Конспект по формированию у детей познавательного интереса к окружающей действительности на тему: «Добро и зло на примере сказок»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №6 "Сказка"муниципального образования "Барышский район" Ульяновской области.

Конспект

по формированию у детей второй младшей группы познавательного интереса к окружающей действительности на тему:

"Добро и зло на примере сказок"

Воспитатель:Убина Г.Г.

Формирование у детей познавательного интереса к окружающей действительности.

Программное содержание:

Закреплять умение детей узнавать животных по части изображения,правильно называть животных и их детёнышей. Расширять представление детей о добре и зле на примере сказки"Заюшкина избушка". Развивать образное мышление.

Интеграция образовательных областей: социализация,познание,коммуникация,безопас-

ность,музыка,физическая культура.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций с изображением животных и их детёнышей,рассказывание сказок"Колобок","Кот,петух и лиса","Теремок"

"Заюшкина избушка",беседы и обыгрывание сюжетов на тему:" Добро и зло".

Материал:картинки с изображением животных и их детёнышей;картина по содержанию сказки"Заюшкина избушка",картина с изображением заборчика.

Ход занятия:Показываю картину с изображеним козы с козлятами и начинаю рассказ.

Жили-были коза с козлятами.Вот какие козлята.Этот козлёнок ловкий,этот смелый,этот быстроногий,этот любопытный,этот ласковый,этот весёлый,а этот козлёночек задорный.Вот какие разные козлята были у козы.Жили они не тужили, играли, резвились, гуляли,а иногда и гостей принимали.Хотите узнать,кто приходил в гости к козе с козлятами?(ДА).Тогда посмотрите сюда внимательно.Кто это спрятался за заборчиком?

Правильно,это кошка.Но она пришла не одна.Отгадайте,с кем она пришла?Конечно, с котёнком.У козы с козлятами были и другие гости.Кто это ещё к ним пришёл?Верно свинья.А с кем она могла прийти?(с поросёнком).Показываю картинки собаки со щенком,лошади с жеребёнком.Молодцы, ребята,всех гостей узнали правильно.Коза гостей встречала,по дому хлопотала,а мы с вами сейчас поиграем.Игра"Коза-хлопота"(с элементами пальчиковой гимнастики).

Коза-хлопота

День деньской занята.

Ей травы нащипать,

Ей на речку бежать,

Ей козляток стеречь,

Малых деток беречь.

Чтобы волк не украл,

Чтоб медведь не задрал,

Чтобы лисонька-лиса

Их с собой не унесла.

Вот какая коза-заботливая мама!Она бережёт своих деток.

Стук в дверь.Входит лиса.Здоровается со всеми.Воспитатель:"Лисонька,почему ты такая грустная?" "Что случилось у тебя?"Лиса:"Я забыла из какой сказки пришла".Заблудилась я!

Воспитатель:"Давайте,ребята поможем лисе в её беде,вспомним сказки в которых действует лиса.Может тогда она вспомнит, откуда пришла".(Дети перечисляют знакомые сказки:"Теремок","Колобок","Заюшкина избушка"

"Кот,петух и лиса").

Много сказок вы знаете,давайте напомним лисе,какая она бывает в сказках.(Рыжая,хитрая,вороватая,бодрая,злая).А чтобы подсказать лисе,из какой она всё-же сказки пришла,давайте подойдём к столу и сложим подсказку из её сказки,а лисичка посмотрит,как мы это сделаем.

Дети выкладывают сюжет из сказки"Заюшкина избушка".Скажите,дети из какой сказки к нам пришла лиса?(Правильно).Лиса:"А какая я в этой сказке?Дети:умная,хитрая,злая.Лиса:"Ну не сердитесь на меня,я исправлюсь".

Дети,посмотрите,пожалуйста внимательно на эту

картину и скажите:Какая у зайчика в сказке была избушка?(Лубяная).А какая у лисы?(Ледяная).Что случилось с зайчиком?(Лиса попросилась погреться,да его и выгнала).Кто помог зайке в его беде?(Собаки,медведь,

петушок).Кто же помог зайчику?(Петушок).

Как он грозил лисе?(Он масляной головушкой

закачал,голосисто закричал).Давайте рас-

скажем лисе всю сказку,а она послушает,

посмотрит,может быть станет подобрее.(Дети

в стихотворной форме рассказывают кратко со-

держание сказки"Заюшкина избушка" с показом элементов пальчиковой гимнастики).

Заяц наш в избушке жил,

Песню весело он пел.

Но лисичка постучала,

Зайца нашего прогнала.

Теперь зайчишка грустный ходит.

Себе он места не находит.

И собаки и медведь

К зайцу нашему подходят,

И ни с чем они уходят.

Лишь единственный петух

Зайцу нашему помог.

И теперь живут в дому

Припеваючи в ладу.

Лиса:"Ну что я могу поделать,у меня нет домика,он растаял под первыми лучами солнца,

у меня нет друзей,поэтому я такая злая".

Воспитатель:"Дети,хотите помочь лисе?".(Да).

Давайте придумаем и скажем ей добрые и ласковые слова.Услышав их лиса,наверное подобреет.Дети называют слова:красивая,ласко-

вая,добрая,нежная,ненаглядная,лисонька,

умная;при желании,говоря слово,дети могут погладить лису.

Что, лисонька, понравились тебе эти слова?

(Да,очень,я обязательно их запомню).

А сейчас,чтобы лиса больше нигогда не делала

злых проступков,давайте протянем к ней свои ручки,предлагая свою дружбу и как лучами солнца согреем её теплом своих сердец.

Лиса:"Спасибо,ребята,я очень рада,что у меня стало так много друзей,теперь я буду доброй и никогда никого не буду обманывать".

А теперь мне пора возвращаться в сказку,мне

у вас очень понравилось.До свидания!

Дети,а вам понравилось сегодняшняя экскурсия по сказкам?А что вам особенно понравилось?

(Лиса,добрые слова).И мне вы сегодня очень

понравились.

На этой доброй ноте мы и закончим сегодняшнее

занятие.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/129151-konspekt-po-formirovaniju-u-detej-poznavateln