Программа «Лидер»

«Утверждаю»

Директор МОУ «С(К)ОШИ № 3»
_______________Коблова Т.Н.

ПРОГРАММА

«ЛИДЕР»

2014-2018 учебные годы

(5 – 9 классы)

Автор - составитель: Соловей Н.В.

педагог – организатор

г. Магнитогорск 2014

Пояснительная записка.

Введение.

Я интересуюсь будущим,

потому что собираюсь провести в нем

всю свою оставшуюся жизнь

(Чарльз Ф.Кеттерлинг)

Лидер – ведущий, человек, который способен пробудить интерес к делу, увлечь, повести за собой.

Наше время и наша страна остро нуждаются в новом поколении лидеров – со стратегическим мышлением, неординарным видением ситуации, уверенностью в успехе. Лидер должен соответствовать требованиям времени.

Именно активность, способность брать на себя ответственность, ставить перед собой задачи и находить самостоятельные пути их достижения, считать себя не “песчинкой”, которую несет по воле волн, а субъектом собственной жизни, ответственным за свои поступки, жизнь и общество, дает возможность адаптироваться к современным условиям и эффективно функционировать в социуме.

Воспитание лидера и его самовоспитание предполагают тренировку умения вести за собой людей, устанавливать отношения с ними и на этой основе организовывать управление. Лидера отличают не честолюбие, желание или умение выделиться и реальное превосходство, а подлинное, естественное право сильной, волевой и одновременно интеллектуальной личности вести за собой людей.

В успехах школьного образования заинтересовано все общество; политические и общественные лидеры, деятели образования и представители деловых кругов, ученые, методисты, учителя, родители, сами обучащиеся. В динамично изменяющемся современном мире требования, предъявляемые рынком труда к молодым специалистам – вчерашним выпускникам школы, постоянно повышаются. Последовательное изучение своих способностей, коррекции личностных качеств, развитие новых умений и навыков в стенах школы поможет учащимся справиться с задачами и трудностями, которые ожидают их в реальной “взрослой” жизни.

Поэтому предметом особого внимания в системе воспитательной рабо­ты нашего образовательного учреждения является формирование детского общественного объединения, так как, школьное самоуправление относится к чис­лу наиболее актуальных проблем современного образования.

Основным принципом этого процесса стала инициатива, идущая от самих обучащихся.

Само­управление обучащихся — это самостоя­тельность в проявлении инициативы, принятии решения и его самореализации в интересах своего коллектива или объединения.

Школьное самоуправление можно определить как дей­ствия детей по планированию, организации и анализу жизнедеятельности в школе, направленной на создание благо­приятных условий для общения и развития и решение других социально значимых задач. Именно самоуправление взращивает лидеров.

В программе деятельности Совета школьных дел принимают участие ребята от 13 лет и старше – лидеры классных коллективов. Период детства и юности – это время становления личности, а неповторимая, яркая личность может проявиться только в процессе общения и самоутверждения в коллективе сверстников и единомышленников. Молодой человек очень часто испытывает недостаток в навыках, необходимых для делового и личного общения. Именно в этом возрасте возникают проблемы взаимопонимания с родителями, учителями, сверстниками, и, следовательно, личные проблемы, такие как одиночество, неуверенность в себе, низкая самооценка, мешающая активной и нормальной жизни. На этом возрастном этапе очень важно, где молодой человек найдет себе применение, сможет реализовать свои желания и интересы. Деятельность, которой занимается подросток, может стать ориентиром при выборе будущей профессии. Поэтому очень важно, в какой деятельности подросток сможет найти приложение своим силам, найти возможность для самоутверждения, повышения своего статуса в своих глазах и глазах сверстников.

Актуальность.

Сегодня наиболее актуальным стал вопрос формирования позитивного социального опыта растущего человека, его гражданского становления. Лидерские качества становятся особенно актуальными для любого человека в современной политической, социальной обстановке, которая сложилась в нашей стране. Лидер – яркая человеческая индивидуальность, способная проявить инициативу, взять на себя ответственность, показать образцы деятельности. В решение задач социального становления подростка большое значение имеет стимулирование лидерства, его участие в школьном самоуправлении. Через лидеров реализуется управленческий механизм, таким образом, лидеры занимают ключевые позиции в органах школьного самоуправления.

Сегодня важно говорить не только о формировании лидерских умений и навыков, но и о характере лидерства. Современные подростки оказались не в лучшей ситуации: природа социальной активности, закономерно присущая подросткам, не находит своей позитивной реализации. Психологическая готовность действовать в социально значимом пространстве остается невостребованной. Следствием этого становится резкое снижение интереса к другим людям, отсутствие социально значимых умений взаимодействия, сотрудничества и партнерства.

