НОД «В гости к Петушку»

Процесс модернизации в образовании предъявил серьезные требования к дошкольным учреждениям, которые должны выступать гарантом защиты прав детей на развитие и образование.

Одна из наиболее актуальных проблем в развитии современного образования – это обеспечение равных стартовых возможностей для детей при поступлении в школу. И на первый план выступает проблема подготовки к школе. Но не в смысле интенсивного предшкольного натаскивания. Должна вестись определенная работа по совершенствованию качества образовательно-воспитательного процесса.

Наш детский сад работает в углубленном режиме с изучением интеллектуального и физкультурно-оздоровительного развития обучающихся воспитанников. Для обеспечения оптимального личностного развития каждого ребенка необходимо создать приоритеты качества:

• Условий для успешного образовательного процесса;

• Оптимальной организации воспитательно-образовательного процесса;

• Обеспечение преемственности дошкольного и начального звеньев.

В нашем детском саду созданы условия для социально-коммуникативного развития детей, педагоги воспитывают у ребенка положительное отношение к себе, к окружающему миру, к другим людям. В организационных формах образовательной деятельности и в повседневной жизни педагоги стараются заботиться об эмоциональном благополучии ребенка: помогают детям поверить в свои силы и возможности, поддерживают, подбадривают. Особое внимание уделяют коммуникативной компетенции ребенка. Интеллектуальная готовность к школьному обучению рассматриваются нами как соответствующий уровень внутренней организации и мышления ребенка, обеспечивающей переход к учебной деятельности.

Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», а также парциальные программы способствуют интеллектуальному развитию ребенка. В процессе образовательной деятельности дети учатся устанавливать причинно-следственные связи между предметами и явлениями, учатся разрешать различные противоречия. Дети экспериментируют, выполняют логические операции, знакомятся со знаковыми системами-цифрами, буквами, работают с моделями, планами, схемами.

Говоря о специальной подготовке детей к школе, следует напомнить помимо основных целей программ, еще и о развитии специфических дополнительных видов деятельности, среди которых мы выделяем предметную. Это образовательная деятельность по ФЭМП, развитию речи, экологии, логике, развитию пространственных отношений, развитию изобразительной деятельности, обучению детей грамоте. Особенно хочется остановиться на подготовке детей к обучению грамоте. Дети учатся проводить звуковой анализ слов, моделируя на картинках-схемах звуковой состав слов различной конструкции с помощью фишек определенных цветов – заместителей звуков. Дети знакомятся со слоговой структурой слова, оперируют графическими моделями слов и предложений.

Задача нашего дошкольного учреждения обеспечить каждому ребенку тот уровень развития, который позволяет ему быть успешным при обучении в школе.

Таким образом, специфика дошкольного образования такова, что достижения детей определяются не суммой конкретных знаний, умений и навыков, а совокупностью личностных качеств. Именно интегративные качества личности дошкольника являются основой для формирования универсальных учебных действий младшего школьника

И в заключении из вышесказанного что во многом задачу по качественной подготовке детей к школе можно считать решенной, если детский сад и семья сформировали у ребенка положительное отношение к ней, если школа привлекает старшего дошкольника, главным образом новой интересной и серьезной деятельностью, результаты которой важны и для самого ребенка и для окружающих взрослых.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/129623-nod-v-gosti-k-petushku