Рабочая программа по предмету химии 10-11 класс

Оценка «4»:

• ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

• материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Оценка «3»:

• ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Оценка письменных работ

Оценка экспериментальных умений

Оценка ставится на основании наблюдения за учащимися и письменного отчета за работу.

Оценка «5»:

• работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы;

• эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием;

• проявлены организационно-трудовые умения (поддерживаются чистота рабочего места и порядок на столе, экономно используются реактивы).

Оценка «4»:

• работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием

Оценка «3»:

• работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которая исправляется по требованию учителя.

Оценка умений решать экспериментальные задачи:

Оценка «5»:

• план решения составлен правильно;

• правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования;

• дано полное объяснение и сделаны выводы.

Оценка «4»:

• план решения составлен правильно;

• правильно осуществлен подбор химических реактивом и оборудования, при этом допущено не более двух несущественных ошибок в объяснении и выводах.

Оценка «3»:

• план решения составлен правильно;

•правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, но допущена существенная ошибка в объяснении и выводах.

Оценка умений решать расчетные задачи:

Оценка «5»:

• в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.

Оценка «4»:

•в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.

Оценка «3»:

•в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.

Оценка письменных контрольных работ:

Оценка «5»:

•ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Оценка «4»:

•ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

Оценка «3»:

•работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.

При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования единого орфографического режима.

Отметка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие при выставлении отметки за четверть, полугодие, год.

Технические средства обучения.

Видеопроектор

Персональный компьютер

Экран

Место предмета в учебном процессе.

Всего количество учебных часов: 10 класс – 35 часов в год (1час в неделю),

11 класс – 35 часов в год (1 час в неделю).

.

Запланировано:контрольных работ – 3, практических работ-5

Срок реализации программы: 2014-2016 учебный год

Ценностные ориентирования по химии

Для сознательного освоения предмета «Химия» в школьный курс включены

обязательные компоненты содержания современного

химического образования: 1) химические знания (теоретические, методологические, прикладные, описательные – язык науки, аксиологические, исторические и др.); 2) различные умения, навыки (общеучебные и специфические по химии); 3) ценностные отношения (к химии, жизни, природе, образованию ит.д.) 4) опыт продуктивной деятельности разного характера, обеспечивающий развитие мотивов, интеллекта, способностей к самореализации и других свойств личности ученика; 5) ключевые и учебно-химические компетенции. В качестве ценностных ориентиров химического образования выступают объекты, изучаемые в курсе химии, в которых у учащихся формируются ценностное отношение. При этом ведущую роль играют познавательные ценности, т.к. данный учебный предмет входит в группу предметов познавательного цикла, главная цель которого заключается в изучении природы. Основу познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания, а ценностные ориентиры, формируемые у учащихся в процессе изучения химии, проявляются: в признании ценности научного знания, его практической значимости достоверности; в ценности химических методов исследования живой и неживой природы;

в понимании сложности и противоречивости самого процесса познания как извечного стремления к Истине. В качестве объектов ценностей труда и быта выступают творческая созидательная деятельность, здоровый образ жизни, а ценностные ориентации содержания курса химии могут рассматриваться как формирование: уважительного отношения к созидательной, творческой деятельности; понимания необходимости здорового образа жизни; потребности в безусловном выполнении правил безопасного использования веществ в повседневной жизни; сознательного выбора будущей профессиональной деятельности.

Курс химии обладает реальными возможностями для формирования коммуникативных ценностей, основу которых составляют процесс общения, грамотная речь, а ценностные ориентации направлены на формирование у обучающихся: навыков правильного использования химической терминологии т символики; потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии; способности открыто выражать и аргументировано отстаивать свою точку

Результаты освоения предмета

В ходе преподавания химии, рабочая программа предусматривает

формирование у учащихся обще учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Химия» на ступени основного общего образования являются: использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения, опыты, эксперимент); проведение практических и лабораторных работ, несложных экспериментов и описание их результатов; использование различных источников информации для решения познавательных задач; соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях, в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.

