Книги на все времена

Автор : Гужихина Тамара Викторовна

Место работы : ГБОУ АО для детей-сирот и детей, оставшихся

без попечения родителей, с ограниченными

возможностями здоровья «Архангельский

детский дом №2» ,г.Архангельск

Должность : воспитатель первой квалификационной

категории

Эссе на тему «Книги на все времена»

КНИГИ НА ВСЕ ВРЕМЕНА

Что такое «книги на все времена?». Такой короткий, незамысловатый вопрос, и все же заставляет всерьез задуматься. Наверно, это книги, что востребованы большинством читателей независимо от того, стоит ли на дворе 1960 год или 2014.Составить список книг на все времена - совершенно безнадежное дело. Думается, любая талантливая книга – книга на все времена. И существование таких книг неоспоримо. Жанр, и время создания, и язык, на котором она была написана, часто не имеют значения. Такая книга всегда будет выделяться в литературном потоке. Для меня , как педагога, как матери это книги детской поэзии замечательного автора А.Л.Барто. Это книги, не теряющие своей актуальности, своего значения. Быть может , кому-то они и покажутся примитивными и банальными, но я считаю, что ничего лучшего для маленьких детей пока еще никто не придумал. Сегодня, как и пятьдесят лет назад стихи А.Барто остаются в верхних строках хит-парада детской поэзии. Чудодейственные свойства детской поэзии были отмечены давно. Если ребенку грустно, если он плачет от боли или обиды, веселый стишок обласкает, рассмешит, высушит слезы. Если ребенок капризничает, балуется, дерется - рифмованные строчки остановят забияку, пристыдят обидчика и драчуна. А еще будут способствовать развитию детской речи, обогатят словарный запас, научат ребенка использовать образные определения, помогут овладеть связной речью.

Как сумела А.Барто так проникнуть в мир детей и написать именно то и именно так, как нравится детям, и что западает надолго в их детскую душу? Это настоящий талант, поэтому книги так любимы не одним поколением детей. Помню , как в своем детстве мама читала эти прекрасные стихи. Да что там читала, она их наизусть знала. Мой ребенок. когда был маленький зачитывал книгу до дыр, приходилось покупать еще одну, мы ее рвали нечаянно, потом переживали, что жалко, потом клеили и снова читали. Сегодня про зайку 10 раз. Завтра про Таню, потом про лошадку, про доброго Вовку… Незамысловатые стихи, но ребенок получал истинное удовольствие, когда рассаживал игрушки перед собой и читал будучи уже первоклассником, сам что-то придумывал и сочинял. С большим интересом, став взрослым он просматривает сейчас видеозаписи своих выступлений на классных мероприятиях при постановке детских спектаклей по произведениям А.Барто. Эти стихи - это приятные воспоминания о детстве. Над этими стихами не властно время.

Современность - главная тема поэзии А.Барто , дети- основные герои, воспитание нравственности- ее постоянная задача, представленная очень широко и решаемая по-своему, разнообразно и свободно.

Работая с дошкольниками с ограниченными возможностями здоровья, знаю какое значимое место занимает ознакомление детей с художественной литературой как искусством и средством развития интеллекта, речи, позитивного отношения к миру, любви и интереса к книге. Характерной особенностью таких деток является необычайная тяга к ритмически организованному складу речи, звучным рифмам и , выразительной интонации. Дети любят слушать и читать стихи, явно предпочитая их прозе. При восприятии литературного произведения малыши, прежде всего обращают внимание на героев, их интересует внешность персонажа, его действия, поступки. Ребята переживают все, что происходит с персонажами, с нетерпением ждут вечера для прослушивания или просмотра произведений А.Барто.

Знаменитый цикл поэтических миниатюр для самых маленьких «Игрушки». Яркий образ-портрет : вот мишка с оторванной лапой, вот неуклюжий бычок, заблудившийся козленок…все они окружают ребенка с первых дней жизни. На глазах малыша разворачивается целый игровой сюжет. Попробуем « прокатить кота в машине», или « самолет построим сами», пожалеем Танечку, уронившую мяч. Это не только мир игрушек, но и мир игр, простых и знакомых игр. Автор помогает нам не только воспроизвести, но и оценить привычную ситуацию. Дети узнают свои игрушки, в стихах, учатся любить и жалеть их. Игрушки здесь нуждаются в сочувствии и заботе.

