Психологическое занятия для 1 -х классов «Будем добрее!»

«Будем добрее!» для учащихся 1а класса

Цель:Формирование навыков доброжелательного отношения у детей младшего школьного возраста.

Задачи:

1. Формирование навыков толерантного отношения.

2. Развитие чувства эмпатии, сочувствия, сопереживания.

3. Развитие умений выражать и распознавать чувства других людей через мимику, жесты и речь.

4. Расширение и активизация словарного запаса.

5. Формирование благоприятного психологического микроклимата в классе.

Материал: компьютер, презентация «Будем добрее!», видеозапись мультфильма «Гадкий утенок» (отрывок), цветные карандаши, карточки с заданиями.

Ход занятия.

1.Приветствие.

Сейчас проведем разминку. По кругу называете свое имя и говорите одним словом какой ты(добрый, веселый, радостный). Все вы, наверное, хорошо знакомы с некоторыми из сказок. Какие сказки вы знаете? Чему учаат нас сказки?

Во всех сказках добро борется со злом. И не всегда эта борьба бывает легкой. Иногда сказочные герои вынуждены пройти серьезные испытания, прежде чем добро восторжестсвует…

.Я предлагаю вашему вниманию отрывок из мультфильма. Садитесь удобнее, не кричите, не шумите, а до конца внимательно досмотрите и запомните этот отрывок.

2.Просмотр и обсуждение отрывка мультфильма «Гадкий утенок»

Беседа после просмотра: как называется мультфильм?? О чем он? А почему ребята назван так этот мультфильм? А он действительно был гадкий? Как к нему относились окружающие(во дворе птицы)Как вел себя утенок?

Вспомните как к нему мама относилась? Какие она слова говорила..(из отрвыка мультфильма, где он помогал братьям подняться из озера на берег) «ПУСТЬ ОН НЕ КРАСИВЫЙ, НО ЗАТО У НЕГО ДОБРОЕ СЕРДЦЕ»

Кто догодался, какова тема нашего занятия?(о доброте)

3. А теперь представьте себе, что вы художники мультипликаторы? ПРЕДСТАВИЛИ? каким бы вы нарисовали своего героя-утенка(3-5 минут) и обязательно выразите свое отношение к нему(каким он цветом, какой характер у него будет)

Дается каждому по 1 листу бумаги и цветные карандаши. Обсуждение рисунка(цвет, какой он почему ты его так нарисовал, жалко его, какое качество вы проявили(доброта),)

Вывод:можно изменить свое отношение поведением, мимикой и жестом

4.Давайте теперь поиграем. Встаем в круг.Задание: один желающий встает в круг, закрывает свои глаза и расслабляется. Сверстники его трогают и передвигают по кругу.

Обсуждение:

*понравилось(а кому не понравилось)

*что бы для вас трудно?

*кому было трудно с закрытыми глазами(а можно было и с открытыми)

*кто скажет суть игры в чем?(довериться одноклассникам, быть мягким) а как вы думаете как поступил в вашем случаи гадкий утенок?(побоялся) значит все зависит от него и от вас и тех, кто вас окружает

Вывод:учись доверять друг……другу

6 Упражнение «Похожи – не похожи».

Ребята, повернитесь лицом к своему соседу по парте, посмотрите внимательно друг на друга и выполните задание: «Поднимите руки вверх только те, …»

- светлые (темные) волосы;… у кого длинные волосы

-у кого имена содержат букву А…

- в чьих именах есть буква А

А теперь сложнее задание ко всему классу «Посмотрите на одноклассников и поднимите руки те, кто…»:

- кто родился летом, зимой, весной, осенью,

- у кого есть брат (сестра),

- кому 8 лет

- кто умеет хорошо читать

-кто имеет друга в классе?

У каждого из вас есть что-то, чем вы похожи и чем отличаетесь друг от друга

Мешает ли вам дружить, играть, факт, что у вашего соседа другой цвет глаз или волос?

А как вы думаете, правы ли были обитатели птичьего двора в том, что обижались, грубили и злились на утенка только за то, что он был не похож на них? Что чувствовал при этом наш герой (обиду, грусть, страх) Как вы догадались об этом? (мимика, жесты, движения, голос)

Вывод:какой можно сделать вывод , чтобы иметь друзей, неважно, какого цвета глаза, волосы, и как его зовут

7. Тренинг «Коридор» Встаем друг против друга делая между вами не большое пространство, каждый будет проходить по этому коридору, можно закрывать глаза можно с открытыми глазами, можно гладить, трогать и при этом говорить проходящему положительные, ласковы, милые слова, что бы кто идет по коридору, получит эмоциональный заряд положительных качеств.

Обсуждение:

*Понравилось?

*Хотелось пройти еще?

*Получили эмоциональный заряд от товарищей?

*Как вы думаете, изменится настроение Утенка?

*Ребята, приятно было слышать добрые слова?

Вывод:учимся говорить друг другу добрые слова

9..Заключение «Будем добрее!»

Бывает ли, что и у вас в классе кто-нибудь чувствует себя грустно. Как можно узнать такого ребенка? (по выражению лица, по поведению и т.д.) Чем можно помочь человеку, которому грустно?

Учитесь быть добрее друг к другу. Неважно какого цвета кожа у человека, как он одеваеться, красив ли он. Важно, как сказала мама своему утенку, чтобы у человека было доброе сердце.

А заканчиваем наше занятие на позитивной ноте песней «Если добрый ты»

Я хочу подарить вам вот этот смайлик…….чтобы вам он напоминал о том, что ты добрый человек и приятно окружающим с тобой общаться.

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №15» г.Альметьевск

Региональный семинар учителей, сотрудничающих с АНО ЦРиО г.Н.Челны.

Психологический тренинг-игра

в 1А классе

«Будем

добрее!»

Педагог-психолог 1квалификационной категории

Анашкина Н.С.

24.01.2013г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/130306-psihologicheskoe-zanjatija-dlja-1h-klassov-b