Организация социального партнерства как условия профессиональной социализации студентов

Ильина Ирина Владимировна

преподаватель высшей категории ГБПОУ «БСТ»

кандидат педагогических наук

г. Березники, Пермский край

Аннотация: в статье показана значимость развития партнерских отношений в формировании социальной компетенции и профессиональной социализации студентов; охарактеризованы уровни социального партнерства, содержание этапов развития социального партнерства.

Ключевые слова: профессиональная социализация, социальное партнерство, этапы социального партнерства, студент профессиональной образовательной организации.

Организация социального партнерства как условия профессиональной социализации студентов

В отечественной педагогике социальное партнерство базируется на диалогическом отношении социальных субъектов и обеспечивает единство, гармонизацию социальных структур в выборе педагогических стратегий воздействия, что обеспечивает интеграцию интересов различных социальных групп в едином образовательном и информационном поле [1].
И.А. Колесникова  отмечает, что специфический контекст социально-педагогического взаимодействия формируют отношения социального партнерства. Под социальным партнерством она  понимает добровольное и равноправное взаимодействие в проектной деятельности различных общественных и государственных сил, людей разных возрастов и социального статуса [2]. Национальная доктрина образования РФ ставит в качестве актуальной государственной задачи привлечение работодателей и других заказчиков, специалистов к социальному партнерству и организации профессионального образования с целью удовлетворения потребностей рынка труда. В условиях рынка труда социальное партнерство становится важнейшим средством повышения качества профессионального образования и адаптации молодых специалистов к новым экономическим условиям. Оно помогает избежать крупных социальных потрясений, адекватно реагировать на современные общественные и экономические противоречия. Это обеспечивается совместными усилиями социальных партнеров по сохранению кадрового потенциала предприятий, созданием рабочих мест, профессиональным внутрифирменным обучением работников, предоставлением социальных гарантий высвобождаемым работникам, в том числе направлением их на обучение и переподготовку [3]. Партнерская система отношений позволит профессиональным образовательным организациям грамотно учитывать требования работодателей, быстрее реагировать на изменения рынка труда и в конечном итоге позволит осуществить качественную профессиональную подготовку по специальностям, востребованным на рынке труда. Установление и укрепление связей с предприятиями, органами труда, территориальными органами управления позволит профессиональным учебным заведениям обеспечить:доступ к информации о рынке труда (специалистов каких профессий и сколько требуется на рынке труда);учет требований работодателей по содержанию подготовки специалистов (профессиональный профиль, квалификационные характеристики);корректировку старых и разработку новых учебных материалов и программ обеспечивающих подготовку специалистов, отвечающих требованиям работодателей;более широкие возможности для организации практики студентов;возможности для организации краткосрочной стажировки преподавателей для ознакомления с новейшими типами оборудования и технологическими процессами;более широкие возможности трудоустройства выпускников.

Характеристика социального партнерства предполагает не только представление о роли, содержании этого понятия, но и этапов развития. Содержание этих этапов представлено в табл.1.

Таблица 1

Содержание этапов развития социального партнерства

Таким образом, реализация данного условия позволяет повысить результативность профессиональной социализации у студентов профессиональных образовательных организаций за счет включения в совместную творческую деятельность через сотрудничество или взаимное содействие, что способствует развитию и совершенствованию субъектов, включенных в эту деятельность, а также способствует появлению у них социально значимых качеств.

Список литературы

Леснянская Л.А. Педагогические условия реализации социального партнерства в образовательной среде школы: Дис. …канд. пед. наук. – Чита, 2012. – 206с.

Полосин А.Н. Профессиональная подготовка и рынок труда//специалист. 2004. №11.- С.25-26.

Постановление Правительства Пермского края от 03.10.2013г. №1318 – (ред. От 21.05.2014) «Об утверждении государственной программы Пермского края «Развитие образования и науки». Подпрограмма 4 «Профессиональное образование».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/123878-organizacija-socialnogo-partnerstva-kak-uslov