Присутствуют в стихах поэтессы и сами дети. Так в стихотворении «Машенька» - целый день из жизни малыша. Воспитываясь в закрытом социуме для моих воспитанников это познавательная история. Мы видим мир маленькой девочки, и предметы домашнего обихода приобретают новые очертания.

Здесь не комната большая-

Здесь огромная страна..

И хотя мы встречаем здесь те же атрибуты детской жизни ( куклы, игры, кошки, птички) , это стихотворение- первый шаг к изображению детского мира изнутри, не с позиции взрослого, а с позиции ребенка. Коврик превращается в поляну, кукла в дочку, тени на стене- в сказочных птиц. Это помогает малышу преображать окружающий знакомый мир, фантазировать. Это , я считаю очень важно для детей с ОВЗ. В качестве примера надо отметить и стихотворение «Я знаю, что надо придумать…», главная задача которого помочь ребенку по-новому увидеть и перевоссоздать окружающий мир в своих играх и фантазиях.

Я знаю, что надо придумать,

Чтоб не было больше зимы,

Чтоб вместо высоких сугробов

Вокруг зеленели холмы.

Смотрю я в стекляшку зеленого цвета,

И сразу зима превращается в лето.

С одной стороны-бесхитростная детская забава, а с другой-целая философия: чтобы мир из серого и скучного стал ярким и праздничным, достаточно лишь взглянуть под другим углом.

В стихотворении «Я расту» показан ребенок , сделавший открытие. В этом открытии - и удивление, и гордость, и новое ощущение себя в мире. Ребенок не без проказ, не без ошибок в поступках. Но он растет.

А я не знал, что я расту

Все время, каждый час.

Я сел на стул - но я расту,

Расту, шагая в класс.

Расту, когда гляжу в окно,

Расту, когда сижу в кино,

Когда светло, когда темно,

Расту, расту, я все равно

Эти строки подтверждают предположения детей и взрослых, что жизнь идет вперед, мир вокруг нас меняется неудержимо, изменяется и восприятие его маленьким человеком .

В поэме «Младший брат» поэтесса задушевно и с юмором рассказывает о том, как две маленькие сестры нянчат своего грудного братца, и какие при этом случаются забавные и трогательные происшествия:

Младший брат чихнул спросонок,

Радуются сестры:

-Вот уже растет ребенок-

Он чихнул как взрослый!

Любовь к детям сочетается у Барто с разумной строгостью, мера которой определяется как с возрастом героев, так и характером их поступков. С доброй улыбкой поэтесса говорит о ребячьих слабостях, о маленькой плаксе («Девочка-ревушка»), о важной первокласснице («Я выросла»).

-Что ты плачешь , ревушка,

Ревушка-коровушка?

На тебе от сырости

Плесень может вырасти.(«Девочка- ревушка»)

Совсем другую интонацию мы чувствуем в стихах, высмеивающих лень, жадность, грубость .С негодованием поэтесса осуждает безобразное поведение Любы в трамвае:

Говорит она, толкаясь:

-Фу, какая теснота!

Говорит она старушке:

-Это детские места.

-Ну, садись !-вздыхает та. («Любочка»)

Каждый человек должен воспитывать в себе привычку заботиться о близких людях, стремиться доставлять им радость, создать хорошее настроение, быть отзывчивым, внимательным и добрым к ним. Ребята любят и очень хотят быть похожими на Вовку из цикла стихов «Вовка - добрая душа».

На бульваре бабушки баюкают внучат,

Поют внучатам «Ладушки», а малыши кричат.

Вовка, добрая душа, позабавь-ка малыша!...

Замолчали крикуны, так они удивлены:

Распевает «Ладушки» Вовка вместо бабушки.

Вот какой у нас помощник!

Говорят ему :-Спасибо!

Надо отметить , что после занятий, где звучат такие стихи, бесед с детьми на тему дружеских взаимоотношений , меняется микроклимат в группе, возникает меньше ссор, драк . А это очень важно для детского коллектива с которым я работаю, когда дети 24 часа находятся вместе.

Много произведений А.Барто посвящено проблеме старших и младших, их дружбе, общих делах.

Лампа горит, занимается папа,

Толстую книжку достал он из шкапа,

Он исписал и блокнот, и тетрадь,

Должен он завтра экзамен сдавать!

Чтение этих строк вызывает у детей определенный интерес к деятельности взрослых, желание больше узнать о людях ближайшего окружения, уважительно относиться к старшим.

