Умею ли я прощать? Все ли можно простить?

Морозова Татьяна Александровна

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 218»

г. Заречный, Пензенская область

(Классный час)

Цель: Создать условия для сознательного усвоения нравственных понятий и осознанию своих поступков и поступков других людей.

Задачи:

Способствовать формированию у учащихся смысла понятия «прощение».

Воспитывать понимание значения умения прощать и быть прощённым в жизни человека.

Научить правильно реагировать на семейные конфликты и предложить способы их решения.

Развивать положительные эмоции, стремление делать добро себе и другим людям.

Принципы отбора материала для мероприятия – доступность, эстетичность, соответствие теме.

Перед началом классного часа доска оформляется так: посредине доски дерево без листочков, солнышко, закрытое тучей, по обеим сторонам дерева образы: Злость и Обида.

Место проведения: класс

Ход мероприятия

Организационная часть.

Тренинг – настрой.

Воспитатель: Ребята! Улыбнитесь друг другу. Пожелайте улыбкой хорошего настроения. Садитесь. Я вам желаю: слушать и слышать друг друга, учителя. Активной работы и хорошего настроения на всё занятие. Я вижу, что у вас улучшилось настроение. У меня настроение тоже отличное.

Мотивация.

Воспитатель: Ребята! Сегодня мы побываем в агентстве под названием «Умею ли я прощать? Всё ли можно простить?», где познакомимся с обычаями и традициями. Человек прекрасно знает, что такое хорошо и что такое плохо, но, тем не менее, способен совершать скверные поступки, которые совершались людьми и прежде. Усвоить умом правила поведения - не значит следовать им. Искусство воспитания состоит в том, чтобы эти правила стали сущностью человеческой личности. Постичь правила поведения несложно. Если усвоить их, то они сослужат в жизни огромную службу, так как научат жить в ладу с окружающими.

Актуализация темы.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я вижу у вас хорошее настроение и уверена, что сегодняшнее мероприятие принесёт нам удовлетворение и будет плодотворным. Пусть работа вам будет в радость и день пройдет удачно.

Основная часть.

Цель: выявить уровень знаний учащихся с понятием «прощение».

Воспитатель: Говорить мы сегодня будем с вами об одном из самых сложных, но очень важных человеческих чувствах, о прощении. Иногда простить друг друга бывает легко, а иногда очень трудно, обида гложет человека, отравляет жизнь, не дает свободно общаться людям. В душе гаснет солнце добра и теплоты, наплывают чёрные тучи одиночества, с вами остаются лишь злость и обида на себя, на обидчика, на весь мир. Человек, находясь в таком состоянии, не может хорошо работать, учиться, приносить пользу людям. Как же выйти из этого состояния? Что поможет?

- Ребята, посмотрите на это дерево, оно высохшее, без листочков.

- Как вы думаете, что с ним произошло? Это дерево лишили жизни Злость и Обида. Тёмная туча заслонило солнышко.

- Мы поможем дереву ожить? ( ответы детей)

- Ребята, а у вас возникали такие чувства, как Злость и Обида? Когда? (ответы детей)

- Что надо сделать, чтобы выйти из этого состояния?

- Давайте сегодня попробуем вместе вырастить дерево добра, поучимся преодолевать свои обиды.

- Есть ли среди нас тот, кто был обижен кем-либо когда-нибудь? Поднимите руки, пожалуйста… Каждый из нас в обиде не одинок. Давайте назовём чувства, которые мы испытываем, когда обижаемся.

Ответы учеников ( все отвечают по очереди в кругу): гнев, раздражение, обида, боль, ярость, желание мстить.

- Человек борется с обидчиком даже в мыслях, тратя на это физическую и интеллектуальную энергию, а также свои нервы.

- Возникают сомнения в существовании справедливости. Жизнь меняется в отрицательную сторону….

- Ребята, а вас обижали когда-нибудь? А вы кого-нибудь? Конечно, ведь все мы люди, а человеку свойственно ошибаться, всякое в жизни бывает. Но главное признать свою ошибку. Недаром на Руси так много пословиц и поговорок об этих чувствах.

Задание № 1: Попробуйте соединить начало пословицы из левой части с ее продолжением из правой.

Цель: развитие интеллектуальной способности.

Есть слёзы, есть и совесть.

Тому тяжело, кто помнит зло.

Кайся, да опять за старое не принимайся.

- Хорошо, а теперь попробуйте объяснить наиболее понятную и близкую для вас пословицу. Обсуждение пословиц.

- А теперь немного отдохнём.

Физкультминутка. (игра-имитация)

Вышли уточки на луг,

Кря-кря-кря!

(шагаем)

Пролетел весёлый жук,

Ж – ж – ж!

(машем руками –крыльями)

Гуси шею выгибают,

Га -га –га!

(Круговые вращения шеей.)

Клювом перья расправляют.

(Повороты туловища влево-вправо.)

Ветер ветки раскачал

(Качаем поднятыми вверх руками.)

Шарик тоже зарычал,

Р-р-р!

(Руки на пояс, наклонились вперед, смотрим перед собой.)

Зашептал в воде камыш,

Ш-ш-ш!

(Подняли вверх руки, потянулись.)

И опять настала тишь,

Ш-ш-ш.

Задание № 2. Имитация историй.

