Разработка урока для 5 класса по теме: «Установление господства Рима во всём Средиземноморье во II в. до н.э»

Урок по истории Древнего мира по теме: « Установление господства Рима во всём Средиземноморье».

Материал разработан учителем истории

МКОУ Гальцовской ООШ

Куликовой С.И.

Цель урока: - изучить историю римских завоеваний и выяснить, как Рим установил господство во всём Средиземноморье;

Задачи урока:

- познакомиться с захватническими войнами Рима;

- выявить причины могущества и агрессии Рима по отношению к другим государствам.;

- формировать умение работать с исторической картой, историческим источником, новыми терминами и понятиями ;

- развивать звуковое и зрительное восприятие нового материала на основе текста учебника, «экранной» лекции, презентации;

- продолжить формирование умений обобщать отдельные события, формулировать несложные выводы, давать нравственную оценку поступкам.

Оборудование:

1.Компьютер, медиапроектор, экран.

2.Презентация к уроку.

3.Учебник Вигасин А. А., Годер Г.И., Свентицкая И.С. «История Древнего мира».

4.Годер Г, И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 2. - М.,2013.

5.Карта «Древняя Греция», карта «Рост Римского государства в III в. До н.э. – II в.до н.э.

6. Карточки для опроса, для игры.

Ход урока:

Организационное начало урока

Прозвенел уже звонок - начинается урок

За осанкой следить не забываем,

Лишь по теме размышляем – на вопросы отвечаем!

Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Вторая война Рима с Карфагеном»

Проверка домашнего задания:

Подготовка устного ответа по карточке:

Карточка № 1

Подготовь развёрнутый ответ на вопрос: «Расскажи о начале второй Пунической войны и переходе армии Ганнибала через Альпы».

Для этого вспомни:

Почему началась война между Римом и Карфагеном?

Почему Ганнибал решил вторгнуться в Италию?

Кто помог войскам Ганнибалла?

Какими яркими чертами личности обладал Ганнибал?

Сделай вывод. Почему войско Ганнибала было разбито в Италии?

Дифференцированная письменная работа учащегося по карточке:

Карточка № 2

Многие годы прошли с тех пор, как война с Ганнибалом стала далёким прошлым , однако в минуту грозной опасности римляне всегда повторяли: «Ганнибал у ворот»

Объясни смысл этой поговорки.

Работа с классом. Решение исторических задач:

Задача №1

Составьте план для Ганнибала: как организовать переход его армии из Испании в Италию? (Ответ:Надо подружиться с воинственными варварами Южной Галлии, Тогда можно провести свою армию через Галлию незаметно для римлян, вдали от моря и внезапно ворваться в Италию. В Северной Италии местные галлы помогут сильным врагам Рима.)

Задача № 2

Почему Ганнибал предпочёл трудный путь в Италию по суше более простому – по морю?

(Ответ: После первой пунической войны римский флот господствовал на море, поэтому флот Ганнибала был бы уничтожен ещё до высадки в Италии.)

Переход к изучению новой темы

После победы над Карфагеном и захватом власти в Западном Средиземноморье Рим решил продолжить борьбу за расширение своих территорий. Сферой его интересов стало – восточное побережье Средиземного моря.

Как вы думаете, почему? (После распада державы Александра Македонского обрели независимость 3 государства – Македонское, Сирийское, Египетское и с этим римляне не хотели мириться)

Сообщение темы

Поэтому, как вы думаете,как прозвучит сегодня тема урока?

«Установление господства Рима во всём Средиземноморье во II в. до н.э.» (запись темы в тетради)

Как вы думаете – какую цель мы можем поставить сегодня на уроке?

Формулирование учащимися цели урока: изучить историю римских завоеваний и выяснить, как Рим установил господство во всём Средиземноморье.

Для достижения поставленной цели, какие нам нужно решить задачи?

Формулирование учащимися задач урока:

- изучить новый материал с помощью различных средств ;

- выяснить, какие государства смог подчинить себе Рим и как это происходило;

- извлечь уроки, сделать выводы, дать оценку событиям, которые происходили в древности – воII в. до н.э.

Исходя из поставленной цели и сформулированных задач, предлагаю начать работу по следующему плану.

План ( на доске)

1.Покорение государств.

2.Разрушение городов.

3. Итоги завоеваний.

Изучение нового материала

(по ходу урока учащиеся заполняют таблицу)

Итак, работаем по 1 и 2 пунктам плана.

Покажите на карте, где находится Македония, Греция, Сирия, Египет?

Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника:

Задание: Прочитать пункт 1,2 § 48 учебника Вигасина,стр.221, заполнить графы в таблице работая в группе по 2-3 человека.

