- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по русскому языку для подготовительного (0) класса (домашнее обучение) на 2014 2015 учебный год
На уроках русского языка решаются задачи подготовки учащихся к овладению зрительным образом букв, а также их начертанием, т.е. развивается и корригируется моторика мелких мышц руки. Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки является одной из важных задач дошкольной подготовки детей с ограниченными возможностями в развитии. Для обучения русскому языку важно запомнить образы букв (печатных, прописных, заглавных), отличать данную букву от других, основываясь на признаках сходства и различия. Предполагается написание каждого элемента в отдельности, соединения из одного и того же элемента, соединения из разных элементов, в изображения которых входят данные элементы.
1977
0
КОУ Омской области «Петропавловская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа – интернат VIII вида»
Рабочая программа по русскому языку для подготовительного (0) класса
(домашнее обучение)
на 2014 – 2015 учебный год
Автор - составитель: учитель – логопед
Кухмистрова Галина Михайловна
Муромцево – 2014
Пояснительная записка
Рабочая программа по чтению для индивидуального обучения составлена на основании:
учебного плана казенного образовательного учреждения Омской области «Петропавловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида» на 2014 – 2015 учебный год в соответствии с: Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
законодательными актами Российской Федерации и Омской области в области образования, на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образованиядля детей с умственной отсталостью;
базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений
VIII вида - 1 вариант (Приказ Министерства образования РФ от 10.04.2002 г.№ 29/2065-п),в соответствии с СанПиН (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 16 марта 2011 г. N 19993 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10");
программы для коррекционных школ VIII вида под редакцией Воронковой В.В. 2008.
примерной адаптированной основной образовательной программы общего образования умственно отсталых обучающихся.
Русский язык как школьный учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения.
На уроках русского языка решаются задачи подготовки учащихся к овладению зрительным образом букв, а также их начертанием, т.е. развивается и корригируется моторика мелких мышц руки. Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки является одной из важных задач дошкольной подготовки детей с ограниченными возможностями в развитии. Для обучения русскому языку важно запомнить образы букв (печатных, прописных, заглавных), отличать данную букву от других, основываясь на признаках сходства и различия. Предполагается написание каждого элемента в отдельности, соединения из одного и того же элемента, соединения из разных элементов, в изображения которых входят данные элементы.
Это трудная аналитико-синтетическая деятельность, в основе которой лежит зрительное восприятие, не может успешно осуществляться, если дети не будут к ней подготовлены. Для решения данной задачи на уроках могут быть использованы специальные упражнения, которые рекомендуется проводить в виде дидактических игр.
В структуру уроков могут входить:
- упражнения для развития артикуляционной моторики;
- упражнения для развития общей координации движений и мелкой моторики пальцев рук;
- дыхательная гимнастика;
- коррекция произношения звуков.
Учебно-тематический план по русскому языку
1 четверть
№ п/п | Раздел Тема урока | Дидактическая цель | Словарь | Кол-во часов | Дата |
1 | Рисование в альбоме круга по шаблону. | Учить рисовать в альбоме круг по шаблону. | Круг | 1 | 01.10 |
2-3 | Разучивание упражнений для кистей и пальцев рук. Рисование в альбоме квадрата по шаблону. | Разучивать упражнения для кистей и пальцев рук. Учить рисовать в альбоме квадрата по шаблону. | Квадрат | 2 | 06, 08.10 |
4-5 | Рисование в альбоме треугольника по шаблону. | Учить рисовать в альбоме треугольник по шаблону. | Треугольник | 2 | 13, 15.10 |
6-8 | Обводка по трафарету изученных геометрических фигур. | Учить обводить по трафарету геометрические фигуры | Квадрат | 3 | 20,22, 27.10 |
9 | Рисование композиций из двух фигур. | Учить рисовать композицию из двух фигур. | Квадрат, треугольник | 1 | 29.10 |
2 четверть (14 часов)
№ п/п п/п | Раздел Тема урока | Дидактическая цель | Словарь | Кол-во часов часов | Дата |
1 | Обводка по контуру квадратов различной величины. | Учить обводить по контру квадраты различной величины. | Квадрат | 1 | 10.11 |
2 | Обводка по контуру кругов различной величины. | Учить обводить по контру круги различной величины. | Круг | 1 | 12.11 |
3 | Обводка по контуру треугольников различной величины. | Учить обводить по контру треугольники различной величины. | Треугольник | 1 | 17.11 |
4 | Обводка цветными карандашами по контуру композиции из геометрических фигур. | Учить обводит геометрические фигуры цветными карандашами. | Квадрат | 1 | 19.11 |