Воспитатель: Страшны и неприятны любые ситуации, при которых вас обидели или вы кого-нибудь обидели. Но особенно страшно, если вы обидели самых близких вам людей – членов вашей семьи. Сейчас мы попробуем инсценировать приготовленные жизненные ситуации. Выберите в своих семьях исполнителей ролей членов семьи, которых вам необходимо имитировать. После небольшой театрализованной постановки мы попробуем разобраться в данных историях и проанализировать по плану:

Между кем произошла ссора?

Кто прав, кто виноват?

Какой вы видите выход?

Часто ли встречаются такие ситуации?

Первая история.

Мама: Доброе утро, доченька! С Днём рождения, моя родная! Будь здоровой и счастливой! А вот тебе мой подарок. Носи, доченька, на здоровье! (мама дарит вязаную шапочку).

Дочка: Мама, а что, шапочка вязаная? Ты её сама, что ли вязала? Что, не могла в магазине купить? Она же не модная!

Мама: Дочка, связанные своими руками вещи никогда не выходили из моды. Я так старалась! Она так идеально подходит к твоей новой куртке!

Дочка: Если тебе нравится, то носи её сама! - обиженно сказала Марина и бросила шапочку.

Вторая история.

1 дочка: Папа, ты не забыл, что обещал нам с сестрой сегодня пойти на каток?

Папа: Да, я помню, девчонки. Но, к сожалению, своё обещание сдержать сегодня не смогу. Вызывают на работу.

дочка: Опять работа!

дочка: Всегда работа!

дочка: Зачем ты тогда купил нам коньки, если на каток сходить с нами не хочешь!

1 дочка: Мы научились кататься, а ты даже посмотреть не хочешь, как у нас получается?

Папа: Я очень хочу, но нет времени попасть с вами на каток. Надеюсь, в следующий выходной получится!

2 дочка: А в следующий мы не пойдём, у нас дела будут! Пока, папочка!

1 дочка: Пока!

(Обсуждение представленных ситуаций, предложение разрешения конфликтов в семье).

Задание № 3. «Оживление» дерева».

Воспитатель: Ребята, перед вами список различных человеческих чувств (написаны на доске). Выберите из них те, что мешают нам прощать, и запишите их на своих тёмных карточках. А теперь порвите их на мелкие кусочки, уничтожьте их, а кусочки положите ко мне в коробочку, после занятия мы вместе выйдем из школы и их сожжём! Сожгите эти чувства и вы в своей душе. Сожжём Злость и Обиду вместе с ними!

А на приготовленных зелёных листочках и плодах напишите чувства, которые помогут простить и просить прощение. Прикрепите эти листочки и плоды к нашему дереву. Видите, оно расцвело без Злости и Обиды. (Ребята украшают дерево).

Чувства:

Досада

Агрессия

Добро в сердце

Любовь

Раздражение

Уважение

Обида

Зависть

Сердечность

Ненависть

Взаимопонимание

Воспитатель: Не важно – какого ты вероисповедания, не важно – маленький ты или большой, человек должен уметь прощать, если он человек, но всё же лучше стараться не обижать других людей, животных природу. А умение прощать дает возможность человеку стать добрее, лучше, порядочнее.

Физкультминутка.

Вновь у нас физкульминутка,

Наклонились ну-ка,ну-ка!

Распрямились, потянулись.

А теперь назад прогнулись.

(Наклоны вперед и назад)

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать.

(Рывки руками перед грудью.)

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай голова.

(Вращение головой.)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

Воспитатель: Некоторые люди считают даже, что просить прощение – значит унизиться перед другим. Но прощение – это внутреннее, личное освобождение от обиды и борьбы за освобождение другого из поена отрицательных эмоций.

- Ребята, агентство, в котором вы сегодня присутствовали, дарит вам на память красивые памятки с лучами солнца. Запомните!!!

Каждый может совершить ошибку.

Совершив ошибку, умей её признать.

Прости, и будешь прощён.

Прощение уничтожит злобу и агрессию, разъедает ненависть, спасает от одиночества.

Прости, и твоя душа будет светлее.

После этого на доске убираем тучу.

- Вот выглянуло солнышко, вот и стало теплее на душе. Посмотрите, как расцвело наше деревце! Я надеюсь ваши души стали добрее и светлее.

Заключение.

Воспитатель: Я хочу закончить наше мероприятие словами: «Прощение – не отрицание собственной правоты в суждениях, а попытка взглянуть на обидчика с состраданием, милосердием, любовью в то время, когда он, казалось, должен быть лишен права на них».

Ребята, каково ваше отношение к сегодняшнему мероприятию? На партах вы видите карточки. Подпишите, пожалуйста, их своими именами и, покидая класс, положите их в одну из коробочек – в коробочку Радости, если сегодняшнее мероприятие принесло вам удовлетворение, обогатил новой информацией, либо в коробочку Равнодушия.

(Разбор карточек, с их обсуждением)

Рефлексия.

А теперь, ребята, давайте зажжём свечу, вложим энергию наших добрых сердец в этот горячий огонёк. Передавая огонёк, вы будете передавать друг другу тепло ваших сердец.

Воспитатель: Спасибо вам, ребята, за активное участие. До свидания!

После окончания мероприятия дети с классным руководителем выходят на улицу и сжигают отрицательные эмоции.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/130393-umeju-li-ja-proschat-vse-li-mozhno-prostit