Методическая разработка: Этапы проведения проекта

Этапы и сроки проекта

Цели и задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предполагаемый результат

I Мотивация (1 неделя)

Цель – подготовка учащихся к проектной деятельности.

Задачи:

- определение проблемы, темы и целей проекта в ходе совместной деятельности;

Создаёт проблемную ситуацию, выдвигает основополагающий вопрос, помогает учащимся формулировать исследовательские вопросы.

Необходимо решить проблему, предложенную учителем, понять основополагающий вопрос, помочь учителю сформулировать исследовательские вопросы.

Возникшее желание ученика начать исследовательскую деятельность для решения проблемы.

II Выдвижение гипотез (1 неделя)

Цель: - создание группы (групп) учащихся для работы над проектом.

Фиксирует выдвинутые учащимися гипотезы на отдельных листах бумаги и вывешивает на доску.

В группе обсудить предполагаемые гипотезы и озвучить их.

(Деление учащихся на группы:

- по интересам,

- по вопросам,

- по ролям) и т.д.

У каждой группы появилось поле деятельности для дальнейшего исследования.Группа определяет для себя ряд вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, выбирают для себя форму представления результатов. В данном проекте – это были:

1.Буклет. 2.Дидактическая игра. 3.Презентация. 4.Кроссворд. 5. Словарь.

III Планирование исследовательской деятельности (1 неделя)

Цель – выбор средств решения проблемы с указанием конкретных действий и результатов, сроков и ответственных.

Задачи:

- определение источников информации, способов сбора и анализа информации, вида продукта и возможных форм презентации продуктов, сроков презентации;

- распределение задач между членами группы.

Создаёт условия для исследовательской работы: предлагает инструкционные карты, рабочие листы. В случае возникших трудностей в группе оказывает необходимую помощь.

Ознакомиться с инструкцией, рабочим листом, задать возникшие вопросы.

Распределение работы учащимися для поиска информации.

IV Самостоятельная исследовательская деятельность (2 неделя)

Цель – разработка проекта.

Задачи:

- самостоятельная работа учащихся;

- промежуточные обсуждения полученных данных.

Создаёт условия для самостоятельной деятельности учащихся, оказывает необходимую помощь.

Найти источники информации, выбор необходимых фактов для заполнения рабочего листа, собраться в группы для обсуждения найденной информации.

Закончен сбор информации для создания продукта деятельности.

V Создание продукта деятельности (3

неделя)

Цель – оформление полученной информации.

Задачи:

- анализ полученного результата;

- формулирование вывода.

Создаёт условия для самостоятельной деятельности учащихся, оказывает необходимую помощь.

Учащиеся в ходе совместной работы создают конечный продукт своей деятельности (см. презентацию)

Готовый продукт исследования.

VI Защита проектов (4 неделя)

Цель – демонстрация окружающим полученного результата «продукта».

Задачи:

- подготовка презентационных материалов;

- подготовка публичного выступления;

- презентация проекта.

Создаёт условия для защиты проектов.

Представить и защитить результата исследовательской деятельности.

Самооценка своего продукта деятельности.

VII Рефлексия (4 неделя)

Цель – анализ проделанной работы групп.

Знакомство с листами НТВ (Настроение. Трудность. Важность)

Заполнить лист для рефлексии.

Осознание значимости своей работы.

Критерии оценки

отлично

молодец

хорошо

Содержание

Уровень раскрытия темы

- тема раскрыта полностью, цели поставлены и достигнуты

- тема раскрыта недостаточно полно

-тема раскрыта лишь частично

Исследова-

ние

- исследование проведено несколькими способами и на различном материале, в работе присутствуют конкретные выводы

- исследование проведено, но оно недостаточно отражает сделанные выводы

-исследование не закончено, выводы либо отсутствуют, либо слабо связаны с проведенным исследованием

Оформление

Внешний вид

-внешний вид приятен для глаз, легко читаем, текст и графика соответствующих размеров, ясная навигация

-внешний вид читаем, текст, и графика недостаточно сочетаются

- внешний вид тяжел для восприятия;

Использо-

вание дополни-

тельных эффектов

-оптимальное количество дополнительных эффектов

-недостаточное или избыточное использование дополнительных эффектов

-очень малое количество дополнительных эффектов или их отсутствие

Новаторство

Элементы творчества и оригинальность

- в работе присутствуют авторские находки

-элементы творчества в работе прослеживаются, но слабо

- стандартная работа, не содержит авторской индивидуальности