Рабочая программа по логопедии в 5 классе

№

Название раздела,

темы логопедического занятия

Содержание учебного материала

Кол-во часов

Дата

Обследование.

7

1

Обследование импрессивной речи.

Обследовать речь на уровне понимания слов, предложений, грамматических форм текста.

1

2

Обследование связной речи.

Выявить степень сформированности развернутого, самостоятельного высказывания

1

3

Обследование словарного запаса.

Выявить соответствует ли словарь возрастной категории.

1

4

Обследование грамматического строя речи.

Выявить правильность построения грамматической структуры предложения.

1

5

Обследование слоговой структуры слова.

Выявить степень владения слоговой структурой.

1

6

Обследование письма.

Выявить наличие нарушений письма.

1

7

Обследование чтения.

Выявить наличие нарушений чтения.

1

Предложение.

7

8

Понятие о предложении.

Закрепить понятие о предложении.

1

9

Простое предложение.

Закрепить различие в понятиях «предложение» и «слово».

1

10

Знаки препинания в конце предложения.

Закрепить умение детей слышать, чувствовать и понимать интонационную законченность предложения.

1

11

Простое распространенное предложение.

Закрепить у детей понятие об интонационной законченности предложения, навык составления схемы предложения, опираясь на слуховое восприятие.

1

12

Простое распространенное предложение.

Закрепить у детей понятие об интонационной законченности предложения, навык составления схемы предложения, опираясь на слуховое восприятие.

1

13

Согласование слов в предложении.

Показать необходимость согласования слов в предложении, упражнять в грамматически правильном построении предложений.

1

14

Согласование слов в предложении.

Показать необходимость согласования слов в предложении, упражнять в грамматически правильном построении предложений.

1

Предлоги.

14

15

Предлоги.

Сформировать представления о предлоге как слове, о его роли в предложении.

1

16

ПредлогНА.

Закрепить правописание

предлогов со словами.

1

17

ПредлогВ.

На практическом уровне закрепить знания о предлогах. Закрепить правописание предлогов со словами.

1

18-19

Дифференциация предлоговНА-В.

Познакомить с простыми и составными предлогами,

2

20-21

ПредлогиС(СО).

Закрепить правописание предлогов со словами.

2

22.

Предлог ИЗ.

Закрепить правописание предлогов со словами.

1

23-24

ПредлогиС (ИЗ).

Закрепить правописание предлогов со словами.

2

25-26

ПредлогиПО,К.

На практическом уровне закрепить знания о предлогах

2

27-28

ПредлогиПО, К.

На практическом уровне закрепить знания о предлогах

2

29

ПредлогЗА.

Закрепить правописание предлогов со словами.

1

30-31

ПредлогИЗ-ЗА.

Показать отличие предлога за и из-за.

2

№

Название раздела, темы логопедического занятия

Содержание учебного материала

Кол-во часов

Дата

1

Предлогинад, под.

Закрепить практические навыки правописания предлогов со словами.

1

2

Предлогинад, под.

Закрепить практические навыки правописания предлогов со словами.

1

3

Предлогипод,

из-под.

Закрепить отличительные признаки этих предлогов.

1

Звуковой анализ.

3

4

Гласные звуки.

Совершенствовать умение различать гласные на слух, в произношении и на письме.

1

5

Гласные звуки.

Совершенствовать умение различать гласные на слух, в произношении и на письме.

1

6

Сходство парных гласных.

Наблюдать в сравнении артикуляцию парных гласных, отмечая сходство.

1

Твёрдые и мягкие согласные.

6

7-8

Твердые и мягкие согласные

Учить детей слышать твердое и мягкое звучание согласных.

2

9-10

Обозначение мягкости согласных посредством «ь».

Учить слышать мягкие согласные на конце слова.

2

11-12

Обозначение мягкости согласного гласными 2-го ряда.

Учить детей слышать мягкие согласные перед гласными второго ряда

2

Состав слова.

11

13

Родственные слова.

Совершенствовать умение подбирать родственные слова.

1

14

Корень слова.

Упражнять в подборе однокоренных слов.

1

15

Сложные слова.

Познакомить учащихся с понятием «сложные слова». Учить выделять в сложных словах корни и соединительные гласные.

1

16

Приставка. Образование слов при помощи приставок.

Учить образовывать новые слова с помощью приставок.

1

17

Суффикс. Суффиксальное образование слов.

Учить образовывать новые слова с помощью суффиксов.

1

18

Окончание в словах.

Учить правильно употреблять формы слов (в зависимости от контекста).

1

19

Закрепление темы «состав слова».

Закрепить знания учащихся по теме, тренировочные упражнения.

1

20

Дифференциация предлогов и приставок.

Учить различать предлоги и приставки, правильно оформлять их в письменной речи.

1

21

Дифференциация предлогов и приставок.

Учить различать предлоги и приставки, правильно оформлять их в письменной речи.

1

22

Слуховой диктант.

1

№

Название раздела, темы логопедического занятия

Содержание учебного материала

Кол-во часов

Дата

Словосочетание.