В результате изучения программыобучающиеся должны:

Знать:

основные положения теории электролитической диссоциации; в свете этих положений и учения о строении вещества определять и применять следующие понятия: сильные и слабые электролиты, реакции ионного обмена, гидролиз, кислота, основание, амфотерное соединение, соль, металлическая связь, кристаллическая решетка металлического типа, сплавы, электролиз, жесткость воды, коррозия металлов,

смысл полных и сокращенных ионных уравнений реакций,

важнейшие свойства и применение азота, аммиака, оксидов азота (II) и (IV), азотной кислоты, нитратов фосфора, оксида фосфора (V), ортофосфорной кислоты, фосфатов, аллотропных видоизменений углерода, оксидов углерода (II) и (IV), карбонатов, кремния, оксида кремния (IV), силикатов; общие свойства металлов, их оксидов и гидроксидов; важнейшие минеральные удобрения (азотные, фосфорные, калийные); общие научные принципы химического производства на примере производств аммиака, алюминия, чугуна, стали.

Понимать:

взаимосвязь теории и практики, основную задачу химии — создание веществ с заданными свойствами в соответствии с потребностями практики,

роль науки как производительной силы общества,

основные направления химизации народного хозяйства, роль международного сотрудничества в развитии экономики страны и охране окружающей среды.

Уметь:

осуществлять дедуктивные умозаключения; выдвигать гипотезы, давать им научное обоснование, осуществлять «мысленный эксперимент», делать выводы и обобщения,

пользоваться простейшими приборами для получения газов;

составлять уравнения диссоциации кислот, щелочей, солей, полные и сокращенные ионные уравнения изучаемых реакций или аналогичных им;

вычислять массу, объем или количество вещества — продукта реакции — по известной массе, объему или количеству вещества, взятых для реакции, одно из которых дано в избытке; определять массовую или объемную долю выхода продукта (в процентах) от теоретически возможного; вычислять массу продукта реакции по известной массе одного из исходных веществ, содержащих определенную массовую долю примесей;

получать и собирать аммиак, оксид углерода (IV); определять по характерным реакциям нитраты, карбонаты, ионы аммония, натрия, калия, кальция, бария, алюминия, двух- и трехзарядные ионы железа, распознавать важнейшие минеральные удобрения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

безопасного обращения с веществами и материалами;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

критической оценки информации о веществах, используемых в быту;

приготовления растворов заданной концентрации.

Тематическое планирование для 10 класса.

№

Наименование разделов и тем

Всего часов:

Практическая работа

1

Теоретические основы органической химии.

5

0

2

Классы органических соединений. Углеводороды.

8

1

3

Производные углеводородов.

13

2

4

Вещества живых клеток.

5

1

5

Органическая химия в жизни человека.

4

1

Всего 35 часов 5 часов

№

Наименование разделов и тем

Всего часов:

Практическая работа

1

Важнейшие понятия и законы химии

2

0

2

Теория строения атома

3

0

3

Строения и многообразие веществ

8

1

4

Химическая реакция

9

1

5

Простые вещества

11

2

6

Методы познания химии

3

0

Всего:

35

4

№ урока

Тема урока

Виды деятельности на уроке

Дата

Органическая химия.

Отличительные признаки органических соединений. Теория химического строения

А.М. Бутлерова.

Знать понятия: органическая химия, органические соединения. Понимать особенности характеризующие органические соединения.

Развитие теоретических представлений об электронном и пространственном строении органических соединений. Классификация и методы познания органических соединений.

Знать основные положения ТХС Бутлерова, знать понятия гомолог, гомологические реакции, изомерия. Уметь составлять структурные формулы углеводородов.

Теоретические основы протекания реакций органических соединений. Особенности и классификация органических реакций

Знать: понятия: углеродный скелет.

Уметь: определять принадлежность вещества к различным классам органических соединений. Уметь: изображать  структурные формулы веществ изомеров, называть изомеры по «тривиальной» и международной номенклатуре

Обобщение знаний.

Знать: понятие: основные типы реакций в органической химии: реакции – галогенирование, гидрирование, гидрогалогенирование, полимеризация. дегидрирование, дегидратация, крекинг, изомеризация.

Контрольная работа №1

Уметь: определять типы химических реакций в органической химии.

Предельные углеводороды. Алканы. Гомологический ряд алканов. Изомерия и номенклатура алканов.

Знать: понятия: радикал, атомные орбитали, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул алканов, углеродный скелет, гомология, структурная изомерия, классификацию и номенклатуру алканов.

Физические и химические свойства, получение и их применение. Циклоалканы.

Уметь: называть алканы, определять валентность, степень окисления, тип химической связи, пространственное строение, изомеры, гомологи Понимать: основные типы реакций алканов.

Непредельные углеводороды. Гомологи и изомеры. Алкены. Свойства, применение и получение.

Уметь: определять типы химических реакций алканов, характеризовать строение и свойства углеводородов, объяснять природу и способы образования химической связи,

Знать: вещества и материалы, широко используемые в практике: углеводороды.

