Классификация треугольников по сторонам и углам: методика изучения в начальной школе

Этап урока

Время, мин

Содержание учебного материала

Методы и приёмы работы

Формы организации учебной деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование универсальных

учебных действий

1. Организационный момент

1 мин

- Готовность к уроку.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу. В начале урока я хотел бы, чтобы вы первого человечка нарисовали своё настроение, а в конце- у второго.

Словесный

Коллективная

Организация класса, проверка готовности к уроку

Приветствие друг друга, подготовка рабочего места

Рисуют своё настроение.

Коммуникативные – планирование сотрудничества с одноклассниками

2.Актуализация знаний учащихся.

4 мин

Мы пришли сюда учится. Не лениться, а трудиться! Только тот

Кто много знает. В жизни что-то достигает. Вы со мной согласны?

…(на доске)

Устный счет

Работа на доске. Записаны примеры, которые мы с вами проходили на уроке

Перед вами задание, выполните!

Что вы знаете о треугольнике?

Посмотрите! Кто у нас в гостях?

Из каких фигур он состоит?

А каких больше?

Они одинаковы?

.

Наглядный

Словесный

Коллективная

Повторение изученного материала, необходимого для работы по теме урока.

Выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Верно! Молодцы!

Выполняют задание

Слайд

Это геометрическая фигура, у которой 3 стороны, 3 вершины и 3 угла

Клоун!

Отвечают дети

Треугольников

Все разные!

Общеучебные – поиск и выделение необходимой информации.

Логические – построение логической цепи рассуждения

цели урока.

Познавательные – самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера

3.Постановка учебной задачи

5 мин

-Выполняйте задание.

- Выбрать среди геометрических фигур треугольник?

- Почему?

- Чем различаются треугольники?

- Вспомним, что мы уже знаем о треугольниках, какие они бывают?

(показ слайда)

Физминутка. Видео

- На партах у вас карточки № 1, 2, 3. Попробуйте договориться и построить одинаковые треугольники.

(показ слайда)

- Между собой вы договорились, а сейчас посмотрите что получилось на соседней парте

- Полоски какой длины вы использовали?

- Из каких полосок мы никогда не сможем построить треугольник?

- Почему?

Наглядный практический

Фронтальная

индивидуальная

Назвать

Актуализация знаний учащихся.

В годы Великой Отечественной войны солдаты писали письма на листочке бумаги, а затем складывали его особым способом!(слайды)

Выполняют.

- Треугольники не одинаковые.

- Имеют три вершины, три стороны, три угла.

- У них разные углы и стороны.

Выполняют задание в парах.

- Треугольники разные

- 2 длинные и 1 короткую

- разной длины

- Из 2 коротких и одной длинной.

Ответы детей.

Регулятивные УУД (целеполагание)

(прогнозирование)

Познавательные – самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера

4. Введение нового знания

5 мин

- Действительно, в этом случае ломаная не сможет замкнуться и треугольник просто не получится.

В геометрии существует такое правило: какие бы две стороны мы не взяли из трех, две всегда должны быть длиннее третьей.

(видео-материал)

-Проверьте это правило, пользуясь полосками.

- Ваши выводы.

- Попробуйте сформулировать тему урока.

_ Откройте тетради, запишите число и классную работу.

- Чему мы должны научиться сегодня на уроке?

Беседа,

словесный практический

Коллективная , индивидуальная

Актуализация знаний учащихся,

инструктаж

Смотрят

Проверяют

-Высказывают свои предположения.

- Виды треугольников

Выполняют

- Должны познакомиться с видами треугольников, научиться выделять их из группы геометрических фигур, научиться конструировать.

.

Познавательные, логические универсальные действия, умение.

Логические – построение логической цепи рассуждения

записывать числа

5. Закрепление пройденного.

7 мин

-Будем учиться различать треугольники по длине их сторон.

Задание.

- У вас на партах лежат треугольники разных видов. Возьмите любой из них и определите его вид.

- Раскрасьте красным цветом равносторонние треугольники.

- Равнобедренные синим.

- Разносторонние зеленый.

(показ слайда)

- Как вы думаете, где в нашей жизни могут быть использованы полученные знания?

Практический, повторение

Индивидуальная, коллективная

Контроль, объяснение задания.

Измеряют стороны треугольников, сравнивают их и называют.

Выполняют

Подходят

- в строительстве, в конструкторском бюро, знаки дорожного движения и т. д.

Регулятивные,

контроль,

умение работать

с книгой.

Познавательные – самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера

6. Самостоятельная работа.

7 мин

-Рассмотрите треугольники и разделите их на группы (работа по учебнику)

(показ слайда)

Логическая задача

Контрольные вопросы.

Проблемный , самостоятельная работа

Фронтальная, индивидуальная

Объяснение задания, оказание помощи по необходимости.

Ответы детей

Записывают в тетрадь

4 треугольника, равност, равнобед.

Познавательные, постановка и решение проблемы, умение обобщать.

Логические – построение логической цепи рассуждения.

7. Обобщение и систематизация знаний

5 мин

Часто знает и дошкольник,

Что такое треугольник,

А уж Вам-то как не знать!

Но совсем другое дело –

Быстро, точно и умело

Треугольники считать.

Например, в фигуре этой

Сколько разных? Рассмотри!

Все внимательно исследуй!

И по краю, и внутри!

Поисковый, контроль знаний

Работа в парах, индивидуальная

Контроль знаний, инструктаж, оказание помощи по необходимости

Контроль правильности выполнения задания.

Считают треугольники.

Регулятивные, контроль выполнения задания.

Познавательные – самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.

8. Итог урока

3 мин

- Подведение итогов урока.

- Рефлексия.

- С чем познакомились?

-Чему учились на уроке?

-Что узнали нового?

-Я понял, что…

-Было интересно…

-Было трудно…

-У меня получилось…

-Спасибо всем за урок. Молодцы! Но не забудьте дорисовать 2 лицо

Словесный, самооценка

Коллективная

Беседа, наблюдение

Анализ полученной информации и его обобщение.

Регулятивные – оценка своей деятельности.

Познавательные – рефлексия действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

9. Домашнее задание.

2 мин.

- стр.73 № 1, 2, 3

Словесный

Инструктаж выполнения домашнего задания

Слушание

Логические – построение логической цепи рассуждения.