Мастер класс «Волшебная водичка»

Мастер-класс для родителей

«Волшебная водичка»

(уголок «Маленькие исследователи»)

«Расскажи - и я забуду,

покажи - и я запомню,

дай попробовать - и я пойму».

Китайская пословица.

Цель:

Продолжать знакомить детей со свойствами воды, методами и приемами экспериментирования.

Расширять кругозор детей, создавая атмосферу радости и удовольствия.

Познакомить родителей с экспериментальной деятельностью детей раннего возраста.

Привлечение родителей к совместной опытно - экспериментальной деятельности с детьми дома.

Пополнять активный словарь детей.

Задачи:- Формирование у родителей знаний о значении опытов с водой для физического и психического развития ребенка;

- Способствовать активному включению родителей в совместную опытно-экспериментальную деятельность;

- Напомнить родителям, что во время опытов и экспериментов должен идти диалог (показ, объяснение и результат).

- Развивать познавательные способности детей, крупную и мелкую моторику рук, мышление, память.

- Обогащать опыт детей разнообразными сенсорными впечатлениями, формировать коммуникативные навыки.

- Способствовать успешной адаптации детей в коллективе.

Главная цель экологического воспитания - формирование начальных знаний экологической культуры. Воспитание любви к природе должно идти через практическое применение знаний. Творчество в экспериментировании раскрывает способности ребёнка. Экспериментальная работа вызывает у ребенка интерес к исследованию природы,развивает мышление, память, воображение, стимулирует познавательную активность и любознательность.

Особое внимание уделим играм – экспериментам, опытам.

-Экспериментирование– это метод познания, исследования явлений природы и общества. Оно включает в себя живое наблюдение и опыты, проводимые ребенком.

Опыт-это наблюдение, которое проводится в специально организованных условиях. Каждый опыт – это возможность раскрыть взаимосвязи и причины наблюдаемых явлений. Опыты позволяют получать новые знания практическим путем, обобщать и систематизировать уже имеющиеся представления.

Не только в детском саду, но и дома необходимо продумать деятельность детей так, чтобы у них всегда была возможность познавать свойства и качества предметов, сравнивать их между собой.

Уважаемые родители, приглашаю вас на мастер-класс в нашу лабораторию «Маленькие исследователи».

Предлагаю вам несколько самых интересных и познавательных опытов и экспериментов с водой.

Игры с водой.

Открывают широкие возможности для познавательного развития детей. Наливая и переливая воду в различные емкости, погружая в воду игрушки, наблюдая за таянием льда, малыши получают новые впечатления, испытывают положительные эмоции, знакомятся со свойствами воды и разных предметов (теплый - холодный, тонет – плавает, замерзает и тает, и др.)

«Водяная мельница»

Материал: водяная мельница, тазик, вода для эксперимента (можно в кувшине).

Мельницу ставим в тазик и из кувшина начинаем наливать воду. Мельница – вращается, вода переливается в тазик. Целью опыта было показать, что вода жидкая, она переливается, перетекает.

"Вода в формочках"

Материал:ведерки иформочки разного цвета и объема, вода для эксперимента.

Начинаем с самого простого. Дети из игры с формочками разного цвета, размера, величины, закрепляют, что вода жидкая, может принимать форму ёмкостей, в которых находится. В этих формочках есть отверстия, через которые вода вытекает. Показывая проговариваю, что в форме с большими отверстиями вода вытекает быстро, а с маленькими - тихо. Затем проводим опыт с воронкой.

"Соберем водичку»

Материал:разнос, губки, тазик или ванночка.

На разнос налита вода. Дети с помощью губки примакивающими движениями должны «собрать» воду в тазик.

"Поймай рыбку"

Материал:сачки и ситечки (разные), рыбки, уточки, шары и другие предметы.

-Продолжая знакомить детей со свойствами воды, использую интересную игру «Поймай рыбку». Дети при помощи сачков вылавливают не только рыбок, но и лягушек, уточек, черепаху и другие предметы. Для игры использую рыбок разной величины и окраски. Затем обсуждаем количество улова. Дети получают знания об обитателях водоёма.

"Цветные шарики"

Материал:Шарики разного цвета, размера и материала.

Показываю родителям шарики и предлагаю покатать их в ладонях. Шарики могут быть покупные или связаны из полиэтиленовых пакетов разного цвета и размера. Их можно ловить из воды, как при помощи сачков, так и без них. У детей развиваются тактильные ощущения, мелкая моторика рук, восприятие цвета, формы, величины.

"Разноцветная водичка: жёлтая и красная"

Окрашивание воды не менее интересное занятие для детей раннего возраста. Сначала дети учатся окрашивать воду при помощи гуаши и кисточки. Затем я предлагаю другой способ: наливаю в бутылочки прозрачную воду, предлагаю детям закрыть их крышками и потрясти. Вот уже прозрачная вода становиться цветной. Ребята рассматривают с большим удивлением цвет воды в своей бутылочке и у других детей. Предлагаю родителям провести окрашивание воды: закрыть крышки и потрясти бутылочки.

"Тонет - не тонет"

Цель эксперимента, какой предмет тонет, а какой остается на поверхности воды (лёгкий или тяжёлый). В ёмкость с водой – тазик, мы кладем различные предметы: камешки, мячи, шишки, машинки, и др.

Дети наблюдают, затем сами экспериментируют с предметами, и делаем вывод, что лёгкие предметы не тонут, они остаются на поверхности воды, а тяжёлые - тонут. На прогулке в осенний период опускаем в лужи листья, камешки, шишки. Наблюдаем, проговариваем.

"Цветные льдинки"

В зимний период цветную воду можно разлить по формочкам и вынести на холод, тогда получатся цветные льдинки. Льдинки могут быть разного цвета, размера, формы. Льдинками можно украсить ёлку на участке, во дворе, снеговика, горку, даже сугроб.

"Цветы открывают лепестки"

Провожу очень интересный эксперимент с бумажными цветами. Вырезаю из цветной бумаги цветы с длинными лепестками. Дети сворачивают лепестки к середине цветка и опускают в ёмкость с водой. Большой восторг вызывает процесс открывания лепестков. Дети выбирают по желанию цветочки определённого размера и цвета.

Что может быть в прозрачной капельке воды?

Что может быть в прозрачной капельке воды?

На первый взгляд, конечно, ничего.

Но капни на стекло, оставь следы

И в микроскоп ты рассмотри его.

И ты такое сможешь увидать,

О чем ты даже не подозревал.

Секрет свой тайный может передать

Вода тебе. Об этом ты мечтал?

Лишь только любознательным она

Завесу своей тайны приоткроет.

Изведай ты ее, познай сполна.

И водный мир тебя собой накроет!

Итог:Для развития познавательной активности детей

необходимо поддерживать природное любопытство детей, поощрять любое проявление их интереса к окружающему.

Не следует ограничивать познавательную активность малышей, ограничение должно касаться только опасных для их жизни и здоровья объектов и действий.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/127976-masterklass-volshebnaja-vodichka