- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по информатике 8-9 классы
1450
0
Пояснительная записка
Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312) и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТучащимися 8-9 классов в течении 105 часов (в том числе в VIII классе - 35 учебных часа из расчета I час в неделю и в IX классе - 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю). Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.
Общая характеристика учебного предмета.
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной ибудущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решениязадачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующейдеятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебныхпредметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Цели:
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8-9 классах направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитаниеответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
•выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, привыполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Основные задачи программы:
систематизировать подходы к изучению предмета;
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.
Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.
Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными таблицами. СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.
Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.
Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением контрольной работы.
Содержание образовательной программы
8 класс
1. Человек и информация - 5 часов.
Введение в предмет информатики. Роль информации в жизни людей.
Информация. Информационные объекты различных видов.
Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.
Роль информации в жизни людей.
Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.
2. Первое знакомство с компьютером - 6 часов.
Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.
Программный принцип работы компьютера.
Программное обеспечение, его структура.
Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.
Данные и программы. Файлы и файловая система.
Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).
3. Обработка текстовой информации - 9 часов.
Кодирование текстовой информации.
Структура текстового документа. Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов).
Размеры страницы, величина полей. Проверка правописания.
Параметры шрифта, параметры абзаца.
Включение в текстовый документ списков, таблиц и графических объектов.
Компьютерные словари и системы перевода текстов.
4. Технология обработки графической информации - 5 часов.
Области применения компьютерной графики.
Аппаратные компоненты видеосистемы компьютера.
Кодирование изображения.
Растровая и векторная графика.
Интерфейс графических редакторов.
Форматы графических файлов.
5. Технология мультимедиа - 6 часов.
Что такое мультмедиа. Звуки и видеоизображения.
Технические средства мультимедиа.
Компьютерные презентации.
Дизайн презентации и макеты слайдов.
Итоговое повторение и контроль – 4 часа
Содержание образовательной программы
9 класс
1. Передача информации в компьютерных сетях 10 часов.
Локальные и глобальные компьютерные сети.
Что такое Интернет.
Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение.
Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам.
Поиск информации.
Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации.
Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы.
2. Информационное моделирование – 5 часов.
Модели натурные и информационные.
Типы информационных моделей.
Графические информационные модели.
Таблицы типа «объект-свойство» и «объект-объект». Двоичные матрицы.
Информационное моделирование на компьютере.
Модели, управляемые компьютером.
3. Хранение и обработка информации в базах данных – 12 часов.
Назначение информационных систем и баз данных (БД).
Классификация БД.
Структура реляционной базы данных.
Элементы РБД: первичный ключ; имя, значение и тип поля.
Выборка информации из базы данных.
Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения.
Сортировка; ключи сортировки.
4. Табличные вычисления на компьютере - 10 часов.
Двоичная система счисления и представление чисел в памяти компьютера.
Назначение и структура ЭТ.
Табличный процессор: среда, режимы работы, система команд.
Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки.
Встроенные функции. Деловая графика.
Математическое моделирование на ЭТ.
Имитационное моделирование на ЭТ.
5. Управление и алгоритмы - 10 часов.
Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь.
Алгоритм. Свойства алгоритма.
Способы записи алгоритмов; блок-схемы.
Возможность автоматизации деятельности человека.
Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд).
Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).
Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение.
Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.
Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных.
6. Программное управление работой компьютера – 12 часов.
Языки программирования, их классификация. Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы. Этапы разработки программы: алгоритмизация - кодирование - отладка - тестирование.
7. Информационные технологии в обществе - 4 часа.
Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.
Организация групповой работы над документом.
Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.
Этика и право при создании и использовании информации.
Информационная безопасность.
Правовая охрана информационных ресурсов.