Звуковое восприятие нового материала посредством «Экранного рассказа»:

Задание: Внимательно слушать и продолжать заполнение таблицы.

Ребята, действуя по принципу «разделяй и властвуй» какие государства римлянам удалось покорить и как это произошло?

(Готовясь к войне с Македонией, римляне привлекли на свою сторону греков, провозгласив себя освободителями Греции от македонцев. Они смогли убедить Сирийского царя Антиоха не помогать Македонии. И он не осознал опасности, которую представлял для них Рим. В войне с Римом Македония потерпела поражение и должна была вывести свои войска из Греции, произошло не освобождение Греции, а смена её господ. Затем потерпела поражение Сирия. Македонские воины очень храбро сражались, защищая своих детей и жён, но во время боя из-за неровностей почвы и быстрого бега образовались разрывы фаланги и этим умело воспользовались римляне, нападая с тыла, они обратили македонцев в бегство. Таким образом, и Македонское царство перестало существовать. Египет , позже в конце I в. до н.э.(31 г. до н.э.) признал власть Рима. Два города римляне стёрли с лица земли – Коринф и Карфаген.)

Работа с исторической картой : (стр.221 учебника Вигасина)

- Каким знаком на карте обозначены направления завоевательных походов римлян? (Красной стрелкой);

- Каким цветом обозначены территории, захваченные Римом в период республики? (жёлтым цветом);

- Какие территории покорены Римом с середины III в.до н.э. по 31 г. до н.э.?(Испания,Галлия,Греция,западная часть полуострова Малая Азия, Карфаген, Кирена, о.Кипр, г.Тир)

- Какие территории обозначены зелёным цветом? (Территории,завоёванные в период Римской империи)

Работа с историческими документами: стр. 222-223 (по рассказу древнего писателя Плутарха – «Смерть Ганнибала» и «Трёхдневный триумф после победы над Македонией» (рис.стр.226)

Вопросы:

- Какие чувства вызывает у вас это зрелище?(опишите его)

-Как погиб Ганнибал?

Работа с новыми словами: (словарь-тренажёр)

Триумф – право полководца – победителя торжественно въехать в Рим

Император – полководец, в дни триумфа

Диадема – головной убор, знак царственной власти

Провинция – завоёванная область

Наместник (проконсул) – управляющий провинцией от имени сената

Контрибуция – плата победителю

Легионер – воин, входивший в состав легиона (воен. подразд.-4200)

Лимес – линия укреплений на границе Римской империи в 1-2 в.до н.э.

Закрепление изученного

Итак, ребята, мы с вами решили две поставленные задачи:

- изучили новый материал с помощью различных средств ;

- выяснили, какие государства смог подчинить себе Рим и как это происходило;

Пришло время подвести итоги, отработать последний пункт плана (Итоги завоеваний) и решить 3 задачу (Извлечь уроки, сделать выводы, дать оценку событиям, которые происходили в древности – во II в. до н.э.).

- Мы убедились в том, что территория Римской республики увеличилась в несколько раз?

- В каких государствах Рим установил своё господство? (Македония, Сирия, Египет, Греция)

Значит, действительно Рим установил свою власть во всём Средиземноморье во 2 в.до н.э.?

- А каковы же были последствия этих завоевания?

Задание: «Доскажи словечко»

Завоевания привели к образованию большого государства с множеством провинций;

Добыча от ограбления провинций попадала в руки десятковзнатных родов;

Поэтому одни граждане очень сильно обогатились, а другие – обеднели;

Завоевания вызвали большой приток в Италию «говорящих орудий» - рабов;

Дешёвый рабский труд вытеснял труд свободных людей и приводил к разорению крестьян – земледельцев, ремесленников;

Разорение крестьян ослабляло римскую армию, они не способны были купить себе вооружение. Разорившихся граждан в армию не брали и они поднимали восстания, как и рабы и завоёванное население провинций. А римская армия не могла с ними справиться.

По отношению к другим государствам Рим вёл войнызахватнического характера; Действовал по принципу«Разделяй и властвуй». Жестоко расправлялся с непокорными и обогащался за счёт покорённых народов;

Любому государству, чтобы не потерять свободу и независимость нужно не ссориться и сохранятьединство,

Итог урока:

Ребята, решили мы поставленные задачи, цель урока достигнута?

- Мы изучили историю римских завоеваний и выяснили, как Рим установил господство во всём Средиземноморье во II в. до н.э.

Спасибо за работу!

Домашнее задание:

Параграф 48, прочитать , ответить на вопросы в конце параграфа;

Подготовить пересказ 3 пункта параграфа ;

В рабочей тетради выполнить задание № 56, стр. 54

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/127210-razrabotka-uroka-dlja-5-klassa-po-temeustanov