Детско-родительский проект «Город Пермь от А до Я»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Центр развития ребенка - детский сад № 144»

Мини-Музей

«Город Пермь: от А до Я»

Разработала:

Никулина Александра Борисовна,

воспитатель высшей

квалификационной категории

Пермь, Орджоникидзевский район

2014 г.

Паспорт проекта.

Содержание проекта.

Проблема

Большое значение для познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родным городом, его достопримечательностями, улицей, на которой проживает ребенок, с известными людьми, прославившими Пермь. Кроме того, при ознакомлении дошкольников с родным городом важно не просто дать некоторое количество полезной информации, но и сформировать познавательный интерес к истории и культуре родного города, чувство уважения к его жителям, гордость от осознания принадлежности к жителям Перми.

Проведя анкетирование родителей и диагностирование детей, посещающих наш детский сад, мы выяснили, что многие взрослые, даже коренные жители, имеют недостаточно знаний о своем городе, не уделяют внимание данной проблеме, считая ее неважной, дети не владеют достаточной информацией о родном городе. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине.

Следовательно, мы считаем данную проблему актуальной для детей дошкольного возраста.

Гипотеза

Проживая в городе Перми, на территории уникальных мест, мы не только не посещаем их, но и мало о них знаем.

В ходе реализации проекта дети получат знания о прекрасных местах, которые известны всей России. Не следует ждать от детей взрослых форм проявления любви к родному городу, но если в ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории города, символике, достопримечательностях, природе и животном мире, народах и промыслах; будут знать имена тех, кто основал и прославил город и край, начнут проявлять интерес к событиям городской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.

Концептуальные основы проекта

МАДОУ «Центр развития ребенка - детский сад № 144» реализует программу развития и воспитания детей в детском саду «Детство», разработанную на кафедре дошкольной педагогики РГПУ им. А.И. Герцена г. Санкт-Петербурга. Данная программа предполагает достаточно активное знакомство детей с родным городом, с его историческими и культурными ценностями. Авторы программы рекомендуют знакомить детей с городом, в котором они проживают, т.е. заменить данный блок региональным компонентом.

Дошкольное детство – время становления личности. Осознавая свое «я», ребенок начинает самоутверждаться, стремится воздействовать на ситуацию, активно вступает в отношения с окружающими. В этот период устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром, происходит приобщение его к культуре, общечеловеческим ценностям.

Именно в этот период закладывается интерес, уважение и любовь к своей стране, краю, к своему народу. Чувство патриотизма, любовь к родному городу не возникают сами по себе, они формируются постепенно, с самого раннего возраста. Понимание Родины у дошкольников связано с конкретными представлениями о том, что близко и дорого – родственники, дом, город, родные места.

К.Д. Ушинский говорил: «Отличие западного образования от нашего состоит в том, что западный человек более знаком со своим Отечеством – литературой, географией, экономикой…, а русский человек всего менее знаком с тем, что всего к нему ближе: со своей Родиной и всем, что к ней относится…»

«Знать – значит любить» говорится в русской поговорке. Поэтому мы и начинаем знакомить детей с нашей малой Родиной – городом Пермью в дошкольном возрасте. Эти знания, а значит и чувство гордости за свой город, народ помогут ребенку правильно распоряжаться, владеть, сохранить и приумножить наследие, полученное от предшествующих поколений.

Освоение этих знаний возможно при целенаправленном систематичном участии в образовательном процессе педагогов, сотрудников ДОУ, родителей воспитанников.

Таким образом, исходя из вышесказанного, мы сформулировали цель, задачи, предполагаемый результат проекта – методическое пособие азбука пермяка «Город Пермь: от А до Я».

Проект – долгосрочный, рассчитан на 4 месяца

Цель: формирование у детей и родителей устойчивого интереса к культурным ценностям города, чувства уважения к его жителям, гордости от осознания принадлежности к жителям Перми через участие в фотоконкурсе «Мой город – Пермь»

Целевая группа проекта – дети старшего дошкольного возраста (6-7 лет) и их родители.