Сюжет стихотворения «Особое поручение» - прогулка деда с внуком. Оказывается, «поручены друг другу, гуляют внук и дед»:

…Нет,- отвечает внучек, -Ты осторожен будь!

Дед удивлен: -А ну-ка,

Сейчас же замолчи!

Мне поручили внука,

А взрослых не учи!

Теперь в обиде внучек:

-Тогда пойдем домой,

Не я тебе поручен,

А это ты поручен

Мне бабушкой самой.

Нельзя не сказать и о стихах, где «звучат» гражданские мотивы .В стихотворении «На заставе» мальчик –активный помощник взрослых, стремится предупредить пограничников о диверсанте : Без шапки, босой,…

Он бежал через лес,

Он полз под кустами,

Овраг перелез;

Бежал он , боясь

Оглянуться назад…..

А в стихотворении «Где живет герой?», мальчишка лет восьми, перечислил почти всех обитателей квартиры, когда понадобилось узнать, нет ли «кого-то. кто спас другого». Когда же выясняется, что пришедшие попали не в тот дом ,он не растерялся:

У нас пока героя нет,

Но он появится вот-вот.

Вы к нам зайдите через год!

Радостное, жизнеутверждающее мировосприятие , активная позиция ребенка в жизни –вот приоритеты, затронутые автором в этих строках . Мысль о святом чувстве любви к Родине прослеживается в стихах «Я с тобой», «Клятва», «Есть такой городок», адресованных детям более старшего возраста.

Беспорно, познание детьми окружающего мира расширяется в процессе знакомства со стихами о природе. В них по-другому входит природа, животные, птицы, деревья. Прослеживается ощущение доброго содружества с природой. Осенью, когда птицы готовятся к отлету в теплые края, скворец вдруг возвращается в сад к своему скворечнику- и автор вместе с ребенком говорит грустно и радостно:

К нам прилетела птица

Проститься…(перед отлетом).

Или

Мы не заметили жука

И рамы зимние закрыли,

А он живой, он жив пока,

Жужжит в окне, расправив крылья.

И я зову на помощь маме:

Там жук живой! Раскроем раму!

В стихотворении «Уехали» , дети покидая дачу, забыли про щенка:

Он целый день лежал пластом,

Он не хотел махать хвостом,

Он даже есть не мог.

Но вот ребята вспомнили и вернулись за беднягой. Как не задуматься ребенку о том, как беречь все живое, окружающее, каким человеком вырасти.

Обрисовывая в своих стихах характер героев, автор не выражает своего отношения с прямолинейностью и нравоучительностью. Просто поэт рассказывает о своих героях с увлеченностью , какая отличает игры самих детей. Например, вот о каких происшествиях, просто невозможных в человеческой семье, рассказывает она в сказке «Медвежонок-невежа»:

Он мать изводит просто

Тут разве хватит сил?

Пошел сыночек в гости-

Хозяйку укусил.

А медвежат соседки столкнул с высокой ветки.

Автор позволяет себе лишь пошутить по поводу тех или иных поступков героев. Дети ведь и сами любят посмеяться, даже слегка подразнить друг друга. И без всяких скучных назиданий они сами угадают, кто хорош, кто плох, кому следует подражать, а на кого лучше не быть похожим. И в этом большое воспитательное значение стихов Агнии Барто.

Современный ребенок живет и растет уже не в том мире, в каком росли его отцы и деды. Вернее, и в том и не в том. И вот это сочетание прошлого и настоящего, извечного и сегодняшнего - задача подлинной поэзии для детей, то , что делает стихи неустаревающими, всегда живыми и нужными людям. Этот счастливый дар - постоянства и изменчивости - мы, читатели , и взрослые , и дети, находим у А. Барто .В ее стихах, всегда по-хорошему злободневных,- приметы нашего времени, актуальные события детской жизни, но не только в них смысл и значение ее поэзии- а и в той жизнеутверждающей основе, на которой родились эти стихи, в разлитой в ней доброте и чистоте. Стихи Барто – это страницы детства, а заложенные в дошкольном детстве образовательные, мировоззренческие, нравственные, культурные приоритеты определяют жизненный путь поколений, воздействуют на развитие и состояние всей цивилизации. Это, я считаю «золотой фонд» отечественной детской литературы. Это добрые книги на все времена.

Так что , я советую: читайте своим детям и внукам замечательные произведения А.Л.Барто , и будем надеяться, что они сделают их добрее и счастливее.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/128734-knigi-na-vse-vremena