Прыжок в прошлое

Конспект НОД по познавательному развитию детей старшей группы.
Занятие-путешествие с элементами экспериментальной археологии.

«Прыжок в прошлое»

Составитель:

Клёнова Елена Анатольевна
МБДОУ № 67 г. Сыктывкар

воспитатель

«Прыжок в прошлое»

Цель: обеспечить каждому ребёнку условия для включения его в игру и учебную деятельность с целью формирования познавательной, социальной мотивации ребёнка к развитию и самореализации; формировать умение спланировать свои действия; развивать творческое воображение, фантазию, активизировать речь.

Задачи:

Воспитание у детей стремления к познанию исторических традиций через творческую, познавательно-исследовательскую деятельность;

Стремление чувствовать и осознавать себя частью большого этноса;

Воспитывать уважение к наследию своего народа, его прошлого.

Развивать у детей:

Познавательные процессы (восприятие, памяти, внимание, мышление) и мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение) посредством специальных заданий и игр;

Представления об образе жизни людей, населяющих нашу республику в древние времена;

Умение воображать, придумывать и создавать новое и находить разные способы решения одной и той же задачи (креативность)

Предметно - игровая среда.

Оборудование:
1. «Машина времени» (руль на подставке)
2.Природный материал, пластилин, украшения, доска, мел, макеты костра, «пещера»,плоскостные изображения мамонта, саблезубого тигра и др.; следы животных, украшения, сети, арканы, элементы одежды первобытных людей.

Предварительная работа: на игровой площадке спрятать лист бумаги с изображением «наскальной живописи».Вместе с детьми «случайно»найти его и заинтересовать их в расшифровке изображений.

Ход занятия:
(игра-занятие проводится в зале с использованием мультимедийной презентации)

Воспитатель: Ребята, после похода в музей и таинственной древней находки на нашей площадке мне захотелось поближе познакомиться с жизнью древних людей. А вы хотите отправиться в необычное, загадочное путешествие?
Дети: Хотим!
Воспитатель: А на чем мы туда отправимся, ведь на с тем временем разделяют тысячи лет?

(дети предлагают свои варианты ответов, воспитатель «случайно»задевает рядом стоящий руль)
Воспитатель: Что происходит? Я что-то вижу, как интересно! Быстрее крутите руль, он не простой –это «машина времени»,которая перенесёт нас в прошлое. (дети крутят руль и «попадают»в прошлое)
Воспитатель: Как здесь все необычно, ступайте осторожно, осматривайтесь, ведь за деревьями могут прятаться дикие звери. Кто это может быть, чьи глаза светятся в кустах?
Дети: Саблезубый тигр, первобытный олень, дикая лошадь или гигантский ленивец.
Воспитатель: Вот какая-то пещера. Можно зайти туда и спрятаться?
Дети: нет, там может жить пещерный медведь.
Воспитатель: Что-то мне становиться страшно и хочется домой. Но машина времени исчезла, и мы пока не можем вернуться назад. Как-то придется выживать. А на улице холодает, ночевать нам негде и кушать хочется. Что же делать, где взять огонь.
Дети: Надо разжечь огонь.
Воспитатель: А как?
(дети предлагают добыть огонь трением, четверым мальчиками предлагаем палочки с дырочками посередине и они пробуют «разжечь» костёр)
Воспитатель: А что мы будем есть?
(дети предлагают заняться собирательством, девочки идут собирать плоды и «выкапывать»корешки)
(На экране появляется изображение пещеры и первобытного мальчика)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это? Интересно этот мальчик не сможет нам помочь? Давайте знакомиться. Его зовут Пак и он поможет нам переночевать первобытном лесу. Но прежде нам надо чего-нибудь поесть и для этого Пак предлагает мальчикам пойти на охоту. Разбирайте охотничье снаряжение (луки, копья, сети).
Воспитатель: Не спешите, Пак предлагает вам станцевать ритуальный танец, чтобы охота была удачной. А девочки должны нарисовать животных, на которых можно охотиться ( девочки на доске рисуют животных, мальчики становятся в круг, держа в руках охотничье снаряжение, идут по кругу:

Мы могучи,
Мы крепки,
Мы удачливы, сильны!
По следам мы все пойдем
И добычу мы найдем!
(идут по следам животных на «охоту» )

Воспитатель: А вот и огонь появился.
(Обращает внимание на макет костра. Помощник воспитателя зажигает лампочку).
Воспитатель: костер может потухнуть. Дров маловато, что делать?
(Дети предлагают нарубить дров. Встают в круг с импровизированными топорами)

Ух, ух, мы нарубим дров!
Ух, ух чтоб костер наш не потух!
Ух, ух жарче пламя разгорайся!
Ты зверей ночных не бойся!

