- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Мини-проект «Экологические проблемы Белого озера» (выводы)
Мини-проект «Экологические проблемы Белого озера»
Создание мини-проекта в рамках темы «Экология родного края» построено на информации различных литературных источников, предполагает активное использование интернет ресурсов, книг, журнальных, газетных статей экологических организаций города. Кроме того, работа над данными мини-проектами базируется на использовании учениками таких исследовательских навыков, как наблюдение за объектами живой природы.
Результаты исследований экологических проблем Белого озера
Антропогенный фактор | Экологическая проблема | Изменения в экосистеме озера |
1.В 1950-х-1960-х годах Белое и Чёрное были соединены каналом длиной 30-40 метров. | Белое озеро — с прозрачной водой, чистыми берегами, песчаным дном. Черное озеро — с темной от торфа, непрозрачной водой, заболоченными берегами, илистым и заторфованным дном. В Великую Отечественную войну1941—1945 гг.и несколько лет после нее на черном озере добывался торф, в результате чего образовались искусственные торфяные каналы. Длязатопления образовавшихся при добыче торфа каналов произвели искусственное соединение двух озер. | Соединение озер привело к печальным экологическим последствиям: естественный уровень воды повысился, вода в Белом озере стала более мутной, на дне образовались слои торфа, которые не успевали перерабатывать водные обитатели. Нарушился круговорот веществ, в результате чего начался процесс эвтрофикации (превращение озера в болото). |
2. Строительство МКАД в непосредственной близости от Белого озера. | Загрязнение водных объектов происходит вследствие попадания транспортных выбросов на поверхность земли в бассейнах стока, в подземные воды и непосредственно в открытые водоемы. В Белое озеро со сточными водами автотранспортного комплекса и от ливневой канализации поступают, в основном, нефтепродукты и взвешенные вещества. В поверхностных стоках с проезжей части автомобильных дорог содержатся, кроме взвешенных частиц и нефтепродуктов, тяжёлые металлы (свинец, кадмий и др.) и хлориды, которые в зимний период применяются для борьбы с гололёдом. В среднем годовой сброс хлоридов за пределы дорог со стоками и снегом составляет около 500 тыс. т. кроме того, в озеро поступает ежегодно около 35 тыс. т сажевых частиц в результате истирания автомобильных шин на дорогах. | В первую очередь происходит воздействие на донные микроорганизмы, которые являются наиболее чувствительными к токсичным веществам, чем более крупные обитатели водоемов. Наступает острое отравление и гибель животных. Токсины при накоплении в организме могут вызывать либо хроническую интоксикацию, выражающеюся в снижении интенсивности обмена и темпа роста, либо сказываются на последующих поколениях вследствие проникновения в хромосомный аппарат, в тонкие генные структуры, вплоть до молекул ДНК. |
3. С восточной стороны озера в 50-е гг. была построена насосная станция для орошения близлежащих полей совхоза имени Моссовета. | Загрязнение воды в результате стока системы орошения, смывов с окружающих полей удобрений. | Большая концентрация удобрений в воде приводит к бурному росту водорослей, прибрежной растительности. Массовое отмирание и разложение растений повышает концентрацию углекислого газа в воде, что приводит к кислородной недостаточности и гибели всех остальных обитателей. |
4. Атмосферные выпадения загрязнителей на поверхность Белого озера | Дожди, а также другие виды осадков, становятся кислотными из-за загрязнений воздуха различными кислотными оксидами, которые выбрасываются в атмосферу в результате работы мусоросжигательного завода по обезвреживанию твёрдых бытовых отходов № 4 в промзоне «Руднёво», тепловых электростанций, автомобильным транспортом. | Кислотный дождь отрицательно воздействует на Белое озеро, повышая в нем кислотность до такого большого уровня, что в водоеме погибает фауна и флора. |
5. Наличие крупнейшего Николо-Архангельского кладбища в относительной близости от озера Белое. | Происходящие в почве кладбища биохимические процессы могут приводить к загрязнению грунтовых вод продуктами разложения, попаданию с грунтовыми водами продуктов разложения и болезнетворных микроорганизмов в открытый водоем. | Токсичные продукты разложения оказывают губительное влияние на обитателей озера. |
6. Отсутствие аэрации Белого озера, необходимость которой была доказана ещё сотрудниками косинской биологической станции (Л.Л. Россолимо, Г.С. Шилькрот) в 1970-х годах, о чём свидетельствуют многие научные журналы | Массовый замор рыбы | Тонна гниющей рыбы вызывает нарушение экобаланса, озеро превращается в дурно пахнущее болото. |
Основные выводы, сформулированные учениками в ходе защиты мини-проекта: “Экологические проблемы Белого озера”.
Экосистема озера очень неустойчива, поэтому влияние антрапогенных факторов вызывает негативные изменения в экобалансе за достаточно короткий срок.
Массовое размножение одноклеточных водорослей (“цветение” водоема) приводит к снижению кислорода, появлению токсичных веществ. В результате происходит массовая гибель и отравление рыб, моллюсков и других водных обитателей. Озеро мелеет и постепенно прекращает свое существование, постепенно превращаясь в болото (эвтрофикация).
Эвтрофикация озер - глобальная экологическая проблема. Более 90% озер нашей планеты находятся на грани исчезновения.
Пути решения экологических проблем Белого озера, предложенные учениками в ходе защиты мини-проекта:
Создание территориального Экологического центра, который бы осуществлял вентилирование воды озера (подачу кислорода через компрессор).
Восстановление Косинской биостанции как основного центра мониторинга состояния Косинских озер.
Абсолютное подчинение администрации Управы Косино- Ухтомское ВАО г. Москвы научным рекомендациям ученых Экоцентра и Косинской биостанции.
Использование современных методов реабилитации биоценозов водоемов.
Независимая экспертиза современного состояния водных ресурсов территории и сравнение ее результатов с данными начала XX века.
Уничтожение источников загрязнения территории, охрана прибрежных зон водоемов путем запретов и штрафов.
Экологическое воспитание молодого поколения, начиная со школы в духе принципов рационального и культурного природопользования.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/123062-mini-proekt-jekologicheskie-problemy-belogo-o
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Изобразительное искусство: содержание и методика преподавания ИЗО по ФГОС»
- «Особенности тьюторского сопровождения детей в организациях дополнительного образования»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности обучения и воспитания детей с нарушениями зрения»
- «Нормативно-правовые основы дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Нейросети в работе педагога»
- «Организация культурно-досуговой деятельности детей и подростков»
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.