Семья и школа

“Проблемы современного детства.Роль семьи в воспитании ребенка. Основные группы семей современного общества. Взаимосвязь семьи и школы в воспитании ребенка развитие сети дополнительного образования как привитие учащимся норм здорового образа жизни”.

“Семья - очень важное, очень ответственное дело человека. Семья приносит теплоту жизни, семья приносит счастье, но каждая семья, в особенности в жизни общества, является прежде всего большим делом, имеющим государственное значение”.

А.С. Макаренко.

“Труднейшая страница человеческой мудрости - это постичь умом и сердцем, что значит любить так, чтобы был счастлив тот, кого ты любишь, чтобы счастливым приходил в мир тот, кого порождает любовь. От того, как будут овладевать молодые поколения этой великой мудростью, зависит не только личное счастье. От этого зависит красота, нравственная чистота, счастье всего общества”.

В.А. Сухомлинский.

Любое общество, любая эпоха возлагает большие надежды на молодежь. В переломные моменты истории эти надежды перерастают в упование.

Общаясь с современным детством, мы понимаем, что перед нами новые дети, дети, которые растут на очень мало понятной нам почве: “Здравствуй, племя младое, незнакомое!”.

Идеалы, кумиры современных детей даже отдалено не соприкасаются с идеалами и кумирами нашего поколения: Павка Корчагин, молодогвардейцы, герои космоса сменились «Бетманами», «Черепашками – нинзя» и прочим, а о героях наших лет многие современные дети просто не знают.

Значение семьи, роль матери и отца в воспитании ребенка переоценить сложно.

Дети воспитываются не в пробирке, не в вакууме, а в семье, в детских садах, школах, ВУЗах и т.д. Но именно в семье ребенок получает нравственную, моральную установку на все жизнь. Ребенок - это зеркало семьи. И этот внутренний семейный мир приносит ребенок к нам в школу.

Первого сентября учитель открывает для себя множество детских миров. И от того на сколько глубоко учитель будет понимать этот мир и зависит процесс воспитания ребенка в стенах школы.

С первых дней обучения возникает тесная связь между семьей и школой. Выработка единых подходов, требований к ребенку дома и в школе, доброжелательных отношений и уважения к личности каждого участника процесса воспитания является залогом гармоничного развития будущего гражданина:

семья ученик школа

Экономический и политический кризис не мог не повлиять на взаимоотношения в современной семье.

С чем же школа сталкивается в последнее время в таком важном направлении в работе, как взаимосвязь с семьями учащихся?

Экономическая нестабильность в стране привела к отрыву матери от ребенка - и это объяснимо. Мало обеспеченные родители вынуждены работать на двух, а то и более работах, чтобы обеспечить прожиточный минимум семьи. Родители, ушедшие в бизнес, другая сторона этой медали. Как часто учителя стали слышать: “Мама в школу прийти не может - она работает!”

В последнее время появилось новое образование - семьи так называемых “новых русских”. Жизненная позиция данной категории, как правило, заключается в том, что все можно купить. Эти родители сразу предъявляют свои требования к учителю, к администрации, к школе. А как часто запросы и требования этих родителей не соответствуют интеллектуальному, психологическому, психическому состоянию их собственного ребенка - требования порой на много превышают возможности детей.

Третье порождение современного общества - это интенсивный рост наркомании, токсикомании, алкоголизма. Взаимосвязь школы с такими семьями сложный процесс, и, к сожалению, далеко не всегда приносящий желаемых результатов.

Политическая нестабильность, распад большого дружного государства привел к еще одной проблеме, с которой нам приходится сталкиваться - беженцы, переселенцы. Стали появляться дети, поступающие первый раз в первый класс в возрасте 10 - 12 лет.

Растет количество брошенных, беспризорных детей, которые становятся изгоями в обществе.

К перечисленному ряду проблем и бед современного общества добавляется еще одна - тяжелейшая по своей сути проблема роста жестокого обращения с детьми в семье.

Наша школа занимается проблемой обучения и воспитания детей с задержкой психического развития, а ведь воспитание нездорового ребенка в семье требует от родителей понимания и большого терпения.

Изучением состава семей в нашей школе мы занимаемся более десяти лет. К этой проблеме подключены и учителя, и психологи, и дефектологи, и психиатр, и администрация. Каждый из специалистов занимается своим направлением.

Еще одна проблема, порожденная нестабильностью в обществе - распад семей. Причем растет количество неполных семей, где ребенка воспитывает отец.

Практически больше половины обследованных семей требуют постоянного внимания специалистов школы к процессу воспитания детей из асоциальных семей и семей “группы риска”.

Еще хотелось бы выделить отдельно многодетные семьи .

Обобщая выше изложенное, можно с уверенностью сказать, что на современном этапе развития общества во многом разрушены семейные связи, устои семьи, моральный климат внутри семьи, распадаются веками сложившиеся традиции крепкой семьи.

Если к этому добавить претендующее на лидирующее место в воспитании современного ребенка телевидение с его потоками крови, жестокости зарубежных кинофильмов, то становится очевидным - образование сегодня является практически единственной культурной средой, оставшейся у наших детей.

При таком разнообразии проявлений внутренних катаклизмов в семье педагоги должны искать более гибкие подходы в налаживании связи между школой и семьей для успешного решения задачи обучения и воспитания подрастающего поколения.

Принимая во внимание некомпетентность большей части родителей в воспитании ребенка, незнании психологии детей школы проводят лектории для родителей с целью научить понимать своих детей. Но, как правило, интерес к таким лекториям проявляют не проблемные родители с не проблемными детьми. Темы лекториев порой не охватывают проблем, которые возникают у родителей.

В этом учебном году на базе нашей школы мы хотим провести лектории для родителей по нескольким направлениям, учитывая состав семей, объединяя в группы родителей со схожими проблемами:

“Я хочу больше знать о своем ребенке”.

“Мой ребенок и его режим”.

“Хочу растить здорового ребенка”.

“Как воспитать ребенка с ограниченным здоровьем”.

“Как оградить ребенка от вредных привычек”.

“Если я один (одна) воспитываю ребенка ...”.

Наработки нашей школы в этом направлении работы родительских университетов дают возможность максимально приблизить интерес и потребность родителей к непосредственно их семейным проблемам.

Еще двух моментов хотелось бы коснуться в конце:

за процессом воспитания в семье и школе необходимо увидеть непосредственно ребенка учитывать его потребности, научиться уважать его как личность.

в поисках путей и форм взаимодействия с семьей научить родителей осознавать всю ответственность за воспитание ЧЕЛОВЕКА, которому они дали жизнь, преодолеть тенденцию переложения этой ответственности на плечи школы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/130309-semja-i-shkola