Технологическая карта урока «Английский в фокусе» 5 класс

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Мотивация

Ребята, у каждого из вас есть своя комната.

Сегодня вы можете рассказать одноклассникам о том, как выглядит ваша комната.

Личностные:

-самоопределение

-смыслообразование

Постановка цели и планирование.

Учитель описывает картинку «спальная комната» на английском языке, учащиеся смотрят и слушают.

Как вы думаете:

1.Чему будет сегодня посвящен наш урок?

2.Что мы научимся сегодня делать?

Определяют тему урока по смыслу картинки. Также читают ее название, данное в учебнике.

Называют тему урока.

Тема урока «My Bedroom»

Отвечают на вопросы.

Мы научимся описывать свою комнату.

Регулятивные

-целеполагание

-волевая саморегуляция

Коммуникативные

-управление речевым поведением

Личностные

-самоопределение

смыслообразование

Этап выполнения действий.

*Повторение лексических единиц по теме «Моя комната», которые были пройдены ранее.(bed,wardrobe, bookcase,desk, lamp,carpet, books и т.д.)

Учитель организует индивидуальную и парную работу обучающихся.

*Повторение грамматики оборота thereis/ there are.

*Введение предлогов, необходимых для описания комнаты

(on, in, under, behind, next to, in front of)

*Составление диалогов.

Учитель предлагает составить свои диалоги.

Учитель предлагает внимательно слушать друг друга и исправить допущенные ошибки, если они есть.

*Чтение текста на развитие умения и навыка чтения, языковой догадки, знания оборота there is/there are, предлогов.

Прочитайте заголовок текста. Назовите 6 слов по теме «My Bedroom», которые, вы думаете, встретятся в данном тексте. Прочитайте текст и проверьте ваши догадки.

Ответьте на вопросы по тексту.

Повторяют слова, необходимые для описания своей комнаты. (bed, wardrobe, bookcase, desk, lamp, carpet, books ит.д.)

Повторяют употребление оборота

there is/there are через выполнение упражнений, предложенных учителем.

Выполняют упражнение из учебника. «Посмотрите на спальню Петра. Задайте вопросы и ответьте на них.»

Составляют свой диалог по предложенному образцу. Работают в парах.

Слушают диалоги и исправляют ошибки

Прогнозируют содержание текста по заголовку

Читают заголовок текста, называют слова по теме.

Читают текст.

Отвечают на вопросы учителя по тексту.

Коммуникативные

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Познавательные

-поиск и выделение информации

-моделирование

Познавательные

- умение делать выводы и умозаключения по модели.

Коммуникативные

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

-сотрудничество

Регулятивные

-коррекция

Познавательные

-построение логической цепи рассуждения

Регулятивные

-прогнозирование

-волевая саморегуляция

Коммуникативные

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Обмен информацией

Учитель предлагает задать вопросы о комнате и дать на них ответы.

Задают вопросы друг другу о любимой комнате.

Работают в парах выполняя упражнение по образцу, предложенное в учебнике.

Коммуникативные

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

-сотрудничество

Включение в систему знаний

Учитель предлагает описать комнату на картинке с опорой на фразы.

Описывают комнату с опорой на картинку.

Познавательные

-построение логической цепи рассуждения

Коммуникативные

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные

-прогнозирование

-волевая саморегуляция

Обобщение

*Подводит учащихся к самостоятельному выводу, как правильно задавать вопросы и отвечать при описании комнаты.

*Объяснение домашнего задания

Делают вывод об употреблении оборота

there is/there are

Записывают домашнее задание.

Познавательные

-синтез

Регулятивные

-коррекция

-оценка

Рефлексия

Организует рефлексию и самооценку учениками своей УД на уроке.

Закончите фразы:

Теперь я знаю….

Теперь я умею\могу..

Мне было интересно…

Мне было трудно …

Обсуждают, что они научились делать и зачем им нужны эти знания.

Личностные

- смыслообразование

Коммуникативные

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные

-оценка УД на уроке