Урок в 8 классе по теме «Крестьянская реформа 1861 года» в рамках введения ФГОС ООО

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

2

3

4

5

1

Организационный момент

Создание проблемной ситуации.

Постановка учебных целей и задач.

Изучение нового материала.

Динамическая пауза.

Работа в парах

Закрепление

Рефлексия деятельности

Инструктаж домашнего задания

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Создание эмоционального настроя на проведение урока.

Предлагает оценить социально- экономическое и политическое положение России накануне отмены крепостного права и сделать соответствующие выводы.

Организовывает погружение в проблему, просит обучающихся сформулировать цели урока.

Организует работу с учебником, ставя предварительные вопросы, на которые должны ответить ученики:

Почему необходимо было незамедлительно провести крестьянскую реформу?

Основные положения реформы

Предлагает снять утомление при помощи физкультминутки.

Предлагает объединиться в пары и поработать с документом на стр.143 и ответить на поставленные вопросы

Просит ответить на вопросы:

-Что получили крестьяне в ходе реформы и чего не получили?

- С какого времени могло прекратиться временнообязанное положение крестьян,и что для этого было необходимо?

- Можно ли сказать, что с 1863 года прекращалось временнообязанное положение всех крестьян?

Предлагает ответить на вопросы рефлексивного теста:

Что я узнал на уроке?

Что было интересного?

Что нового узнал?

Какой урок из всего этого извлек?

Объявляет домашнее задание: параграф 20

Приветствуют учителя, проверяют готовность рабочего места к уроку.

Пытаются ответить на поставленный вопрос и сформулировать тему урока.

Формулируют цели, выявляют проблемы, с которыми столкнулась Россия накануне отмены крепостного права .

Читают параграф 20 (страница 138-142) и пытаются ответить на поставленные вопросы, формулируют новые понятия и записывают их в тетрадь.

Выполняют упражнение на расслабление мышц.

Выполняют задание и

взаимно проверяют его.

Отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы учителя, делают выводы о достигнутых результатах и их соответствии поставленным целям.

Записывают домашнее задание в дневник.

Личностные: Самоопределение.

Умение управлять своей познавательной деятельностью.

Коммуникативные: умение организовывать учебное место; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Коммуникативные: строят понятные высказывания для одноклассников и учителя.

Познавательные: умение строить поиск решения и анализировать результаты.

Познавательная:фиксируют проблему.

Коммуникативные: строят понятные высказывания.

Регулятивные: принимают и сохраняют ученые цели и задачи.

Познавательные: работают самостоятельно с новой информацией и находят ответы на поставленные вопросы.

Коммуникативные: учатся правильно использовать в речи новые термины.

Регулятивные: формирование ответственного отношения к своему здоровью.

Познавательные: понимание задания и извлечение полезной информации.

Коммуникативные: умение правильно и корректно оценивать одноклассников.

Личностные:умение

оказывать помощь своим то

варищам.

Познавательные:применение

Конкретных знаний для

нахождения правильного ответа на поставленный вопрос

Коммуникативные:умение работать коллективно,

оказывать и принимать помощь

Личностные:адекватно понимать причины длительных временнообязанных отношений

Коммуникативные:выражение своих мыслей с полнотой и точностью, формулировка своего мнения по данной проблеме.

Личностные: адекватное понимание причин успеха и неудач в учебной деятельности.