Урок русского языка «Определение имени существительного» 3 класс УМК «Школа 2100»

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)

Ι. Актуализация знаний.

1.Эмоциональный настрой на урок.

- Какое сейчас время года? Покажите, что вы замерзли и съежились, отогрелись и расслабились. Вам случайно попали снежком в лицо, изобразите огорчение. Изобразите, как дети лепят снеговика: ставят снежные комы друг на друга. Молодцы! Какие красивые снеговики у вас получились. Вы пришли веселые домой. С таким же отличным настроением мы поработаем сегодня на  уроке.

2.Откройте тетради, запишите число, классная работа.

3.Минутка чистописания.

4.Проверка домашнего задания.

Закончите предложения:

– Большие группы слов в русском языке называются … (частями речи).

– Чтобы определить часть речи, надо … (задать вопрос).

– Слова, к которым можно задать вопросы, называются … (самостоятельными).

– Служебные части речи – это части речи, к которым … (нельзя задать вопрос).

– Особое место среди частей речи занимают … (междометия).

Гимнастика для глаз.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Обобщать и классифицировать по признакам.

II. Формулирование проблемы.

На слайде слова : мяч, кошка, стул, ученик, машина, чайник.

-Что обозначают эти слова?

-Задайте к ним вопросы.

- Как мы можем назвать данную группу слов ?

Упражнение 211 (устно).

-Почему существительные получили такое название?

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Прогнозировать предстоящую работу.

ΙII.Открытие новых знаний.

1. Наблюдение за именами существительными.

На слайде слова : вьюга, доброта, погода, ветер.

-Что обозначают эти слова?

-Задайте к ним вопросы.

-Можем ли мы данную группу слов назвать существительными?

Упражнение 212(устно)

Попробуй сам рассказать об именах существительных поплану.

2.Работа с определением (с. 10).

Физминутка ( разбор по составу подружка, доброта, гроза)

ΙV. Развитие умений – применение знания.

Работа в парах:Найдите и подчеркните имена существительные. Зима. Идёт мягкий снег. Снежные хлопья легли на землю и крыши домов. Снег одел в пушистые рукавицы кусты и деревья.

Работа в учебнике.

Работа в группе: упражнение 214.

Коммуникативные УУД

1.Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4.Умение работать в паре.

Личностные результаты

1. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

V. Итог урока.

– Что нового вы узнали об именах существительных?

– Проверьте себя, выполнив задание № 1, тема 7 в рабочей тетради.

– Какой вариант вы выбрали? (4.) Свой выбор объясните.

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

– Кто сегодня получил отметку в дневник?

– За что?

VI. Домашнее задание.

1) Упр. 1, с. 19.

2) Выучить определение имени существительного, уметь приводить примеры.