Технологическая карта урока русского языка во 2 классе по ФГОС с физкультминуткой

Этап урока

Ход урока

№ слайда

1. 

Организационный момент. 

-Добрый день, ребята! Мне приятно всех вас видеть.

На части не делится солнце лучистое

И вечную землю нельзя поделить,

Но искорку счастья луча золотистого

Ты сможешь, ты в силах друзьям подарить.

- Ребята, вы улыбнитесь мне и нашим гостям. Улыбка поможет согреть других своим теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить всем настроение. Говорят, что хорошее настроение всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов.

- Постараемся проверить это правило на сегодняшнем уроке.

- Сели ровно, спинка прямая. Открыли тетради. Пишем чисто и красиво!

№1 

2.

Постановка темы урока. 

Итак, первое задание.

- Прочитайте слова в каждой строчке и найдите лишнее.

(слова уходят. Остаются три слова.

- Что общего для этих слов? (орфограмма непр. согл. в корне)

- Догадались. Какая тема сегодняшнего урока?

— Именно эта орфограмма и подскажет тему нашего урока. 

- Это новая тема? Это очень трудная тема.

- Какие задачи можно поставить на сегодняшнем уроке?

Итак, мы сегодня проверим, насколько продвинулись вперёд в изучении этой темы и готовы ли к контролю.

Как проверить вставленные буквы?

- Запишите слова в тетрадь, выделите орфограмму.

№2

3. 

Актуализация знаний. 

Устная работа. (на доске появляются слова и буквы)

а) Главная часть слова. (Корень)

б) Опасное место в слове. (Орфограмма)

в) Звуки, которые могут “свистеть, звенеть, шуметь, но не хочется им петь”. (Согласные)

г) Несколько согласных букв подряд, иногда встречающихся в слове. (Стечение согласных)

д) Третья буква русского алфавита. (Буква в)

е) Буква, обозначающая последний звук в слове “парад”. (Буква д)

ё) Буква, следующая за буквой “к”. (Буква л)

ж) С этой буквы начинается третий слог слова “лопата”. (Буква т)

- Какие четыре буквы вы сейчас называли?

- Что вы о них можете сказать?

№3 

4. 

Повторение правила. 

(Непроизносимые согласные) 
- Как вы понимаете словосочетание непроизносимые согласные? 

- Давайте повторим ещё раз, как же узнать, когда в слове пишутся непроизносимые согласные, если мы их не слышим?

(Когда в слове слышим чаще всего СН, ЗД, то нужно насторожиться, а ещё нужно выучить слова или посмотреть в словаре)

- Кто из вас догадался, как можно проверить слова с непроизносимыми согласными? 
(Подобрать проверочное слово так, чтобы этот звук произносился чётко и ясно). 

5.  

Физкультминутка.

-А теперь давайте немного отдохнём. 

- Если в слове, которое видите на экране, есть изучаемая орфограмма – вы хлопаете в ладоши. Если в слове нет непроизносимых согласных звуков – вы топаете. Не торопитесь, будьте внимательны!

Счас…ливый, вкус…ный, капус…ный, парус…ник, звёз…ный.

- Какое слово “лишнее”? (Парусник – обозначает предмет)

№4

Работа в парах.

- На каждом столе карточка с заданием для работы в паре.

Прочитайте задание, обсудите, выполните его.

№5 

Работа в группах

Мини-исследования слов.

Прочитайте предложения и вставьте пропущенные слова с непроизносимой согласной. Работайте по алгоритму, записанному на листочке.

Проверка.

Какие предложения у вас получились? Прочитайте предложения. Что вы прочитали?

Объясните, почему так говорят? (Ответы детей)

Исследуйте выделенное слово по следующему алгоритму:

в) Защита мини-исследований слов.

(Каждая группа представляет своё мини-исследование по алгоритму и озвучивает вывод)

У. - Сколько всего непроизносимых согласных звуков мы выделили? (4)

- Что объединяет слова, в которых эти звуки встречаются? (Есть стечение согласных)

(Появление исследованных слов на слайде)

- В какой части слова встречаются непроизносимые согласные? (В корне слова)

- Можно ли непроизносимые согласные назвать орфограммой? Почему?

№7  

Самостоятельная работа (разноуровневая) с самопроверкой. 

Проверь себя!

вестник – вести

грустный – грусть

участник – участие

устный - уста

№11 

Обобщение изученного. 

Работа над орфограммой с применением сигнальных карточек. игра «Секрет-ответ» (тест)

1. Какой согласный в словах может быть непроизносимым?

1) З 2) Л 3) К 4) Щ

2. В каком слове пишется буква непроизносимого согласного?

1) чудес..ный 2) ужас..ный 3) вкус..но 4) поз..но

3. В какое слово не нужно вставлять букву.

1) ярос..ный 2) прекрас..ный 3) праз..ник 4) лес..ница

4. Укажи слово, где допущена ошибка

1) свиснул 2) вкусно 3) чудесный 4) честный

№12 

Домашнее задание. 

В наших учебниках найти 10 слов с непроизносимыми согласными и записать их с проверочными словами.

№13 

Итог урока. 
Рефлексия. 

- Какую задачу ставили?

- Удалось ее решить?

- Довольны вы тем, как сегодня работали на уроке?

- Довольны ли вы тем, как работал ваш сосед?

- Улыбнитесь друг другу, поблагодарите друг друга за помощь.

На следующих уроках мы будем дальше работать над этой темой и все запомним.

-Как проверить написание непроизносимых согласных звуков в корне слова? 

Ученик:

Известный – известие, здравие – здравствуй.
Теперь от ребят не прячься согласный!
А трудности будут – словарик возьмём
И нужное слово всегда в нём найдём.

№14 
№13 

Самооценка детей.

Пожелание ребятам.

Будьте ребята красивыми!

Будьте прелестными, милыми!

Между собою честными!

Будьте всегда счастливыми!

Молодцы!

- Ребята, а есть ли в этом пожелании слова на наше правило?