас физкультминутку

Проводится физкультминутка

Воспитатель:Дети, буду говорить вам задание, но выполнять их надо только тогда, когда я назову "волшебное слово».
- Встаньте, пожалуйста!
- Поднимите руки!
- Будьте добры, похлопайте в ладоши!
- Потопайте.
- Попрыгайте, пожалуйста.
Будьте любезны, руки вперед.
Опустите руки, пожалуйста.
Будьте добры, наклоните голову вперед.
Наклоните, назад, пожалуйста.
Влево. Вправо.
Будьте любезны, садитесь на свои места.

Воспитатель: Второй рассказ, с которым мы сегодня познакомимся, называется «Волшебное слово». (Дети по цепочке пересказывают рассказ, опираясь на картинки на проекторе)

Воспитатель: Какое же волшебное слово подсказал дедушка Павлику? (ответы детей: «Пожалуйста")

Воспитатель: Как изменило Павлика это слово? Каким он был до встречи с дедушкой и каким стал после?

- Как изменилось отношение окружающих людей к Павлику после того, как он узнал волшебное слово? (Ответы детей: - Все стали к нему относиться по-доброму. Никто уже не прогонял его, не ругал его).

- А на самом деле слово было волшебным? (Ответы детей)

- А вы совершаете такие поступки как Павлик? (спрашиваю несколько детей). Чему научил вас этот рассказ? (Ответы детей)

Воспитатель:Давайте сейчас проведём анализ сравнения двух главных героев Юры и Павлика. Чем они похожи? А на какого героя похож ты? (Ответы детей)

Воспитатель:  Да, ребята, вежливые слова и добрые поступки действительно творят чудеса. Они делают людей во всем мире добрее и лучше. Правило вежливости запрещает нам шуметь, тревожить, раздражать окружающих. Я рада, что вы с ответственностью отнеслись к сегодняшнему занятию и вместе с родителями подготовили рассказы, которые нам сейчас были представлены. К сожалению, мы не сможем прослушать все рассказы, поэтому я предлагаю провести викторину по творчеству В.А. Осеевой. (На экране проектора вопросы к викторине). Напоминаю, кто знает правильный ответ, поднимает руку.

Вопрос №1 В каком рассказе мальчик  бескорыстно  помогает пожилой женщине? («Просто старушка»)

Вопрос №2 Какой рассказ начинается так: «Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в детский сад вместе»? («До первого дождя»)

Вопрос №3 Как звали мальчика в рассказе «На катке»? ( Витя)

Вопрос №4 Как зовут собаку в рассказе «Хорошее»

- Трезор

- Дружок

- Бум

Вопрос №5 Что потерял Витя в школе из рассказа «Три товарища»

- дневник

- завтрак

- совесть

Вопрос №6 От чего бывают листья синими? (от жадности)

Вопрос №7 В каком рассказе мальчики Миша и Вова проявляют невоспитанность и невежливость по отношению к маме и бабушке? («Печенье»)

Воспитатель:Молодцы, ребята! (Хвалю детей). А сейчас, я предлагаю вам провести небольшую гимнастику для глаз. Как вы думаете, для чего нужна нам эта гимнастика? (Ответы детей: чтобы глаза не уставали, чтобы снять напряжение с глаз…)

 Гимнастика для глаз
Вот стоит весенний лес!  - Руки над головой
В нем много сказок и чудес!  - Выполняют круговые движения глазами.
Слева - сосны, справа – ели.  - Выполняют движения глазами влево – вправо.
Дятел сверху, тук да тук.   - Выполняют движения глазами вверх – вниз.
Глазки закрываются, глазки открываются, - закрыли, открыли глаза Дети все спокойно и тихо занимаются.

Воспитатель:Дети, вы знаете пословицы и поговорки о доброте и вежливости?

( Дети по очереди читают поговорки и пословицы)

- Доброе слово лечит, а худое калечит.

- Не одежда красит человека, а его добрые дела.

- Злой плачет от зависти, а добрый – от радости.

- Человек без друзей, что дерево без корней.

- Ссора до добра не доводит.

- Друг познается в беде.

- Кто жаден, тот в дружбе не ладен

Воспитатель: Какая поговорка подходит к рассказу «Синие листья»? Какая к рассказу «Печенье»? Какая к рассказу «Волшебное слово»?

Ребенок: Я знаю стихотворение о дружбе (читает стихотворение)

Если с другом ты поссорился,

То пойди и помирись.

Ты не дуйся и не хмурься,

Если надо, извинись!

И тогда вокруг все ярче

И светлее станет вдруг,

Потому что сразу рядом

Будет настоящий друг!

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо занимались. Давайте подведём итог нашего занятия. Чему учат детей рассказы В.А.Осеевой?

(Ответы детей: доброте, дружбе, воспитанности, уважительному отношению к старшим, ответственности за свои поступки, любить и беречь животных, бескорыстию в своих поступках)

Воспитатель: Дети, я сегодня ещё раз убедилась в том, что вы вежливые, воспитанные, добрые и отзывчивые ребята. Я желаю вам всегда идти дорогою добра и совершать добрые и бескорыстные поступки. В заключении я предлагаю посмотреть видеоролик «Дорогою добра»

( с помощью детских фотографий создан видеоролик, дети смотрят видеоролик на проекторе)

Воспитатель: Всем большое спасибо! (дети под музыку «Песня о Дружбе» уходят из группы)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/122592-uroki-vezhlivosti-i-dobroty-po-tvorchestvu-va