10

1

Словосочетание:

Согласование имён существительных с глаголами в числе.

Упражнять учащихся в практическом использовании категории числа.

1

2

Словосочетание:

Согласование имён существительных с прилагательными в числе.

Упражнять учащихся в практическом использовании категории числа.

1

3

Согласование существительных с глаголами в роде.

Упражнять учащихся правильно соотносить глагольные окончания с родом существительных.

1

4

Согласование существительных с глаголами в роде.

Упражнять учащихся правильно соотносить глагольные окончания с родом существительных.

1

5

Согласование существительных с прилагательными в роде.

Учить правильно соотносить окончания прилагательных с родом имени существительного, используя вопросы «какой?», (-ая?), )-ое).

1

6

Согласование существительных с прилагательными в роде.

Учить правильно соотносить окончания прилагательных с родом имени существительного, используя вопросы «какой?», (-ая?), )-ое).

1

7

Словосочетания, образованные по типу управления.

Закрепить умение правильно употреблять грамматические формы имени существительного, ставя соответствующие вопросы.

1

8

Словосочетания, образованные по типу управления.

Закрепить умение правильно употреблять грамматические формы имени существительного, ставя соответствующие вопросы.

1

9

Словосочетания, образованные по типу управления.

Закрепить умение правильно употреблять грамматические формы имени существительного, ставя соответствующие вопросы.

1

10

Проверочный диктант по теме «Словосочетание».

Проверить уровень знаний учащихся по теме «Словосочетание».

1

11

Закрепление падежных форм.

Тренировать в изменении падежных форм имени существительного.

1

Предложение.

19

12

Предложение:

Словосочетание и предложение.

Совершенствовать умение отличать сочетания слов от законченного предложения.

1

13

Работа с деформированным предложением.

Совершенствовать умение составлять грамматически правильное предложение.

1

14

Работа с деформированным предложением.

Совершенствовать умение составлять грамматически правильное предложение.

1

15

Повествовательное предложение.

Формировать представление об интонации и о знаках препинания.

1ч

16

Вопросительное предложение.

Формировать представление об интонации и о знаках препинания.

1

17

Восклицательное предложение.

Формировать представление об интонации и о знаках препинания.

1

18

Сложное предложение: сложносочинённое. (Союз» И»).

Тренировать учащихся в составлении сложносочинённых предложений.

1

19

Сложное предложение: сложносочинённое с союзами а, но.

Тренировать учащихся в составлении сложносочинённых предложений.

1

20

Сложноподчинённое предложение с союзами потому что.

Тренировать учащихся в составлении сложноподчинённых предложений.

1

21-22

Сложноподчинённое предложение с союзом чтобы.

Тренировать учащихся в составлении сложноподчинённых предложений.

1

23-24

Простое предложение.

Учить составлять простые предложения. Учить строить предложения по заданному вопросу.

1

25-27

Распространение предложений.

Упражнять учащихся в распространении предложений.Формировать навык разграничения распространенных

1

28

Выделение предложений из сплошного текста.

Тренировать учащихся в выделении простых и сложных предложений из сплошного текста, правильно расставлять знаки препинания на письме.

1

29

Связь слов в предложении. (Проверочные задания).

Закрепить знания о предложении.

1

30

Проверочный диктант по теме « Предложение».

Проверить уровень знаний учащихся по теме «Предложение».

1

№

Название раздела, темы логопедического занятия

Содержание учебного материала

Кол-во часов

Дата

Текст

21

1

Восстановление деформированного текста

(3 части).

Закрепить умение определять последовательность частей в повествовательном тексте.

1

2

Восстановление деформированного текста

(4 части).

Закрепить умение определять последовательность частей в повествовательном тексте.

1

3-4

Пересказ текста по опорным словам и вопросам.

Закреплять умение связно излагать текст по вопросам и опорным словам.

2

5

Составление плана текста.

Закреплять умение составлять план текста.

1

6

Пересказ по плану.

Закреплять умение составлять план текста и пересказывать с опорой на план.

1

7-8

Выборочный пересказ.

Формировать умение отбирать материал, соответствующий теме, из всего рассказа.

2

9-10

Краткий пересказ.

Закреплять умение определять тему и основную мысль текста. Формировать умение сокращать текст.

2

11-14

Составление текста к рассказу.

Формировать умение составлять заключительную часть к данному тексту.

1

15

Какие бывают тексты?

Закреплять умение последовательно пересказывать содержание рассказа, устанавливать причинно-следственные связи.

1

16

Составление рассказа по одной сюжетной картинке.

Закреплять умение связно излагать текст.

1

17

Описание.

Познакомить особенностями описательного текста.

1

18-19

Составление рассказа- описания.

Формировать умение использовать прилагательные в описательном тексте.

2

20-21

Составление рассказа с элементами рассуждения.

Формировать умение использовать элементы рассуждения в тексте.

1

22

Слуховой диктант.

Оценить уровень усвоения учащимися изученной темы и навыки написания слов.

1

23-26

Обследование устной и письменной речи.

4