Задачи.

Разработать положение фотоконкурса «Мой город – Пермь»

Сформировать детскую и родительскую компетентность по данной проблеме.

Пополнить методическое и дидактическое сопровождение по разделу «Ребенок входит в мир социальных отношений», дополнить его региональным компонентом.

Вовлекать в учебно-воспитательный процесс семьи воспитанников, повышать родительскую компетентность в области истории и культуры родного города.

Прогнозируемый результат.

Проведен фотоконкурс «Мой город – Пермь».

Создана страница в социальных сетях «Пермь: от А до Я».

Обогащенные и систематизированные знания детей достопримечательных мест города, района. Сформирован устойчивый интерес к изучению истории родного города.

Повышение родительской компетентности по представленной проблеме. Участие семей воспитанников в учебно-воспитательном процессе.

Разработанное методическое и дидактическое сопровождение по данной теме - азбука пермяка «Город Пермь: от А до Я».

Реализация проекта позволит повысить детскую, родительскую мотивацию в вопросах изучения истории, культуры города Перми, поможет сформировать заботливое отношение к родному городу, уважение к землякам, чувство гордости от осознания себя пермяком. Следовательно, данный проект способствует формированию не только познавательного интереса, но и имеет социальное значение.

Мы считаем данный проект универсальным, его возможно реализовать в условиях большинства дошкольных учреждений. В его реализацию активно включаются родители воспитанников. Сведения о городе, знаменитых жителях Перми доступны и интересны не только детям, но и взрослым.

Стратегия и механизм достижения поставленных целей.

Реализация проекта осуществлялась в 3 этапа.

I этап – подготовительный, включает в себя:

1) анкетирование родителей знаний и представлений о родном городе, его истории, достопримечательностей,

2) диагностирование детей с целью выявления уровня сформированность знаний и представлений об истории и культуре родного города,

3) Мотивирование детей и родителей на работу по проекту.

Для изучения уровня родительской компетентности по данному вопросу, была составлена анкета (см. приложение 3), вопросы которой раскрывали не только уровень знаний о родном городе, но и отношение к патриотическому воспитанию детей.

С целью выявления уровня знаний и представлений детей была разработана методика диагностирования и диагностическая карта для фиксации полученных результатов (см. Приложение 2).

II этап –основной, включает в себя:

1) разработку положения о фотоконкурсе (приложение 1).

2) участие в фотоконкурсе «Мой город – Пермь»

3) еженедельные занятия с детьми в соответствии с перспективным планом

Программы «Детство» (региональный компонент)

4) совместные мероприятия с семьями воспитанников,

5) экскурсии по району, городу,

6) пополнение развивающей среды

7) выставки детских работ, семейных коллекций, коллекций сотрудников

8) создание страницы в социальных сетях «Город Пермь: от А до Я»

9) выпуск методического пособия для дошкольников - азбука пермяка

«Город Пермь: от А до Я».

В группе введено в сетку занятий дополнительное занятие по краеведению (1 раз в неделю). Занятия проводит воспитатель в соответствии с перспективным планом.

Чтобы помочь детям реализовать полученные сведения в практической деятельности были организованны краеведческие мини-центры. Мини-центры содержат как различный дидактический материал для рассматривания детьми (альбомы, буклеты, наборы открыток, карты и атласы и пр.), так и игровой (куклы в национальной одежде, предметы быта, дидактические игры, настольно-печатные игры, конструкторские игры и пр.). Материалы мини-центров постоянно пополняются, изменяются. Развивающая среда полностью соответствует требованиям эстетики, гигиены, принципам построения.

Кроме того, регулярно демонстрируются семейные коллекции и коллекции сотрудников детского сада (коллекции камней, самодельных кукол, сувениров и т.д.).

