Разработка урока по обществознанию «Будь смелым»

Разработка урока по обществознанию «Будь смелым»

Ефремова Л.В.

Учитель истории и обществознания

Цели и задачи урока: способствовать пониманию учащимися понятия страх, причин возникновения страха и его влияния на нашу жизнь; способов избавления от страха.

- развивать творческие способности, логическое мышление, умение работать и текстом и анализировать, умение работать в группе

- воспитывать уважение друг к другу, толерантность

Тип урока : изучение нового материала

Организационный момент.

Учитель предлагает ученикам ребус – разгадав, они смогут узнать тему урока.

Форма работы – групповая.

Ход урока:

1.Учитель раздает на каждую группу раздаточный материал. Ребята должны ознакомиться с текстом(приложение 1) и выбрать верные выводы.

2. Ученикам предлагается в команде вспомнить наибольшее количество поговорок и пословиц о страхе.

На работу учитель дает определенное время. Затем команды по очереди зачитывают по одной, у кого будет больше тот и побеждает

3.Ученикам по группам предлагается подобрать наибольшее количество синонимов к слову «Страх» и «Смелость»

4. Прочитай притчу и выполни задания. Ребята работают в группах, затем сдают учителю задание.

Однажды много достойных воинов собралось для того, чтобы проверить, кто из них самый смелый и бесстрашный. Они сражались на мечах, бились на кулаках, ходили с голыми руками на медведя и тигра. Но сколько ни устраивали эти воины себе испытаний, ни одно из них не помогло выбрать самого смелого и бесстрашного.

И тогда они обратились к юной девушке, наблюдавшей за их состязаниями, с просьбой выбрать самого смелого и бесстрашного. Девушка согласилась и задала только один вопрос:

— Кто расскажет мне о своей слабости, о том, чего он боится в своей жизни больше всего?

И никто из воинов не смог признаться в своей слабости и страхе этой юной девушке.

И тогда она сказала:

— Самый смелый не тот, кто может победить другого человека. Самый смелый тот, кто может победить свой страх!

Посмотри своему страху в глаза, и ты увидишь в нём себя. Ну, а если это ты, то глупо бояться самого себя!

Укажи основную мысль прочитанного текста и запиши её ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Почему важно победить свой страх? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как можно победить свой страх? ______________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Ученикам выдается ватман и карандаши и предлагается придумать ребус к слову «страх» или « смелость.» Если есть необходимость, учитель напоминает правила составления ребуса

Подводим итоги.

Домашнее задание: параграф 20, рабочая тетрадь параграф 20.

Приложение 1.

страх

— эмоция, возникающая в ситуациях угрозы биологическому или социальному существованию индивида и направленная на источник действительной или воображаемой опасности. В отличие от боли и других видов страдания, вызываемых реальным действием опасных для существования факторов, С. возникает при их предвосхищении. В зависимости от характера угрозы интенсивность и специфика переживания С. варьирует в достаточно широком диапазоне оттенков (опасение, боязнь, испуг, ужас). Если источник опасности является неопределенным или неосознанным, возникающее состояние называется тревогой. Функционально С. служит предупреждению субъекта о предстоящей опасности, позволяет сосредоточить внимание на ее источнике, побуждает искать пути ее избегания. В случае, когда С. достигает силы аффекта (панический страх, ужас), он способен навязать стереотипы поведения (бегство, оцепенение, защитная агрессия). В социальном развитии человека С. выступает как одно из средств воспитания: например, сформированный С. осуждения используется как фактор регуляции поведения. Неадекватные реакции наблюдаются при различных психических заболеваниях (см. фобии).

Краткий психологический словарь. — Ростов-на-Дону: «ФЕНИКС». Л.А.Карпенко, А.В.Петровский, М. Г. Ярошевский. 1998.

1.Может ли страх возникнуть до момента реальной угрозы?

2.Можно ли отнести испуг к страху?

3.назовите виды аффективного поведения, вызванного страхом?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/127489-razrabotka-uroka-po-obschestvoznaniju-bud-sme