Практическая работа №1

Уметь: определять типы химических реакций алканов, характеризовать строение и свойства углеводородов, объяснять природу и способы образования химической связи,

Знать: вещества и материалы, широко используемые в практике: углеводороды.

Алкадиены. Строение, свойства, применение. Алкины. Свойства, применение и получение

Уметь: называть алкены по «тривиальной» и международной номенклатуре, определять пространственное строение алкенов, изомеры и гомологи, характеризовать строение и свойства алкенов.

Ароматические углеводороды (арены). Бензол.

Знать: понятия:  гибридизация орбиталей, пространственное строение молекулы ацетилена, углеродный скелет, гомология, структурная изомерия, функциональная группа

Генетическая связь углеводородов. Производные углеводородов.

Решение задач.

Уметь: определять характер взаимного влияния в молекулах, тип реакции, объяснять зависимость реакционной способности органических соединений от строения их  молекулы.

Контрольная работа № 2.

Знать: понятия: радикал, атомные орбитали, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул алканов, углеродный скелет, гомология, структурная изомерия, классификацию и номенклатуру углеводородов

Классификация, номенклатура и изомерия спиртов.

Знать/понимать

-химические понятия: функциональная группа спиртов;

-вещества: этанол, физиологическое действие на организм метанола и этанола;

Предельные одноатомные спирты. Гомологический ряд. Состав, строение и физические свойства. Химические свойства одноатомных спиртов.

Уметь

-называть спирты              по «тривиальной» или международной номенклатуре;

-определять принадлежность веществ к классу Уметь

-характеризовать строение и химические свойства спиртов;

-объяснять зависимость свойств спиртов от их состава и строения спиртов 

Многоатомные спирты. Фенолы.

Знать: понятия: пространственное строение молекул, функциональная группа, гомология, структурная изомерия, основные типы реакций, вещества, используемые в практике – фенол.

Классификация, номенклатура и особенности строения альдегидов

Уметь: называть вещества, определять характеристику среды в водном растворе, изомеры, гомологи, характер взаимного влияния атомов в молекуле, типы химических реакций, характеризовать строение и свойств фенолов, объяснять зависимость реакционной способности органических соединений от строения их молекул.

Химические свойства и получение альдегидов.

Карбоновые кислоты. Сложные эфиры карбоновых кислот.

Знать: пшироко используемые в практике – органические кислоты.

Уметь характеризовать строение  и свойства карбоновых кислот, выполнять эксперимент по получению карбоновых кислот.

Практическая работа № 2.

Решение задач.

Контрольная работа

№ 3.

Амины. Общая характеристика класса.

Знать: понятия: радикал, функциональная группа, гомология,

 классификацию номенклатуру аминов, вещества, широко используемые в практике.

Уметь: определять характер взаимного влияния атомов в молекуле, характеризовать строение и свойства аминов

Химические свойства, получение и применение простых аминов. Анилин

Знать: понятия: ион, кислотно – основные реакции в водных растворах, функциональная группа, гомология, структурная изомерия, типы химических реакций

Уметь: называть аминокислоты по «тривиальной» номенклатуре, определять заряд ионов, характер среды в водном растворе, изомеры, гомологи, характеризовать строение и свойства аминокислот.

Гетероциклические соединения.

Практическая работа № 3.

Жиры – триглицериды: состав, строение, свойства

-называть сложные эфиры по «тривиальной» или международной номенклатуре

-определять принадлежность веществ к классу сложных эфиров

Классификация углеводов. Глюкоза: строение, свойства, применение

Уметь: называть моносахариды, определять пространственное строение молекулы, изомеры, гомологи, характеризовать строение и свойств моносахаридов по международной номенклатуре. 

Знать: понятие – гидролиз, типы химических реакций.

Сахароза. Крахмал. Целлюлоза.

Аминокислоты. Белки: классификация, пространственное строение и свойства

Нуклеиновые кислоты.

Уметь: называть аминокислоты по «тривиальной» номенклатуре, определять заряд ионов, характер среды в водном растворе, изомеры, гомологи, характеризовать строение и свойства аминокислот.

Практическая работа

№ 4.

Нефть и нефтепродукты. Коксохимическое производство. Природный и попутный нефтяные газы.

Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: безопасной работы с веществами в быту, на производстве, определения возможности протекания химических превращений в различных условия их оценки их последствий, распознавания и идентификации важнейших веществ, критической оценки достоверности информации, поступающей из различных источников.