Одним из результатов работы по изучению истории родного города станет методическое пособие, созданное совместными усилиями детей, родителей и педагогов - азбука пермяка «Город Пермь: от А до Я»

III этап –итоговый, включает в себя:

1) итоговое диагностирование детей,

2) подведение итогов фотоконкурса

3) детско-родительская конференция

4) выпуск пособия азбука пермяка «Город Пермь: от А до Я»

5) выпуск дидактической игры (пазлы) по теме проекта

6)выпуск календарей на 2014год с изображением достопримечательностей

города

Данные мероприятия продемонстрируют количественные и качественные изменения, произошедшие к завершению проекта.

Перспектива развития проекта: дальнейшая работа воспитателя с детьми по методическому пособию азбука пермяка «Город Пермь: от А до Я»

Формы и методы работы с детьми

Занятия, беседы

Фотосъемка

Чтение художественной литературы

Слушание аудио. Просмотр видео

Экскурсии, наблюдения, целевые прогулки

Викторины, досуги

Театрализованные представления

Встречи с интересными людьми

Дидактические, с/ролевые игры и т.д.

Отражение полученных знаний в продуктивных видах деятельности

Выставки творческих работ детей

Формы и методы работы с родителями

Консультации

Детско-родительская конференция

Дни открытых дверей

Конкурсы

Организация фото и видеосъёмок

Тематические праздники

Экскурсии в музеи города

Целевые прогулки к достопримечательностям города

Обеспечение проекта

Картины, альбомы, иллюстрации, карты

Фотоаппараты

Мультимедиапроектор, компьютер

Дидактические игры

Исторические документы, фотографии

Аудио, видео диски о городе

Методическая, краеведческая, художественная литература

Буклеты, наборы открыток

План-график реализации проекта «Город Пермь: от А до Я».

Перспективный план работы по проекту

Ресурсное обеспечение:

Открытки, буклеты, фотографии о родном городе, крае

Фотографии улиц родного города

Альбомы с видами улиц, на которых находятся знакомые всем здания, архитектурные ансамбли, памятники, театры, музеи

Слайды, фильмы о памятных местах « малой Родины»

Художественные произведения и литературные материалы

Книги пермских писателей и поэтов

Картины и иллюстрации пермских художников

Дидактические игры

Картотека народов и народных промыслов Пермского края

Приложение к проекту.

Приложение №1

ПОЛОЖЕНИЕ

о конкурсе фотографий «Мой город – Пермь»

для детей, родителей и педагогов МАДОУ

«Центр развития ребенка – детский сад №144» г.Перми

Общие положения

1.1.Настоящее положение о конкурсе фотографий «Мой город – Пермь» (далее - Конкурс) для детей, родителей и педагогов МАДОУ определяет цели, задачи, участников Конкурса, порядок организации и проведения, требования, предъявляемые к фотографиям, критерии оценки фотографий, порядок определения победителей и призеров, награждение участников и финансирование.

1.2. Цель Конкурса:

- формирование активной гражданской позиции детей, родителей и педагогов;

- формирование устойчивого интереса к истории города, его культурным и историческим ценностям;

- содействие развитию творческих способностей;

- привлечение детей, родителей и педагогов к занятию художественной фотографией;

- выявление талантов в области фотографии и фотоискусства.

1.3. Основными задачами Конкурса являются:

- возрождение фотолюбительства среди детей, родителей, педагогов МАДОУ;

- развитие и реализация творческих способностей;

- Вовлечение в учебно-воспитательный процесс семей воспитанников, повышение родительской компетентности в области истории и культуры родного города;

- раскрытие индивидуальных творческих способностей;

- развитие воображения и фантазии;

- развитие внутреннего художественного мировосприятия, чувства стиля;

- развитие художественных способностей;

- привлечение талантливых к творчеству.

Участники Конкурса Фотографий

В Конкурсе принимают участие дети, родители и педагоги МАДОУ, без предварительного отбора.

Участие в Конкурсе является добровольным.

Печать фотографий осуществляется за счет участника Конкурса.

Порядок организации и проведения Конкурса

Организатором Конкурса является воспитатель подготовительной группы А.Б.Никулина (далее – Организатор).

