Решение задач на встречное движение

План урока по математике (4 класс)

Тема: Решение задач на встречное движение.

Цель:закрепить умение учащихся решать задачи на движение.

Задачи:

отработка практических умений и навыков при решении задач на движение;

повторить величины движения и меры, в которых они измеряются;

развивать словесно – логическую память;

развивать навыки взаимо - и самоконтроля;

повторить знания сигналов светофора;

применять здоровье - сберегающие технологии.

Оборудование: книги, тетради, ручки, карандаши, линейки, индивидуальные карточки, таблица, тесты.

Ход урока

Организационный момент.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».

Актуализация знаний.

Устный счет.

- А сейчас нас ждет интересная работа – устный счет.

- Какое наименование нужно записать в каждом «окошечке»?

30… = 3 см

7… 5… = 75 см

6 дм = 60…

6 см 3 мм = 63…

Математический диктант.

- На сколько надо увеличить 30, чтобы получить 70?

- Запиши число, в котором 4 десятка и 8 единиц. Уменьши его на 2 десятка.

- Уменьшаемое – 7 десятков, вычитаемое – 7 единиц. Найди разность.

- Первое слагаемое 23, второе 3. Найди сумму.

- Разность чисел 50 и 30.

- Увеличь 17 на 3.

- Сумма двух слагаемых равна 90. Первое слагаемое 40. Чему равно второе слагаемое?

- Какое число надо увеличить на 2, чтобы получилось 26?

(Дети записывают ответы, диктант можно выполнять на отдельных листочках).

Индивидуальная работа по карточкам.

Карточка № 1

Найди значения выражений:

47 + 10 – 20 =

23 + 30 – 40 =

44 + 30 – 50 =

7 + 8 – 20 – 30 =

9 + 6 + 40 – 20 =

5 + 6 + 50 – 60 =

Карточка № 2

Укажи порядок действий, найди значения выражений:

30 – (7 + 5) =

(16 + 4) – 22 =

15 – (31 – 30) =

18 – (10 – 1) =

Карточка № 3

Найди значения выражений:

68 × 3 =

800 ÷ 4 =

150 × 5 =

450 ÷ 5 =

36 ×6 =

340 ÷ 2 =

Физкультминутка.

Раз – подняться, подтянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре – ноги шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за стол тихонько сесть.

Повторение пройденного материала.

- Давайте с вами вспомним, какие же величины используются в задачах на движение?(Скорость, время, расстояние).

- Какими единицами измерения они измеряются?(км ̸ ч, см, км, сут, ч, мин, м ̸ мин, м, км ̸ с, дм).

- Давайте с вами заполним таблицу, решим задачи.

- Соедините линиями части одного предложения:

Чтобы найти время, надо … Скорость умножить на время.

Чтобы найти расстояние, надо … Расстояние разделить на время.

Чтобы найти скорость, надо … Расстояние разделить на скорость.

- Соединить величины с буквами, их обозначающих:

Скорость S

Время V

Расстояние T

Объяснение нового материала.

- Тема нашего сегодняшнего урока: «Решение задач на встречное движение».

- Давайте для начала мы все вместе вспомним правила дорожного движения.

Стоп, машина! Стоп, мотор!

Тормози скорей, шофер!

Красный глаз глядит в упор –

Это строгий светофор.

Вид он грозный напускает,

Ехать дальше не пускает.

Обождал шофер немножко,

Снова выглянул в окошко.

Светофор на этот раз,

Показал зеленый глаз,

Подмигнул и говорит:

«Ехать можно, путь открыт!»

- Какие сигналы светофора вы знаете?

Красный – Стой!

Желтый – Внимание!

Зеленый – Идите!

- Статистика ДД говорит о том, что ежедневно на улицах гибнет в результате аварий 20 человек. Поэтому знать правила ДД обязательно надо.

- Сейчас мы с вами решим задачу на движение.

Задача № 1.

Двое детей вышли погулять в парк. Девочка шла со скоростью 2 км ̸ ч, мальчик катался на самокате со скоростью 5 км ̸ ч. Какое расстояние они преодолели за 2 часа, идя навстречу друг другу?

- Что известно в задаче? (Что девочка шла со скоростью 2 км ̸ ч, мальчик катался на самокате со скоростью 5 км ̸ ч и что они шли навстречу друг другу).

- Начертим отрезок в тетради.

- Нам нужно узнать скорость сближения. Что же такое скорость сближения? Скорость сближения – это величина, показывающая, на сколько километров в час объекты сближаются друг с другом.

1) 5 км + 2 км = 7 км – скорость сближения.

- А у нас спрашивается, какое расстояние они преодолели за два часа, идя навстречу друг другу?

2) 7 км × 2 = 14 км – расстояние.

Самостоятельная работа.

- Открываем учебник на стр….

Закрепление пройденного материала.

- Это надо запомнить!

Скорость – это частное от деления расстояния на время. V = S ÷ T

Расстояние – это произведение скорости на время.S = V × T

Время – это частное от деления расстояния на время. T = S ÷ V

Домашнее задание.

Выставление оценок за урок.

Карточка № 1

Найди значения выражений:

47 + 10 – 20 =

23 + 30 – 40 =

44 + 30 – 50 =

7 + 8 – 20 – 30 =

9 + 6 + 40 – 20 =

5 + 6 + 50 – 60 =

Карточка № 2

Укажи порядок действий, найди значения выражений:

30 – (7 + 5) =

(16 + 4) – 22 =

15 – (31 – 30) =

18 – (10 – 1) =

Карточка № 3

Найди значения выражений:

68 × 3 =

800 ÷ 4 =

150 × 5 =

450 ÷ 5 =

36 ×6 =

340 ÷ 2 =

Карточка № 1

Найди значения выражений:

47 + 10 – 20 =

23 + 30 – 40 =

44 + 30 – 50 =

7 + 8 – 20 – 30 =

9 + 6 + 40 – 20 =

5 + 6 + 50 – 60 =

Карточка № 2

Укажи порядок действий, найди значения выражений:

30 – (7 + 5) =

(16 + 4) – 22 =

15 – (31 – 30) =

18 – (10 – 1) =

Карточка № 3

Найди значения выражений:

68 × 3 =

800 ÷ 4 =

150 × 5 =

450 ÷ 5 =

36 ×6 =

340 ÷ 2 =

Карточка № 1

Найди значения выражений:

47 + 10 – 20 =

23 + 30 – 40 =

44 + 30 – 50 =

7 + 8 – 20 – 30 =

9 + 6 + 40 – 20 =

5 + 6 + 50 – 60 =

Карточка № 2

Укажи порядок действий, найди значения выражений:

30 – (7 + 5) =

(16 + 4) – 22 =

15 – (31 – 30) =

18 – (10 – 1) =

Карточка № 3

Найди значения выражений:

68 × 3 =

800 ÷ 4 =

150 × 5 =

450 ÷ 5 =

36 ×6 =

340 ÷ 2 =

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/127132-reshenie-zadach-na-vstrechnoe-dvizhenie