Воспитание самостоятельности у детей 4-го года жизни

Консультация для родителей:

«Воспитание самостоятельности у детей 4-го года жизни».

Младший дошкольный возраст – важный период в нравственном развитии ребенка. На данном возрастном этапе у малышей активно формируются первые элементарные представления о хорошем и плохом, навыки поведения, добрые чувства к окружающим их взрослым и сверстникам. Наиболее успешно это происходит в условиях благоприятного климата семьи. Те моральные чувства, представления и навыки, которые сформируются у детей в этом возрасте, тот моральный опыт, который они накопят ляжет в основу их дальнейшего нравственного развития. У детей четвертого года жизни велика потребность в ласке, внимании взрослого, стремлении эмоциональной близости с родителями. Дети еще во многом зависимы от взрослых. Это обусловлено отсутствием у малышей навыков самообслуживания, умения самостоятельно играть, заниматься,

общаться с окружающими. Вот почему одной из основных задач является формирование самостоятельности в бытовой деятельности.

Детей следует научить делать самим то, что им по силам, соответствует их жизненному опыту. Приобретая самостоятельность, ребенок уже может обслуживать себя, получает возможность поддерживать порядок в окружающей обстановке (убирать на место книги, игрушки), выполнять ряд правил, не прибегая к посторонней помощи т. е. управлять своим поведением.

Ребенок учится с помощью взрослого, приветливо обращаться к взрослым и сверстникам с просьбой, оказывать окружающим небольшие услуги, играть вместе со сверстниками, уступать игрушки, книги, соблюдать элементарные правила в играх.

Ребят нужно привлекать к сервировке стола, к выполнению поручений по уходу за животными, растениями. Для успешной реализации этих задач нужно использовать подражательность, как специфическую особенность детей четырех лет. Взрослый показывает своим примером положительное отношение к работе, окружающим людям.

Детям этого возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет успешно решать задачу воспитания добрых чувств и отношений к окружающему миру.

Очень важно, чтобы родители поддерживали у малышей положительное эмоциональное состояние: отзывчивость на его просьбу, предложение, чувства. Сопереживания при виде огорчения другого, воспитывают любовь к ближним, желание сделать что- то хорошее. Это достигается и при одобрении , похвале взрослыми.

В этом возрасте у детей достаточно ярко выражена потребность в совместных играх со сверстниками, в общении с ними. Эта социальная потребность является предпосылкой развития дружеских взаимоотношений. Роль взрослого заключается в поддержании чувств радости при общении со сверстниками, достижении хороших результатов.

В этом возрасте интенсивно формируются навыки и привычки культурного поведения , мотивация поступков способствует установлению единства между внешними формами культурного поведения и нравственно значимыми. У ребенка появляется потребность в самоутверждении, происходит осознание своего «я».Отношение к самому себе зависит от того, что ребенок умеет делать и как воспринимает свои успехи.

Если взрослые не успевают еще заметить, что в ребенке произошел резкий перелом и его прежние отношения его не устраивают, наступает кризис.

Ребенок начинает требовать самостоятельности, в гораздо больших пределах, чем склонны предоставить ему взрослые. Их запреты вызывают протесты. Появляется негативизм и упрямство – это нормальные реакции во время кризиса.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/124373-vospitanie-samostojatelnosti-u-detej-4-go-god