Открытый урок математики в 3 классе: порядок действий в выражениях

Урок математики 3 класс

УМК «Начальная школа XXI века»

МБОУ СОШ №12

г Яровое Алтайский край

работу выполнила Харченко Наталья Павловна

учитель начальных классов

Тема урока: Порядок действий в выражениях. Повторение.

Цель урока: Создать условия для обобщения и систематизации знаний порядка действий в выражениях.

Задачи урока:

- совершенствование изученных навыков и умений определять порядок действий в числовых выражениях без скобок и со скобками;

- формировать правильную организацию труда при работе в парах, группе;

-развивать логическое мышление, внимание, правильную математическую речь;

-развивать интерес к математике как науке;

УУД:

Личностные УУД:

 - высказывать собственные суждения и давать им обоснование;

готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни;

Регулятивные УУД

:- понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения; планирование, контроль и оценка учебных действий;

определение наиболее эффективного способа достижения результата;

Коммуникативные УУД

-активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач;

Познавательные УУД

-готовность слушать собеседника, вести диалог;

- находить ответы на вопросы, делать выводы в результате совместной работы группы, класса.

Тип урока: урок построения системы знаний

-найдите сумму чисел 18 и 6 (ч)

-уменьшите 80 в 8 раз (и)

- во сколько раз 72 больше 9? (с)

-найдите произведение чисел 12 и 3 (л)

-найдите частное чисел 120 и 40 (о)

-на сколько 45 больше 5? (у)

-увеличьте10 в 3 раза (г)

-на сколько надо умножить 9, чтобы получить 27? (о)

-уменьшите 360 в 10 раз (л)

Прочитайте получившиеся слова, вы справились с заданием!

Посмотрите, сколько вы уже знаете, молодцы! На доске записано выражение

(a + b) - m ∙ n + c

Что вы можете о нём сказать?

Какое задание можно выполнить к этому выражению? (прочитать, указать порядок действий)

Это новая тема? Вы наверное догадались о чём пойдёт речь на уроке

Какую цель поставим на уроке?

Как будем сегодня работать? (составление лесенки)

Я предлагаю вам поработать в группах, выполнить вычисления, основываясь на какое-либо правило.

1 гр 2гр

120 – 60 + 32 - 50 140 : 7 ∙9 : 6

30 + 45 – 60 + 24 12 ∙ 4 : 6 ∙ 10

3 гр 4 гр

150 – 60 : 2 + 20 (800 – 350) :9 +100

320 :10 + 15 ∙ 5 400 - (250 + 70) : 8

5 гр

600 – (720 : 80 + 90)

(140 ∙ 2 -200) + 50

Молодцы, правила вы вспомнили, теперь будем их применять на практике.

Я предлагаю вам решить выражение в тетради

30 – 12 : (2 ∙ 3) =

Сравните своё решение, с решением на экране, кто же прав? Проверьте себя.

Мы устали чуточку

Отдохнем минуточку

Поворот, наклон, прыжок

Улыбнись, давай, дружок.

Еще попрыгай: раз, два, три!

На соседа посмотри,

Руки вверх и тут же вниз

И за парту вновь садись.

Вспомнили правила порядка действий и я вам предлагаю самостоятельную работу по карточкам красного цвета, жёлтого, зелёного по степени трудности.

Укажи порядок действий, вычисли.

720 + 80 - 40 650 + 50 : 5

320 – 20 ∙ 4 540 – 40 + 20

Укажи порядок действий, вычисли.

32 + (96 - 64) : 8 ∙ 2240 - (40 + 80) ∙ 2

540 - (90 – 30 : 6) 15∙10 + (30 - 20) ∙ 5

Укажи порядок действий, вычисли.

6∙ 4 : (560 : 70)∙ 5

147 - 300 : 5 + 7∙ 7

5 ∙ (30 + 170) – 160 : (4 ∙ 2)

800 – 250 + 140 : 5 ∙ 2

-Кому нужна помощь в решении примеров?

Доп-но №443 стр 98

№471 (1-4 пример) стр104

или №480 стр106

Ребята, давайте вспомним, какую цель мы поставили перед собой на уроке?

-Смогли мы её достичь? Давайте определим порядок действий в буквенном выражении.

(a + b) - m ∙ n + c

У рок прошёл удачно. Я доволен собой.

Мне было трудно, но я справлялся с заданиями. Я вполне доволен собой!

Мне было очень трудно.

Мне нужна помощь!

Включаются в урок, в сотрудничество с одноклассниками и с учителем.

Вспоминают изученный материал:

результаты действий, увеличение и уменьшение числа в несколько раз, на несколько единиц.

Самопроверка , самооценивание по оценочной шкале.

Ставят цели урока.

Определение темы урока

–повторить

-применить

-проверить

-оценить

Определение критериев оценки работы в группе: дружно,

правильно,

умело.

Высказывают свое мнение

В ыступления групп. Обозначение правила знаками. + -

Самостоятельное решение с применением правил порядка действий.

Учащиеся выбирают задание с учетом индивидуальных возможностей.

Учащиеся выбирают задание

по желанию

Анализ собственной деятельности на уроке.

В тетрадях ставят кружочек нужного цвета.

Данный психологический настрой создаёт условия для снятия напряжения, дальнейшего ощущения комфорта на уроке и настрой на сотрудничество, на успех.

Слайд1

Фронтальная работа. Вопросы направлены на систематизацию знаний учащихся.

Работа в парах. Умение сотрудничать со сверстниками.

Слайд 2

число

угол

Слайд3

(Тема урока)

Формулируют шаги, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели.

(составление лесенки)

Работа в группах.

Умение сотрудничать со сверстниками.

Самопроверка

Индивидуальная работа.

Умение проверять свою работу по образцу Слайд4, 5,6

Самостоятельная работа учащихся

Самопроверка

Умение проверять свою работу по образцу Слайд 7

Умение структурировать знания, оценка результатов деятельности.

Оценка, самооценка собственной деятельности на уроке.

Слайд 8

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/122690-urok-matematiki-3-klass