Возвращаются мальчики с охоты, несут «добычу».

Воспитатель: Ребята, что мы будем делать с мясом?
Ответы детей: Можно жарить, варить, запекать.
Воспитатель: А в чем мы его будем варить? У нас нет посуды. А! Вот, Пак подсказывает нам, что посуду можно сделать. Из чего?
Ответы детей: Посуду можно вылепить из глины, а затем обжечь на огне для того, чтобы она стала прочной.
Воспитатель: Молодцы! Пак сейчас нам покажет, где можно взять глину.

(На столах стоят тарелочки с кусочками глины, палочками и веревочками).

Воспитатель: Берите глину и постарайтесь сделать посуду. А полочками и веревочками украсьте свои керамические изделия.

(Дети лепят горшочки, кувшинчики и украшают их дырочками и «змейками»)

Воспитатель: Обед нам есть в чем готовить, мясо мы сварим и съедим, а вот куда нам деть шкуру животного?
Ответы детей: Из шкур животных люди шили себе одежду и утепляли свои жилища.
Воспитатель: Пак нам подсказывает, что прежде чем сшить себе одежду, шкуры необходимо очистить от жира. Для этого есть специальные каменные скребки.

(Воспитатель раздает острые камешки и девочки чистят ими «шкуры» (кусочки меха). А мальчики в это время «строят»жилище).

Воспитатель: Встанем в круг. Вы сильнее девочек, поэтому только мужчины могут построить жилище для нас.

(Мальчики берут жерди в руки и соединяют их в форме шатра)

Воспитатель: Ребята, а посмотрите-ка внимательно, это ведь не деревянные палки, а огромные кости! Чьи же они? Из чего первобытные люди строили свои жилища?
Дети: Из костей огромных животных: мамонтов, шерстеных носорогов, пещерных медведей.

Мы построим крепкий дом,
Шкурами накроем.
И тепло пусть будет в нем,
Дождь его не смочит.
Мы все ляжем у костра,
Пусть нам сон присниться,
Как нам завтра в детский сад быстро возвратиться.

(Имитируют строительство дома)

Воспитатель: Пока девочки чистили шкуры, мальчики построили дом. Я слышу, что Пак предлагает нам посмотреть его жилище. Он живет в пещере, где раньше жил пещерный медведь. Но он ушел, т.к. боится огня, который умеют разжигать люди.

(Дети отправляются в импровизированную пещеру).

Воспитатель: А, давайте-ка, мы сейчас в тишине подумаем, чему сегодня научились и что узнали нового.
Дети: Мы ходили на охоту, строили дом из костей животных, девочки скребками очищали кожи животных, добывали огонь с помощью деревянных палочек, рубили дрова для костра, делали гончарные изделия.
Воспитатель: Все это хорошо, но нам ведь пора возвращаться домой. Может спросить у Пака помощи? Он поможет найти нам нашу машину времени?
Воспитатель: Пак согласился, он покажет дорогу, но нам придется идти через болото и преодолевать многие трудности.

(В зале приготовлены различные препятствия: дуги, скамейки, тоннели и др. Дети приседают, перепрыгивают, подлезают через препятствия и находят «машину времени»)
Воспитатель: Давайте попрощаемся с нашим новым товарищем. Оставайся Пак в своем времени и вспоминай нас. Спасибо за помощь!

Мы покрутим руль все вместе,
Детский сад всех ждёт ребят!
Напоследок скажем дружно:
«До свиданья, друг наш Пак!»

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие во времени. Мы с вами преодолели все препятствия и вернулись обратно. Как вы думаете, почему мы справились со всеми трудностями?
Ответы детей: Нам помог Пак. Мы были в музее и многое знаем о жизни древних людей. Мы делаем все вместе.
Воспитатель: Правильно! Вы поддерживали друг друга, находили правильные решения и делали все вместе.
Я хочу вам пожелать, чтобы вас в жизни всегда окружали настоящие друзья!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/128802-pryzhok-v-proshloe