Непосредственное руководство проведением Конкурса Фотографий осуществляет администрация МАДОУ (далее - Оргкомитет). К функциям Оргкомитета относятся:

- определение и установление регламента и сроков проведения Конкурса;

- разработка документации Конкурса;

- утверждение состава и председателя Жюри;

- утверждение критериев оценки конкурсных работ, разработанных Жюри;

- анализ и обобщение итогов Конкурса;

- утверждение списка победителей и призеров Конкурса;

- разработка и тиражирование сертификатов участников Конкурса и дипломов победителей и призёров;

- награждение победителей и призеров Конкурса;

- представление Организатору отчета по итогам прошедшего Конкурса.

К функциям Жюри относятся:

- разработка критериев оценки конкурсных работ;

- оценка работ представленных на Конкурс;

- определение победителей и призеров;

- распределение призовых мест.

Конкурс Фотографий проводится с 01 февраля по 26 мая 2014 года.

Конкурсные работы могут быть направлены участниками в установленные сроки в соответствии с графиком.

Поe-mail:vikasad@mail.ruи по адресу: г.Пермь, ул. Веденеева, д.75, подготовительная группа.

Для участия в Конкурсе участник отправляет:

- конкурсную работу;

- визитку участника (личные данные участника);

Работы (фотографии), присланные на конкурс, не возвращаются!

Исключительные авторские права на все присланные на Конкурс работы принадлежат авторам работ, указанных в личных данных участника.

Авторское право на размещение конкурсных работ в рекламно-информационных целях Конкурса в сети Интернет, принадлежит Организатору Конкурса.

Сбор и обработка результатов участников Конкурса производятся в соответствии с законодательством Российской Федерации. Сбору и обработке подлежат ФИО участников, возраст, группа (для ребенка), должность для педагога. Факт участия в Конкурсе гарантирует согласие участников на обработку персональных данных, необходимую для проведения Конкурса.

По результатам оценки конкурсных работ формируются списки всех участников. На основе этих списков составляется итоговый рейтинг участников Конкурса. Оргкомитет имеет право не включать в итоговый рейтинг тех участников, чьи работы без уважительных причин были направлены с нарушением сроков.

Все документы (свидетельства, дипломы и т.д.) оформляются в соответствии с данными, указанными участником при заполнении заявки.

Организатор не несет ответственности за ошибки, допущенные участником при заполнении личных данных.

Все документы (свидетельства, дипломы и т.д.) предоставляются в бумажном варианте.

Требования, предъявляемые к конкурсным работам

4.1. На конкурс принимаются фотографии, иллюстрирующие достопримечательные места города Перми, улицы, скверы, парки, образы знаменитых людей Перми. На фотографиях могут быть запечатлены, например: интересные моменты событий города, выступлений, праздников, конкурсов, соревнований. При этом необязательно, чтобы участник конкурса сам был запечатлен на фотографиях.

4.2. Фотографии должны носить не постановочный характер.

4.3. Конкурсные работы должны соответствовать тематике Конкурса.

4.3. Соавторство в работах не допускается.

4.4. Участник Конкурса имеет право представить не более трёх фотографий.

4.5. Для участия в конкурсе принимаются фотографии высокого качества, цветные или черно-белые. Изображение на фотографии должно быть ясным, четким, качественным.

4.6. Фотографии могут быть представлены:

- в цифровом виде (размером от 600 KB до 2MB в формате *.jpg);

- в отпечатанном виде (размером не менее 15х20 см).

4.7. К конкурсным работам (обязательно!) должна прилагаться заполненная визитка участника:

5. Критерии оценки фотографий

5.1. Представленные на Конкурс работы оцениваются по следующим критериям:

- Соответствие работы выбранной тематике Конкурса;

- Соответствие работы условиям Конкурса;

- Оригинальность композиционного и цветового решения работы;

- Оригинальность идеи;

- Неординарность, яркость и выразительность исполнения;

- Индивидуальность, эстетичность;

- Художественный вкус, проявленный при подготовке работы;

- Качество изображения: четкость, ясность.