Общие понятия о синтетических высокомолекулярных соединениях. Синтетические каучуки волокна.

Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Практическая работа

№ 5.

Экологические проблемы и защита окружающей среды от загрязняющего воздействия органических веществ

Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: безопасной работы с веществами в быту, на производстве, определения возможности протекания химических превращений в различных условия их оценки их последствий, распознавания и идентификации важнейших веществ, критической оценки достоверности информации, поступающей из различных источников.

№ урока

Тема урока

Виды деятельности на уроке

Дата проведения урока

Основные понятия химии и их взаимосвязи. Закон постоянства состава веществ, закон сохранения массы веществ, закон Авогадро.

Применять основные химические понятия: вещество, химический элемент, атом; определять состав атома по положению элемента в периодической системе

Современные представления о строении атома.

Составлять электронно-графические схемы и электронные формулы атомов элементов малых периодов

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева

в свете электронной теории.

Характеризовать элементы малых периодов по их положению в ПСХЭ

Решение задач

Химическая связь и её виды.

Определять тип химической связи в соединениях, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной)

Вещества молекулярного и немолекулярного строения.

Характеризовать вещества молекулярного строения в газовом состоянии по составу и свойствам

Кристаллические решетки. Многообразие веществ и его причины.

Характеризовать особенности веществ в жидком состоянии, их отличия от газообразных и твердых веществ; способы выражения концентрации растворов

Чистые вещества и смеси. Растворы. Растворы электролитов.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве; применять знания об основных способах разделения смесей

Практическая работа №1

Получать, собирать и распознавать кислород, водород, аммиак, углекислый газ; применять на практике правила безопасной работы с приборами и веществами

Дисперсные системы. Коллоидные растворы. Гели и золи.

Классифицировать дисперсные системы по составу и свойствам; понимать смысл понятий: истинные и коллоидные растворы, дисперсионная среда, дисперсная фаза, коагуляция, синерезис

Обобщение знаний по теме.

Применять полученные знания и умения на практике

Контрольная работа №1.

Классификация реакций в органической и неорганической химии. Тепловой эффект реакции.

Устанавливать принадлежность конкретных реакций к различным типам по различным признакам классификация

Скорость химической реакции. Катализ. Обратимость химических реакций. Химическое равновесие.

Применять понятия: скорость химической реакции, катализ, катализаторы; характеризовать зависимость  скорости химической реакции от различных факторов; составлять термохимические уравнения и производить расчеты по ним

Реакции в водных растворах электролитов.

Классифицировать химические реакции (обратимые и необратимые); применять знания об условиях смещения химического равновесия

Практическая работа

№ 2.

Определять рН среды различными методами; знать константу диссоциации воды

Гидролиз неорганических и органических соединений.

Характеризовать типы гидролиза солей и органических соединений; составлять уравнения гидролиза солей, определять характер среды

Окислительно-восстановительные реакции.

Составлять уравнения ОВР методом электронного баланса; использовать знания о важнейших окислителях и восстановителях

Электролиз растворов и расплавов. Простые и сложные реакции.

Понимать сущность процесса электролиза, составлять уравнения реакций электролиза веществ

Обобщение знаний по теме.

Контрольная работа №2.

Металлы – химические элементы и простые вещества

Объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; уметь характеризовать общие химические свойства металлов

Металлы главных подгрупп.

Объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; уметь характеризовать общие химические свойства металлов

Металлы побочных подгрупп.

Объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; уметь характеризовать общие химические свойства металлов

Получение и применение металлов. Коррозия металлов.

Объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; уметь характеризовать общие химические свойства металлов

Практическая работа №3

Неметаллы – химические элементы и простые вещества.

Объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; уметь характеризовать общие химические свойства неметаллов

Галогены. Благородные газы.

Объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; уметь характеризовать общие химические свойства неметаллов

Обобщение знаний по теме.

Определять принадлежность веществ к изученным классам, называть их; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ

Контрольная работа №3

Общая характеристика органических и неорганических соединений. Их классификация.

Составлять уравнения реакций по схемам превращений; составлять и решать схемы генетической связи классов неорганических и органических соединений

Практическая работа

№ 4.

Осуществлять исследовательскую работу по идентификации органических и неорганических соединений

Современное химическое производство.

На практике применять полученные знания и умения

Вещества и материалы вокруг нас. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.

На практике применять полученные знания и умения

35.

Научные методы познания веществ и химических явлений.

Обобщение знаний по теме.

На практике применять полученные знания и умения