Развитие коммуникативных навыков в классах профильного обучения

Текст выступления на городском семинаре:

«Профильное обучение как средство развития коммуникативной направленности»

«Развитие коммуникативных навыков в классах профильного обучения »

Говорение есть выражение своих мыслей в целях решения задач общения. Это деятельность одного человека, хотя она включена в общение и немыслима вне его, ибо общение –это всегда взаимодействие с другими людьми.

Целью обучения в средней школе следует считать не язык, и даже не просто речевую деятельность – говорение, чтение, аудирование или письмо, а указанные виды речевой деятельности как средства общения. Применительно к говорению это означает, что оно служит средством осуществления устной формы общения. Такая цель требует и соответствующего метода ее достижения. Для говорения им является коммуникативный метод.

Сказанное определяет важнейшее исходное положение: обучать говорению, не обучая общению, не создавая на уроках условий речевого общения, нельзя.

Группа 7 Б социально-гуманитарного класса с углубленным изучением английского языка, где учебная нагрузка составляет 5 часов в неделю, состоит на данный момент из 12 учащихся, сформирована в данном учебном году на основании заявлений родителей и учета мотивации учащихся к изучению английского языка. Необходимо отметить, что специального отбора по результатам тестирования дети не походили, уровень владения языком у данных учащихся разный. Работа над грамматическим и лексическим материалом является парной, так как грамматика и лексика рассматриваются мною как средства решения речемыслительных проблем и решают одну задачу. Задания и упражнения составляются таким образом, что новая лексика, которую нужно активно усвоить, служит базой для речевой работы уже на этапе закрепления новой грамматики. О подготовленности учащихся сужу по тому, как они пользуются знаниями, полученными на уроках, насколько в состоянии решать коммуникативные задачи.

Учащимся предлагаются такие речевые ситуации, где их высказывания носят непредсказуемый характер. В них проявляется речевое творчество говорящего, не стеснённое рамками готовых штампов, как это зачастую происходит в повседневном речевом общении, где имеют место принятые клише речевого этикета и творчество сведено к минимуму.

Речевая работа на уроке обеспечивается отбором тем, стимулирующих дискуссию, а также обширным диалогическим материалом, подкрепляющимся инсценировкой аналогичных ситуаций.

Заключительным этапом работы над темой является творческий проект (изложение, сочинение, эссе, составление рекламного проспекта)

Здесь объектами контроля являются орфографические навыки, знания грамматики и лексики; умения аргументации, доказательности; логическое мышление, творческая языковая способность, умение изложить мысли в письменной форме.

Считаю, что высоким результатам успеваемости и качества знаний ее учащихся способствуют следующие факторы и приемы:

изучение английского языка углубленно со 2-го класса;

оптимальное число учащихся в группах: 10-12 человек;

использование современных российских и зарубежных УМК по английскому языку для школ с углубленным изучением ИЯ; -см. выставку учащихся;

использование личностно-ориентированного, коммуникативного подходов к обучению английскому языку;

комфортная психологическая обстановка на уроке, создание ситуаций успеха;

использование современных информационных технологий;

широкое вовлечение учащихся во внеаудиторные формы работы: олимпиады, конкурсы, викторины, научные общества учащихся

Без использования ИКТ в учебном процессе трудно представить современные уроки английского языка. ИКТ способствует активизации познавательной деятельности учащихся, повышает интерес к изучению языка, учащиеся имеют возможность в яркой, интересной форме познакомиться с реалиями страны изучаемого языка, а также проверить свои умения и навыки в интерактивной деятельности.

Сегодня будет представлен фрагмент урока английского языка с использованием презентацией в 7 классе по теме "English speakingcountries ".

Задачи урока:

Образовательные:

совершенствование лексических навыков;

актуализация навыков вопросно-ответной работы;

активизация навыков устной речи по теме «Англо-говорящие страны»;

Развивающие:

развитие навыков говорения;

развитие навыков чтения;

развитие памяти и мышления;

Воспитывающие:

развитие познавательного интереса к стране изучаемого языка;

воспитание уважительного отношения к культуре России и других стран

Этапы урока

I.Начало урока

организационный момент (2 слайд);

речевая разминка (2 слайд);

фонетическая гимнастика (3 слайд);

II.Основная часть урока

активизация навыков устной речи по теме(4-7слайд);

развитие навыков диалогической речи (8 слайд);

развитие навыков монологической речи (8 слайд);

III.Заключительная часть

подведение итогов;

домашнее задание (9 слайд);

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/128553-razvitie-kommunikativnyh-navykov-v-klassah-pr