6. Порядок определения победителей и призеров

6.1. Присланные на конкурс работы оцениваются по следующим номинациям:

- «Художественная фотография»,

- «Оригинальная фотография»,

- «Документальная фотография»;

-«Эмоциональная фотография»;

-«Симпатия жюри»;

-«Портрет»;

- «Юмористическая фотография».

По итогам Конкурса Фотографий Жюри определяет победителя и призёров в каждой номинации по возрастным группам:

- 4-5 лет;

- 6-7 лет;

- родители;

- педагогические работники.

По решению Жюри могут присуждаться несколько первых, вторых и третьих мест. Жюри имеет право не присуждать призовые места в какой-либо номинации, если конкурсные работы не соответствуют критериям оценки и статусу победителя, а также устанавливать специальные номинации.

Награждение участников

Участие в Конкурсе подтверждается свидетельством (сертификатом) участника.

Победители Конкурса награждаются дипломами 1-ой степени. Призёры Конкурса награждаются дипломами 2-й и 3-й степени.

Награждение победителей осуществляется Оргкомитетом из призового фонда, который формируется из гранта.

Приложение №2

Диагностика знаний детей о родном городе

(подготовительная группа)

Как называется наш город? (Пермь)

3 балла - дает полный развернутый ответ.

0 баллов – затрудняется ответить или не правильно называет название города.

2. Назови свой домашний адрес?

3 балла – полный ответ (названы: город, улица, номер дома и номер квартиры.)

2 балла – неполный ответ (названы: город, улица, но не названы номера дома и квартиры или не назван город или улица)

0 баллов – затрудняется ответить или неправильно называет свой адрес.

3. Какие улицы ты еще знаешь?

3 балла – называет 4 и более улиц города.

2 балла – называет 2-3 улицы города.

1 балл – называет 1 улицу города.

0 баллов – не называет ни одной улицы

4. Что изображено на гербе города Перми? (медведь). Найди герб города Перми среди гербов других городов.

3 балла – правильно дает ответ, находит нужный герб среди остальных

2 балла – не может назвать, что изображено, но среди других гербов

находит правильно, называет правильно, но показать не может

0 баллов – затрудняется с ответом или неправильно называет и показывает.

5. Назови главную реку нашего города? (Кама)

3 балла – дает полный развернутый ответ.

0 баллов – затрудняется ответить или не правильно называет название реки.

6. Назови достопримечательности города Перми и расскажи о них.

3 балла – называет 4 и более достопримечательностей и дает полный рассказ о них.

2 балла – называет 2 – 3 достопримечательности и дает рассказ о них или называет 4 и более достопримечательностей, но не может рассказать о них.

1 балл – называет 1 достопримечательность и рассказывает о ней или называет 2-3, но не может о них рассказать.

0 баллов – не дает ответа

7. Какие вокзалы есть в нашем городе? Расскажи о них (четыре вокзала)

3 балла – называет 4 и более вокзалов и рассказывает о них.

2 балла - называет 2-3 вокзала и рассказывает о них или все вокзала, не рассказывает о них.

1 балл – называет 1 вокзал и рассказывает о нем или 2-3 вокзала, но не рассказывает о них.

0 баллов – не дает ответа.

8. Назови театры города Перми и расскажи о них?

3 балла – называет 4 и более театров и рассказывает о них.

2 балла – называет 2-3 театра и рассказывает о них или называет 4 и более театров, но не может о них рассказать.

1 балл – называет 1 театр и рассказывает о нем или 2-3 театра без рассказа

0 баллов – не дает ответа

Высокий уровень – 20 – 24 балла

Средний уровень - 12 – 19 баллов

Низкий уровень - ниже 12 баллов

Приложение №3

Анкета для родителей.

Формирование у детей патриотического воспитания.

Что, по-вашему, является главным в формировании патриотизма:

просмотр фильма

чтение литературы

изучение архивов семьи

посещение музеев, выставок.

Как будете закреплять знания детей:

беседовать

рассматривать книги, альбомы

закреплять в рисунках, поделках

создавать семейный фильм, фотовыставку

ваш вариант ответа.

Какую помощь вы бы хотели получить от педагогов:

рекомендации по теме

подбор литературы по теме

подробную консультацию.