Итоговое повторение и контроль – 5 часов
Предмет | Класс | Всего кол-во часов | Кол-во часов в неделю | Количество | Автор учебника, год издания | |||
контрольных работ | зачетов | тестовых заданий | лабораторных, практических работ | |||||
Информатика и ИКТ | 8 | 35 | 1 | 5 | - | - | 9 | И.Г. Семакин, 2007 |
Информатика и ИКТ | 9 | 68 | 2 | 5 | - | 2 | 14 | И.Г. Семакин, 2007 |
Календарно-тематический план 8 класс
Номер урока | Тема урока | Вид занятий | Оборудование | Практика | Контроль знаний | Дата |
1 | Введение в предмет | Теория + практика | Учебник, компьютер, видеомагнитофон, ЦОР | Знакомство учеников с компьютерным классом. Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе | 02.09 | |
2 | Информация и её виды | Теория | Учебник, ЦОР | 09.09 | ||
3 | Информация и знания. Информационные процессы | Теория | Учебник, ЦОР | 16.09 | ||
4 | Измерение информации. Единицы измерения информации. | Практика | Учебник, компьютер, ЦОР | 23.09 | ||
5 | Практическая работа «Измерение информации» | Теория + практика | Учебник, компьютер, ЦОР | Кроссворд по теме «Человек и информация» | Тренировочный тест к главе 1 «Человек и информация» | 30.09 |
6 | Назначение и устройство компьютера. Устройство ввода и вывода. | Теория | Учебник, ЦОР | 07.10 | ||
7 | Характеристика основных устройств компьютера. | Практика | Компьютер, ЦОР | Кроссворд по теме «Первое знакомство с компьютером» | 14.10 | |
8 | Контрольная работа: «Человек и информация» | Теория + практика | Учебник, компьютер, ЦОР | Теоритические и практические задания | 21.10 | |
9 | Программное обеспечение и его типы | Теория + практика | Учебник, компьютер, ЦОР | Знакомство с комплектацией устройства персонального компьютера, подключение внешних устройств. | 28.10 | |
10 | Пользовательский интерфейс. Файлы и файловые структуры. | Теория | Учебник, ЦОР | 11.11 | ||
11 | Практическая работа «Работа с файловой структурой ОС» | Практика | Учебник, компьютер, ЦОР | Работа с файловой структурой операционной системы. | 18.11 | |
12 | Представление текстов в памяти компьютера. | Практика | Компьютер, ЦОР | 25.11 | ||
13 | Текстовая информация и компьютер. Текстовые редакторы и текстовые процессоры. | Теория | Учебник, ЦОР | 02.12 | ||
14 | Практическая работа «Основные приёмы ввода и редактирования» | Теория | Учебник, ЦОР | Печать документа, форматирование текста. Работа с фрагментами текста. | 09.12 | |
15 | Контрольная работа «Файловая система. Представление текста». | Практика | Учебник, компьютер, ЦОР | Теоритические и практические задания | 16.12 | |
16 | Практическая работа «Форматирование текста» | Теория + практика | Учебник, компьютер, ЦОР | Работа со шрифтами, приёмы форматирования текста. Орфографическая проверка текст. Печать документа. | 23.12 | |
17 | Работа с фрагментами текста. Практическая работа «Работа с таблицами» | Практика | Учебник, компьютер, ЦОР | Работа с фрагментами текста. Создание таблицы. | 13.01 | |
18 | Дополнительные возможности текстового редактора. | Практика | Компьютер | Включение в текстовый документ графических объектов и формул | 20.01 | |
19 | Практическая работа «Возможности текстового редактора» | Теория | Учебник, компьютер, ЦОР | Системы перевода и распознавания текстов | 27.01 | |
20 | Контрольная работа «Обработка текстовой информации» | Теория + практика | Учебник, ЦОР | Теоритические и практические задания | 03.02 | |
21 | Компьютерная графика и области её применения | Теория + практика | Учебник, компьютер, ЦОР | 10.02 | ||
22 | Графические редакторы растрового типа | Теория | Учебник, ЦОР | 17.02 | ||
23 | Кодирование изображения | Теория + практика | Учебник, компьютер, ЦОР | 24.02 | ||
24 | Практическая работа «Работа с векторным ГР» | Практика | Компьютер, ЦОР | Создание векторных изображений | 03.03 | |
25 | Технические средства компьютерной графики | Практика | Учебник, ЦОР | 10.03 | ||
26 | Понятие мультимедиа. Компьютерные презентации | Практика | Компьютер, ЦОР | 17.03 | ||
27 | Практическая работа «Создание презентации» | Практика | Компьютер, ЦОР | Создание презентации с использованием текста, графики и звука | 31.03 |
28 | Практическая работа «Создание презентации» | Практика | Компьютер, ЦОР | Создание презентации с использованием текста, графики и звука | 07.04 | |
29 | Представление звука в памяти компьютера | Теория | Учебник, ЦОР | История звукозаписывающей техники | 14.04 | |
30 | Использование гиперссылок | Практика | Компьютер, ЦОР | Кроссворд по теме «Технологии мультимедиа» | 21.04 | |
31 | Контрольная работа «Графика и мультимедиа» | Практика | Компьютер | 28.04 | ||
32 | Решение задач по теме «Измерение информации» | Практика | Компьютер | Решение задач | 05.05 | |
33 | Повторение темы «Обработка текстовой информации» | Теория + практика | Учебник, ЦОР | Тренировочный тест по курсу 8 класса | 12.05 | |