Следовательно, сегодня необходимо рассматривать вопрос о воспитании не только лидеров-организаторов, но и лидеров, способных создать условия для действия других. В таких лидерах необходимо развивать следующие качества:

коммуникабельность;

сопереживание;

ответственность;

инициативность;

сочувствие;

самоуважение.

Процесс воспитания активности и подготовки лидеров должен строиться на основе сотрудничества, взаимного уважения, доверия взрослых и детей. Только тогда закладывается фундамент социальной инициативы и потребность работы с человеком и для человека.

Подготовка учащихся к успешной и эффективной трудовой деятельности и выработке качеств, умений и навыков, которые помогут им справиться с жизненными и профессиональными задачами и трудностями. Актуален этот вопрос для всех, но особенно для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Цель программы: создание условий для формирования активной жизненной позиции обучащегося.

Задачи:

1. Выявление и реализация лидерского потенциала личности ребенка;

2. Формирование в общественном сознании обучащихся школы понятия о лидере как о человеке, обладающем лидерскими качествами и берущем на себя особую ответственность;

3. Развитие лидерских качеств личности в процессе участия в работе школьных органов самоуправления.

4. Формирование способностей к принятию решений и готовности брать на себя инициативу и ответственность.

5. Приобретение навыков лидерского поведения через коллективную деятельность.

6. Развитие умений ориентироваться в мире взрослых, занимать активную жизненную позицию, преодолевать трудности адаптации в современном обществе.

Подростковый возраст является периодом активного формирования личности ребенка, поиска себя и своего места в жизни, определения своих склонностей и способностей, поэтому данная программа построена таким образом, что каждый ребенок может попробовать себя в качестве лидера.

Программа «Лидер» рассчитана на подростков 11-16 лет, активно участвующих в школьном самоуправлении.

Останавливаясь на этом возрастном этапе мы исходим из того, что имеем дело уже почти со взрослым человеком, который усвоил определенную совокупность знаний, ценностей, ответственности, способы деятельности и поведение, имеет сложившиеся или складывающиеся отношения к миру, людям, событиям, задачам, к самому себе, жизни в целом.

Значимость самоуправления возросла настолько, что дальнейшее игнорирование работы в этом направлении просто не допустимо. Оно органично сочетается и с образованием, и воспитанием, и дополнительными занятиями по интересам.

Воспитательная программа “Лидер” дает возможность саморазвитию, как непрерывного процесса, в рамках которого подросток приобретает способность управлять текущими событиями, формировать хорошие и открытые отношения с другими людьми, последовательно защищать свои взгляды, излагать свою точку зрения и вести дискуссию. В ходе занятий по программе “Лидер” учащиеся смогут выявить свои сильные и слабые стороны, склонности и возможности, которые помогут им стать грамотными специалистами достойными членами общества, определить природу лидерства, способность работать в команде.

Сегодня многие старшеклассники входят во взрослую жизнь, не пройдя школу самоуправления, поэтому вынуждены восполнять данный пробел опытным путем. Но этот опыт многим из них очень дорого обходится. Подобная ситуация существует и до сих пор в большинстве школ и регионов России. Воспитанники нашей школы – интерната, имея опыт работы в структурах ученического самоуправления, продолжают свое дальнейшее обучение и становятся успешными студентами и лидерами молодежных и студенческих объединений. И именно эти навыки позволят детям с ограниченными возможностями здоровья стать полноправными гражданами своей страны.

В ходе реализации программы «Лидер» достигается основная цель организации самоуправления школьников -создание благоприятных условий для интеллектуального, духовного, эмоционального и физического развития юных граждан России как ответственных членов местных, национальных и международных сообществ, их активная и позитивная социальная адаптация.

Итогом усвоения программы является совместная работа учащихся над проектом социального характера, который заказывает администрация школы и общество. Курс завершается общешкольной отчетной конференцией ДОО «Звездная страна».

План мероприятий по реализации программы «Лидер»

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ:

Бочкарев, В.И. Директору школы о самоуправлении / В.И.Бочкарев - М.: ВЛАДОС, 2001. - 192 с.

Калиш, И. Типичные ошибки ученического самоуправления / Калиш И., Прутченков А., Солодова О.// Народное образование. - 2003, №7

Конституция РФ 12 декабря 1993 г.

Федеральный закон «Об образовании в РФ» ст.26, 34.

Национальная стратегия действий в интересах детей до 2017 г.

Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 г.г.

Типовое положение об образовательном учреждении.

М.А. Александрова, Е.И. Баранова и др., Методические рекомендации классному руководителю о самоуправлении в классе, Творческий центр, М., 2006г.

А.С. Прутченков., Сайт кафедры  развития образовательных систем Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образованияhttp://www.apkpro.ru/content/section/21/215

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/126447-programma-lider