Какие советы и практическую помощь вы можете предложить по созданию мини-уголка краеведения:

сделать фотомонтаж

составить с ребенком творческий рассказ

принести семейные реликвии для выставки

создать фильм «Я – пермяк»

Приложение №4

Картотека дидактических игр

« Мой город»

Цель: закрепить знания детей о родном городе, достопримечательностях, любимых для отдыха местах

«Кто быстрее доберется до реки?» (до вокзала, дойдет до библиотеки, до школы, театра…)

Цель: закрепить умение детей ориентироваться на местности, правильно выбирать маршрут до нужного места, развивать память, внимание.

«Достопримечательности родного города»

Цель: закрепить знания детей о достопримечательностях города Перми; развивать внимание, память, связную речь.

«Парные картинки»

Цель: закрепить знания детей о достопримечательностях города, умение подбирать правильно пару к своей картинке. (составление картинки из нескольких частей по типу пазлов)

«Чтобы было, если все улицы будут без названия»

Цель: закрепить знания детей о том, что у каждой улицы должно быть название; закрепить знания детей о том, на какой улице они живут; развивать внимание; память.

«Кто лишний»

Цель: учить детей находить предметы и здания, которые относятся к достопримечательностям города Перми, объекты растительного и животного мира, находить лишний предмет; развивать связную речь, мышление, память.

« Собери картинку»

Цель: закрепить умение собирать картинку из нескольких частей (с изображением достопримечательностей города); развивать мышление; внимание; память.

«Помоги Степашке попасть в театр»

Цель: : закрепить умение детей ориентироваться на местности, правильно выбирать маршрут до нужного места, развивать память, внимание; развивать связную речь.

«Заселим реку Каму»

Цель: закрепить знания детей о животном мире Пермского края (в данном случае – рыб); развивать мышление, память, связную речь.

Лото « Мой любимый город»

Цель: закрепить знания детей о достопримечательностях города, памятных местах, местах отдыха, любимых улицах; формировать умение работать в команде; развивать связную речь, память, мышление, внимание.

Литература.

Витушкина, Н. Туризм и краеведение в детском саду // Управление ДОУ. – 2009. - № 8. – С. 80-85.

Ермачкова, Н. Краеведо-туристская работа в детском саду // Детский сад от А до Я. – 2003. - № 3. – С. 74-79.

Звонарева, Н. Регионоведческая программа для дошкольников // Воспитание дошкольников. – 2008. - № 2. – С. 39-73.

Комратова, Н. С чего начинается Родина… // Управление ДОУ. – 2003. - № 6. – С. 82-85.

Куничкина, С. Возможности метода проектов в приобщении детей старшего дошкольного возраста к краеведению // Детский сад от А до Я. – 2008. - № 3. – С. 84-87.

Лосева, А. Как помочь ребенку полюбить родной город // Детский сад от А до Я. – 2003. - № 3. – С. 90-95.

Мамонова, Ю. Формирование образа Родины в рамках программы «И ты увидишь, мир прекрасен!» // Детский сад от А до Я. – 2003. - № 3. – С. 66-73.

Мой родной дом / под ред. Т. Оверчук. – М.: Просвещение, 2004. – 133 с.

Нефедова, И. Воспитание патриотических чувств у детей в процессе приобщения к культуре родного края // Воспитатель. – 2010.- № 5. – С. 4-8.

Никифорова, Н. Клуб «Юный краевед» // Дошкольное воспитание. – 2010. - № 3. – С. 36-38.

Прогулки по городу мастеров: знакомство детей с народными ремеслами Зауралье. – Курган: ИМЦ, 2009. – 48 с.

Трофимова, Г. Проектная деятельность в воспитании у детей любви к родному городу // Управление ДОУ. – 2009. - № 1. – С. 83-85.

Форталева, Н. Экскурсии – средство приобщения детей к истории родного края // Управление ДОУ. – 2005. - № 1. – С. 92-97.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/125576-detsko-roditelskij-proekt-gorod-perm-ot-a-do-