Памятка по организации педагогического процесса в период адаптации

Попова Эльвира Ивановна

МДОБУ «Новоарбанский детский сад «Радуга», пос. Новый, Медведевский район, Республика Марий Эл

Старший воспитатель

Памятка по организации педагогического процесса в период адаптации

- В период адаптации устанавливается индивидуальный режим для каждого малыша с учетом рекомендации врача, старшего воспитателя, родителей. Со временем все дети переводятся на общий режим.

- Во время адаптационного периода необходимо учитывать все индивидуальные привычки ребенка, даже вредные, и ни в коем случае не перевоспитывать его.

- Необходимо подготовить «полочку любимой игрушки», где будут располагаться вещи, принесенные из дома.

- Взрослому следует чаще ласкать ребенка, особенно во время укладывания на сон: гладить ему ножки, ручки, спинку (это обычно нравится детям). Хороший эффект засыпания дает поглаживание головки ребенка и бровей, при этом рука должна касаться только кончиков волос.

-Ребенку, надо дать понять, что его любят и ждут в детском саду.

- В психологически напряженной, стрессовой ситуации помогает переключение на древнюю, сильную пищевую реакцию. Необходимо чаще предлагать ребенку попить, погрызть сухарики.

- Отрицательные эмоции затормаживаются монотонными движения рук или сжиманием кистей, поэтому ребенку предлагаются соответствующие игры.

- Периодически следует включать негромкую, спокойную музыку, но строгая дозировка и определение во время звучания обязательны.

- Лучшее лекарство от стресса – смех. Необходимо создавать как можно больше ситуаций, в которых бы ребенок смеялся. Использовать игрушки – забавы, мультфильмы, приглашать необычных гостей – зайчиков, клоунов, лисичек.

- Необходимо исключить однообразие в жизни детей, т.е. определить тематические дни.

- Исключить интеллектуальные и физические перегрузки. (Во время адаптации дети не посещаю физкультурный зал и музыкальный), специалисты НОД проводят в групповой комнате.

- Необходимо присматриваться к индивидуальным особенностям каждого ребенка и стараться вовремя понять, что стоит за молчаливостью, спокойствием, пассивностью некоторых детей.

- Непреложное правило – не осуждать опыт ребенка, никогда не жаловаться на него родителям.Все проблемы дошкольника становятся для педагога профессиональными проблемами.

- Необходимо ежедневно беседовать с родителями, вселять в них уверенность, рассеивать беспокойство и тревогу за своего ребенка.

Литература.

1. Как помочь ребёнку в период адаптации// Ребёнок в детском саду. - 2003. №3

2. Заводчикова О. Г. Адаптация ребёнка в детском саду. Детский сад и семья. Из детство - в отрочество, - просвещение Росмен, 2007.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/12728-pamjatka-po-organizacii-pedagogicheskogo-proc