- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методические рекомендации для родителей по организации семейного чтения
МБОУ Кызыл-Сылдысская СОШ
с.Булун-Бажы Эрзинского кожууна
Республики Тыва
Учитель начальных классов
Кундуу Татьяна Чырандаевна
Методические рекомендации
для родителей по организации семейного чтения
В последнее время утрата традиций семейного чтения негативно сказывается на духовном климате семьи и не способствует формированию ребенка-читателя.
Следовательно, на сегодняшний день возрождение, дальнейшее развитие и выведение на новый уровень традиций семейного чтения как культурной нормы развития ребенка является одной из важнейших задач социума.
Семейное чтение – это главный путь приобщения детей к миру книги.
1. Создайте положительную благоприятную обстановку: исключите внешние отвлекающие факторы.
2. Сядьте рядом с ребёнком и послушайте его чтение в течение 10 минут.
Можно использовать игровые приёмы, мотивировать желание ребёнка читать:
Игра «Ведущий программы « Спокойной ночи, малыши»;
Игра «Я начну читать, а ты – продолжи»;
Игра «А кто из нас прочитает выразительнее?;
Игра «Почитай младшему братишке или сестрёнке»
3. Побеседуйте с ребёнком о прочитанном произведении:
- Что тебе понравилось в произведении?
- Какие персонажи запомнились?
- Если бы ты был писателем, чем закончилась эта история в твоём произведении?
4. Домашнее чтение должно быть систематическим (ежедневно), недолговременным (10-15 минут), ребёнок тексты читает вслух.
5. Ничего не делайте за ребенка из того, что он может и умеет делать сам.
6. Воспитывайте читателя личным примером.
7. Не заставляйте ребенка читать насильно, заинтересуйте его чтением, подбирая книги, которые могли бы чем-то его привлечь.
8. Можно купить школьнику аудиокнигу по произведениям русских классиков, можно найти и показать достойный фильм, снятый по классике, а потом попросить прочитать книгу. Обсудите различия.
9. Приучите ребенка значение любого незнакомого слова смотреть в словаре.
10. Совместное чтение книг, пересказ прочитанного друг другу и невольно возникающий при этом обмен мнениями – естественный путь читательского общения в семье.
11.Вспоминайте любимые книги своего детства, как бы разжигая аппетит к важным для каждого человека книгам.
12. Пересматривайте книги собственной библиотеки с участием детей. О книгах любимых рассказывайте с восхищением.
13.Поручите ребенку составить каталог домашних книг.
14.Проконтролируйте, чтобы в дорогу была взята интересная книга.
15.Если юный читатель увлекся какой-либо темой, подкиньте нужную литературу.
16.Позаботьтесь о том, чтобы в руки ребенка попадали действительно хорошие книги.
Самое главное: Помните, Вы – родители, своим примером определяете путь ребенка как читателя. Если ребенок видит Вас с книгой, он тоже полюбит чтение!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/122818-metodicheskie-rekomendacii-dlja-roditelej-po-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности педагогической работы с детьми с нарушениями слуха»
- «Сурдопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Метод проектов в ДОУ: особенности организации учебно-воспитательного процесса по ФГОС ДО»
- «Технология развития критического мышления в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя географии»
- «Психология в практике социальной работы»
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Педагогика дополнительного образования детей
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.