- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Мини-проекты «Экосистема Белого озера»
1325
0
Мини-проект «Экосистема Белого озера»
Создание мини-проекта в рамках темы «Экосистемы, биогеоценозы» построено на информации различных литературных источников, предполагает активное использование интернет ресурсов, книг, журнальных, газетных статей экологических организаций города. Кроме того, работа над данными мини-проектами базируется на использовании учениками таких исследовательских навыков, как наблюдение за объектами живой природы.
Этапы создания мини-проекта:
1) подготовительный (планировочный) этап - организация подготовки школьников к созданию мини- проектов, постановка задач исследования;
2) сбор информации из различных источников;
3) консультация, координация работы учащихся на уроке (текущая предварительная обработка собранных данных);
4) окончательная обработка данных, обобщения и выводы;
5) защита мини-проектов учащимися на уроке.
Результаты исследований и наблюдений учеников за обитателями
Белого озера
Вид | Функциональная группа организмов | Чем питается | Рисунок | |
Белокрыльник Болотный (занесен в Красную Книгу) | продуцент | создают органические вещества из неорганических | ||
Копытень Европейский (занесен в Красную Книгу) | продуцент | создают органические вещества из неорганических | ||
Ряска малая | продуцент | создают органические вещества из неорганических | ||
Аир обыкновенный | продуцент | создают органические вещества из неорганических | ||
Тростник обыкновенный | продуцент | создают органические вещества из неорганических | ||
Многочисленные виды зеленых водорослей | продуцент | создают органические вещества из неорганических | ||
Многочисленные виды сиине-зеленых водорослей | продуцент | создают органические вещества из неорганических- образуют фитопланктон | ||
Комар-пискун | консументI,II | самцы- соком и нектаром растений, самки- кровью животных и человека, личинки- водорослями | ||
Стрекоза решетчатая (большая голубая) | консументII | личинки- личинками водных насекомых, мальками, головастиками; имаго-мошками, комарами, поденками | ||
Осока острая | продуцент | создают органические вещества из неорганических | ||
Поденка обыкновенная | консументI | личинки – растительными остатками; имаго- не питаются | ||
Прудовик обыкновенный | консументI,II | листьями, стеблями водных растений, мелкими животными (гидрами, простейшими, трупами рыб) | ||
Бокоплав пресноводный | консументI,II | всеяден | ||
Плотва обыкновенная | консументI,II | личинками насекомых, червями, моллюсками, планктонными рачками, водорослями | ||
Карп чешуйчатый | консументII | мелкими ракообразными (бокоплавами), моллюсками | ||
Щука обыкновенная | консументII, III, IV | мелкими рачками, личинками насекомых, например мотылем, червями, личинками плотвы и окуня, рыбой, головастиками, лягушками, мышами и даже мелкими птицами | ||
Окунь речной (обыкновенный) | консументII, III, IV | насекомыми, личинками, мальком рыбы, а взрослый представитель вида может поедать других рыб и даже небольших речных раков | ||
Карась золотистый (обыкновенный) | консументI, II | водорослями, детритом, личинками насекомых, ракообразных и червей | ||
Ерш обыкновенный | консументII, III | бентосом, икрой и молодью рыб | ||
Лещ бронзовый | консумент II | водяными улитками, личинками насекомых | ||
Линь (единственный представитель Рода Лини) | консумент I, II | червями, тиною и различными водяными растениями | ||
Чайка озерная | консумент II, III | червями, стрекозами, жуками и их личинками, другими насекомыми, мелкой рыбой и мышевидными грызунами | ||
Уж обыкновенный | консументIII,IV | лягушками и жабами, крайне редко рыбой, молодыми ящерицами, мелкими птицами и их птенцами, новорожденными детенышами водяных крыс и ондатр | ||
Лягушка озерная | консумент II,III | червями, моллюсками, многоножками, ракообразными и многочисленные насекомыми, другими лягушками, рыбой, тритонами или собственными головастиками | ||
Хохлатая чернеть | консументI,II,III | семенами водных растений, моллюсками, мелкой рыбой | ||
Камышница обыкновенная | консумент I, II | молодыми побегами водных или околоводных травянистых растений (камыш, тростник, осока), водорослями, злаками, листьями и ягодами полукустарников (рябина, облепиха, шиповник), насекомым, их личинками, червями, моллюсками, головастиками | ||
Кряква обыкновенная | консумент I, II | растительной пищей (ряской), мелкими беспозвоночными, насекомыми, моллюсками, мелкой рыбой, ракообразными, головастиками, даже лягушками | ||
Ондатра (единственный представитель рода ондатровых) | консумент I, II | водными и надводнымирастениями,моллюсками, лягушками и водными насекомыми, крайне редко мелкой рыбой | ||
Выдра обыкновенная (речная) | консументII, III, IV | рыбой, мелкими млекопитающими, птицами, лягушками, ракообразными, водяными насекомыми, моллюсками | ||
Многочисленные виды микроорганизмов (бактерии, жгутиковые, грибы) | редуценты | разлагают органические вещества главным образом на дне водоема, где накапливаются детрит (остатки мертвых растений, животных) | ||
Основные выводы, сформулированные учениками при составлении пищевых сетей Белого озера:
Начальным звеном трофических цепей являются зеленые растения (продуценты). Фитопланктон (водоросли и цианобактерии)- является важнейшим продукционным звеном водоема.
При составлении пищевых цепей стрелки показывают направление передачи вещества и энергии.
Пастбищные цепи (цепи выедания) начинаются с живых растений.
Детритные цепи (цепи разложения) начинаются с детрита (мертвых органических остатков).
В экосистеме озера на поверхности преобладают пастбищные пищевые цепи, так как практически все продуценты, представленные фитопланктоном и водными растениями, потребляются животными. На дне озера накапливаются трупы животных и другие органические остатки, поэтому здесь преобладают детритные пищевые цепи.
Большинство организмов питаются разнообразной пищей и сами служат кормом для разных видов. Поэтому пищевые цепи в экосистеме тесно переплетены, образуя единую трофическую сеть.
При переходе с одного трофического уровня на другой часть энергии теряется. По этой причине количество звеньев в пищевых цепях не бывает большим.
В состав зообентоса озера входят простейшие, черви, моллюски и личинки насекомых. В состав растительного бентоса пресных водоёмов входят бактерии, зелёные водоросли, а также многочисленные прибрежные растения (тростник, камыш, осока).
Каждый обитатель экосистемы является важнейшим звеном отдельной пищевой цепи и круговорота веществ в целом.
Численность каждого вида регулируется рядом других видов. Чем больше видов, тем больше пищевых цепей. Чем разнообразнее пищевые цепи, тем сложнее пищевая сеть в целом. А чем сложнее пищевая сеть, тем надежнее саморегуляция в данном сообществе, а значит и устойчивость экосистемы.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/123059-mini-proekty-jekosistema-belogo-ozera
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы профилактики коррупции»
- «Основы физического развития и воспитания школьников»
- «Основные аспекты экскурсионной методики»
- «Развитие и отдых: детские лагеря - виды, функции и нормативное обеспечение деятельности»
- «Ранняя профориентация детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Конфликты в образовательной среде»
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика обучения и воспитания
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.