34 | Повторение темы «Обработка графической информации» | Практика | Учебник, ЦОР | 19.05 | ||
35 | Повторение темы «Технология мультимедиа» | Теория | Учебник, ЦОР | 26.05 |
Календарно-тематический план 9 класс
Номер урока | Тема урока | Вид занятий | Оборудование | Практика | Контроль знаний | Дата |
1 | Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования | Теория | Учебник, ЦОР | 02.09 | ||
2 | Аппаратное и программное обеспечение. Скорость передачи данных. | Теория Практика | Компьютер, ЦОР | Программное обеспечение сети. Технология «клиент-сервер» | 04.09 | |
3 | Работа в локальной сети в режиме обмена файлами. | Теория | Учебник, ЦОР | 09.09 | ||
4 | Интернет-мировая система компьютерных сетей. Электронная почта, телеконференция, обмен файлами. | Теория практика | Компьютер, ЦОР | Работа с электронной почтой. Создание почтового ящика. | 11.09 | |
5 | Интернет-мировая система компьютерных сетей. Электронная почта, телеконференция, обмен файлами. | Практика | Учебник, ЦОР | Работа с электронной почтой. Отправка писем, фотографий документов. | 16.09 | |
6 | Практическая работа «Работа с электронной почтой» | Практика | Компьютер, ЦОР | Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске. | 18.09 | |
7 | СлужбаWWW. Поиск информации в Интернет. | Теория Практика | Учебник, компьютер, ЦОР | 23.09 | ||
8 | СлужбаWWW. Поиск информации в Интернет. | Практика | Компьютер, ЦОР | Поисковые программы | «Передача информации в компьютерных сетях» | 25.09 |
9 | Практическая работа «Работа с WWW» | Практика | Учебник, ЦОР | Поиск информации. Скачивание презентаций. | 30.09 | |
10 | Практическая работа «Работа с WWW» | Практика | Компьютер, ЦОР | Поиск кроссвордов. Работа с сайтами. | 02.10 | |
11 | Понятие модели. Графические информационные модели. | Теория | Учебник, ЦОР | Графики | Проверка конспекта | 07.10 |
12 | Табличные модели | Теория | Учебник, ЦОР | Проверка таблицы | 09.10 | |
13 | Табличные модели | Теория + практика | Учебник, компьютер, ЦОР | Таблицы | Проверка таблиц | 14.10 |
14 | Информационное моделирование на компьютере | Теория | Учебник, ЦОР | Тест | 16.10 | |
15 | Тест «Информационное моделирование» | Теория | Учебник, ЦОР | Тест | 21.10 | |
16 | Базы данных и информационные системы | Теория | Компьютер, ЦОР | 23.10 |
17 | Реляционные базы данных. Назначение СУБД | Теория | Учебник, ЦОР | 28.10 | ||
18 | Работа с готовой базой данных: добавление, удаление редактирование записей в режиме формы | Практика | Учебник, ЦОР | Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы. База «Одаренные дети Красноярья» | 30.10 | |
19 | Проектирование однотабличной базы данных. Формы полей. Команда выборки. | Практика | Компьютер, ЦОР | Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере | 11.11 | |
20 | Практическая работа «Проектирование базы данных» | Практика | Учебник, компьютер, ЦОР | Типы полей. Форматы полей. Заполнение базы данных информацией | 13.11 | |
21 | Практическая работа «Проектирование базы данных» | Практика | Учебник, ЦОР | Типы полей. Форматы полей. Заполнение базы данных информацией | 18.11 | |
22 | Условия поиска информации, логические выражения. | Теория | Компьютер, ЦОР | 20.11 | ||
23 | Практическая работа «Форматирование простых запросов к БД» | Практика | Компьютер, ЦОР | Формирование простых запросов к готовой базе данных | 25.11 | |
24 | Логические операции. Сложные условия поиска. | Теория | Компьютер, ЦОР | Тест | 27.11 | |
25 | Практическая работа «Форматирование сложных запросов к БД» | Практика | Учебник, компьютер, ЦОР | Формирование сложных запросов к готовой базе данных | 02.12 | |
26 | Сортировка записей, ключи сортировки. | Теория | Учебник, ЦОР | Проверка конспекта | 04.12 | |
27 | Использование сортировки, создание отчетов на основе таблиц и запросов. | Теория | Компьютер, ЦОР | Ответы на вопросы | 09.12 | |
28 | Двоичная система счисления | Теория | Учебник, ЦОР | 11.12 | ||
29 | Представление чисел в памяти компьютера | Теория | Компьютер, ЦОР | 16.12 | ||
30 | Электронные таблицы | Теория | Учебник, ЦОР | Структура электронной таблицы | 18.12 | |
31 | Электронные таблицы | Практика | Компьютер, ЦОР | Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование. | 23.12 | |
32 | Понятие диапазона. Встроенные функции. Относительная адресация. Сортировка таблицы. | Теория + практика | Учебник, компьютер, ЦОР | Функции обработки диапазона | 25.12 | |
33 | Понятие диапазона. Встроенные функции. Относительная адресация. Сортировка таблицы. | Теория Практика | Компьютер, ЦОР | Результат сортировки таблицы по столбцу | 13.01 | |
34 | Абсолютная адресация. Встроенные функции. Деловая графика | Теория | Компьютер, ЦОР | 15.01 | ||
35 | Использование функций. Сортировка таблиц. | Практика | Компьютер, ЦОР | Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции. Использование абсолютной адресации. | 20.01 | |