5-6 | Письмо строчной буквы – а. | Учить писать строчную букву -а | Буква а | 2 | 24,26.11 |
7-8 | Письмо строчной буквы – у. | Учить писать строчную букву у | Буква у | 2 | 01,03.12 |
9-10 | Соединение - ау, уа. | Учить писать соединение ау, уа. | Соединение | 2 | 08,10.12 |
11 | Правописание строчной буквы – о. | Учить правописанию буквы о | Буква о | 1 | 15.12 |
12 | Правописание заглавной буквы – А | Учить правописанию заглавной буквы А | Буква А | 1 | 17.12 |
13 | Правописание заглавной буквы – У | Учить правописанию заглавной буквы У | Буква У | 1 | 22.12 |
14 | Правописание заглавной буквы – О | Учить правописанию заглавной буквы О | Буква О | 1 | 24.12 |
3 четверть (18 часов)
№ п/п п/п | Раздел Тема урока | Дидактическая цель | Словарь | Кол-во часов часов | Дата |
1 | Правописание изученных букв. | Повторить написание изученных букв. | Буква | 1 | 12.01 |
2-4 | Правописание заглавной и строчной букв – Мм. Написание слогов ма,мо,му,ам,ом,ум. | Учить правописанию заглавной и строчной букв – Мм. Написанию слогов ма, мо, му, ам, ом, ум. | Буква Мм | 3 | 14,19, 21.01 |
5-7 | Правописание заглавной и строчной букв – Сс. Написание слогов са,со,су,ас, ос, ус. | Учить правописанию заглавной и строчной букв – Сс. Написанию слогов са,со,су,ас, ос, ус. | Буква Сс | 3 | 26,28, 02.02 |
8-10 | Правописание заглавной и строчной букв – Хх. Написание слогов ха,хо,ху,ах,ох,ух. | Учить правописанию заглавнойи строчной букв – Хх. Написанию слогов ха,хо,ху,ах,ох,ух. | Буква Хх | 3 | 04,09, 11.02 |
11- 13 | Правописание заглавной и строчной букв – Шш . Написание слогов ша,шо,шу,аш,ош,уш. | Учить правописанию заглавнойи строчной букв – Шш. Написанию слогов ша,шо,шу,аш,ош,уш. | Буква Шш | 3 | 16,18, 25.02 |
14- 16 | Правописание заглавной и строчной букв – Лл. Написание слоговла,ло,лу,ал, ол,ул. | Учить правописанию заглавной и строчной букв – Лл. Написанию слогов ла,ло,лу,ал,ол,ул. | Буква Лл | 3 | 02,04, 11.03 |
17- 18 | Списывание с печатного текста слогов. | Учить списывать с печатного текста изученных слогов. | Слог | 2 | 16,18.03 |
4 четверть (15 часов)
№ п/п п/п | Раздел Тема урока | Дидактическая цель | Словарь | Кол-во часов | Дата |
1-2 | Правописание изученных букв. | Закрепить правописание изученных букв. | Буква | 2 | 01, 06.04 |
3 | Правописание строчной буквы – н . | Закрепить правописание строчной буквы – н . | Буква н | 1 | 08.04 |
4-5 | Правописание соединений -ан-, -ун- -он. | Учить правописанию соединений -ан-, -ун- -он. | Слог | 2 | 13,15.04 |
6 | Правописание заглавной буквы – Н | Учить правописанию заглавной буквы – Н | Буква Н | 1 | 20.04 |
7 | Правописание строчной буквы – ы | Учить правописанию строчной буквы – ы | Буква ы | 1 | 22.04 |
8 | Правописание соединений -мы, -сы, -ны. | Учить правописанию соединений: мы, -сы, -ны. | Слоги мы, сы, ны. | 1 | 27.04 |
9 | Правописание строчной буквы – р – | Учить правописанию строчной буквы – р – | Буква р | 1 | 29.04 |
10 | Правописание соединений - ар-, -ур-, -ор- | Учить правописанию соединений - ар-, -ур-, -ор. | Слоги ар, ур, ор. | 1 | 04.05 |
11 | Правописание заглавной буквы – Р. | Учить правописанию заглавной буквы – Р. | Буква Р | 1 | 06.05 |
12- 13 | Правописание изученных букв и слогов под диктовку учителя. | Учить правописанию изученных букв и слогов под диктовку учителя. | Буквы | 2 | 11, 13.05 |
14- 15 | Списывание с печатного текста простых предложений. | Учить списыванию с печатного текста простых предложений. | Предложение | 2 | 18, 20.05 |
Требования к знаниям обучающегося.
Обучающийся должен уметь.
отвечать на вопрос простой фразой;
составлять предложения по несложной ситуативной картинке;
правильно произносить все поставленные звуки, стараться употреблять их в речи;
выделять первый звук в слове, слышать нужный звук,
пользоваться тетрадью, правильно держать ручку, владеть орнаментальным рисованием в тетради, писать элементы букв, соблюдая строчки.
Обучающийся должен знать.
названия предметов их ближайшего окружения и узнавать их среди других предметов и на картинках;
названия основных цветов, форму и размер предметов (большой, маленький);
названия дней: вчера, сегодня, завтра;
названия частей суток: утро, день, вечер, ночь;
своё имя, фамилию, имена и фамилии родителей, ближайших родственников;
свой адрес, проезд к дому и к школе;
наизусть 2-3 короткие стихотворения или четверостишья.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/128026-rabochaja-programma-po-russkomu-jazyku-dlja-p
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Обучение по использованию (применению) средств индивидуальной защиты»
- «Особенности организации образовательного процесса с применением педагогических технологий и методов обучения по ФГОС»
- «Характеристика детей с нарушениями слуха»
- «Нормативно-правовые и методологические основы начального образования в условиях реализации ФГОС»
- «Основные аспекты профессиональной деятельности няни (работника по присмотру и уходу за детьми)»
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.