36 | Математическое моделирование с использованием ЭТ. Имитационные модели. | Теория | Учебник, ЦОР | Кроссворд по теме «Электронные таблицы» | 22.01 | |
37 | Контрольная работа- тестирование «Табличные вычисления» | Практика | Компьютер, ЦОР | Тест и практические задания | 27.01 |
38 | Алгоритм и его свойства. Исполнитель алгоритмов. | Теория | Учебник, ЦОР | Терминологический диктант | 29.01 | |
39 | Практическая работа «Построение линейных алгоритмов» | Практика | Компьютер, ЦОР | Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов. Выполнение практического задания. | 03.02 | |
40 | Вспомогательные алгоритмы. Метод последовательности детализации. | Теория | Учебник, ЦОР | 05.02 | ||
41 | Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов. | Практика | Компьютер, ЦОР | Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов. Выполнение практического задания. | 10.02 | |
42 | Управление с обратной связью. Язык блок-схем. Использование циклов. | Теория | Компьютер | 12.02 | ||
43 | Практическая работа «Работа с циклами» | Теория | Учебник, ЦОР | Работа с циклами. Выполнение практического задания | 17.02 | |
44 | Ветвления. | Теория | Учебник, ЦОР | Проверка конспекта | 19.02 | |
45 | Практическая работа «Использование ветвлений» | Практика | Компьютер, ЦОР | Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений | 24.02 | |
46 | Повторение по теме «Алгоритмизация» | Теория | Учебник, ЦОР | 26.02 | ||
47 | Контрольная работа «Алгоритмизация» | Практика | Компьютер, ЦОР | Теоритические и практические задания | 03.03 | |
48 | Алгоритмы работы с величинами | Теория | Компьютер, ЦОР | Программирование. Язык программирования | 05.03 | |
49 | Язык Паскаль. Основные операторы. | Теория | Учебник, ЦОР | 10.03 | ||
50 | Практическая работа «Разработка линейных программ» | Практика | Учебник, ЦОР | Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Разработка линейных алгоритмов. | 12.03 | |
51 | Оператор ветвления | Теория + практика | Учебник, компьютер, ЦОР | 17.03 | ||
52 | Практическая работа «Разработка программ с ветвлением» | Практика | Учебник, ЦОР | Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений. | 19.03 | |
53 | Логические операции | Теория Практика | Компьютер, ЦОР | Разработка программы на языке Паскаль с использованием оператора ветвления и логических операций Выполнение практического задания №22 | Терминологический диктант | 31.03 |
54 | Циклы на языке Паскаль | Теория | Учебник, ЦОР | 02.04 | ||
55 | Практическая работа «Циклы в Паскале» | Практика | Компьютер, ЦОР | Разработка программ c использованием цикла с предусловием | 07.04 | |
56 | Одномерные массивы в Паскале | Теория | Учебник, ЦОР | 09.04 | ||
57 | Практическая работа «Обработка одномерных массивов» | Практика | Компьютер, ЦОР | Разработка программ обработки одномерных массивов | 14.04 | |
58 | Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел. | Практика | Компьютер, ЦОР | Разработка программы поиска числа в случайно сформированном массиве Выполнение практического задания №32 | 16.04 |
59 | Контрольная работа «Программное управление работой компьютера | ЦОР | Теоритические и практические задания | 21.04 | ||
60 | Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления. | Теория | Учебник, ЦОР | 23.04 | ||
61 | История ЭВМ и ИКТ | Теория | Учебник, ЦОР | Разноуровневые задания | 28.04 | |
62 | Основы социальной информатики | Теория | Учебник, ЦОР | 30.04 | ||
63 | Контрольная работа «Информационные технологии в обществе | Практика | Компьютер, ЦОР | Теоритические и практические задания | 05.05 | |
64 | Повторение темы «Компьютерные сети» | Теория | Учебник, ЦОР | Кроссворд по теме «Компьютерные сети» | 07.05 | |
65 | Решение задач по теме «Алгоритмизация и программирование» | Теория | Учебник, ЦОР | Задачи | 12.05 | |
66 | Повторение темы «Базы данных» | Практика | Компьютер, ЦОР | Практическое задание | 14.05 | |
67 | Повторение темы «Программное обеспечение работой компьютера» | Теория | Учебник, ЦОР | 19.05 | ||
68 | Итоговое тестирование | Практика | Компьютер, ЦОР | Тест | 21.05 |
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения информатики и информационныхтехнологийученикдолжен:
8класс
знать/понимать
сущность понятия «информация», ее основные виды;
вилы информационных процессов; примеры источников и приемников информации:
особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;
единицы измерения количества и скорости передачи информации:
программный принцип работы компьютера;
основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь
•определять количество информации, используя алфавитный подход к измерению информации;
• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать,именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоватьсяменю и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности:
•оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
• создавать информационные объекты, в том числе:
структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания: использовать в тексте таблицы, изображения:
создавать рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
создавать презентации на основе шаблонов;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);
следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбереженияпри работе со средствами информационных и коммуникационных технологий:
использовать приобретенные знания п умения в практической деятельности к повседневнойжизни для:
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов:
9класс
знать/понимать
сущность понятия «информация», её основные виды:
виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;
единицы измерения количества и скорости передачи информации;
программный принцип работы компьютера:
основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
назначение и принципы работы компьютерных сетей;
•основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление,цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
• программный принцип работы компьютера;
• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий:
• назначение и виды моделей, описывающих объекты и процессы;
• области применения моделирования объектов и процессов;
уметь
• использовать возможности локальной и глобальной сети для обмена информацией и доступа к периферийным устройствам и информационным банкам;
• представлять числа в различных системах счисления;
• выполнять и строить простые алгоритмы;
• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации;
• создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать записи в базе данных;
- создавать презентации на основе шаблонов;
• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);
• следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);
• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов процессов;
• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:
Процент выполнения задания | Отметка |
95% и более | отлично |
80-94%% | хорошо |
66-79%% | удовлетворительно |
менее 66% | неудовлетворительно |
При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:
«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
«3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
«2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):
«1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.
Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;
- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Отметка «1» ставится в следующих случаях:
- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;
- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;
- отказался отвечать на вопросы учителя.
Источники информации и средства обучения.
I. Учебно-методический комплект
8 класс
Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: учебник для 8 класса / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2007. – 176 с: ил.
Задачник-практикум по информатике в И ч. / И. Семакин. Г.. Хеннер – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2005.
Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)
9 класс
Информатика. Базовый курс. 9 класс / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – 359 е.: ил
Задачник-практикум по информатике в II ч. / И. Семакин, Е. Хеннер – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2005.
Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И. Г.)
II. Литература для учителя.
Преподавание базового курса информатики в средней школе. / Семакин И. Г., Шеина Т. Ю. – М,: Лаборатория Базовых Знаний. 2000.
Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)
ОУ «Татарская ООШ», филиал МКОУ «Сухобузимская СОШ»
«Согласовано» Руководитель МО Фомина Н.Н. \______________\ Протокол №___от «______»___________2014г | «Согласовано» Заместитель директора УР Фомина Н.Н. \_____________\ «____»________________2014г | «Утверждаю» директор филиала «Татарская ООШ» Боровская Н.П. \______________\ Приказ № _______от «____»______________2014г |
Рабочая программа по информатике 8-9 класс
Составитель программы: учитель
Фомина Наталья Никитична
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета
Протокол № ____от
«___»_____________2014г
д. Татарская 2014г
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/125606-rabochaja-programma-po-informatike-8-9-klassy
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика классного руководства в начальной школе»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание географии»
- «Техника безопасности в кабинете информатики: организация и проведение инструктажа»
- Цели и задачи введения в школьную программу курса «Семьеведение»
- «Современные подходы к преподаванию информатики в общеобразовательной школе по ФГОС»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.