- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по предмету ЧТЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ для учащегося 7 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида, обучающегося на дому
1276
0
Казенное образовательное учреждение «Петропавловская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат VIII вида»
«Согласовано» Руководитель МО ________________ФИО Протокол № ___ от «____»___________20__г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР _________________ ФИО «____»____________20__ г. | «Утверждаю» Директор КОУ ОО ПСКОШИ ___________________ФИО Приказ № ___ от «___»_________20__ г. |
Рабочая программа по предмету
ЧТЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
для учащегося 7 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида, обучающегося на дому
Составитель рабочей программы:
Богатырева Е.В.
Муромцево 2014
1.Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета чтения и развития речи составлена для обучающихся на домашнем обучении в 7 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», законодательными актами Российской Федерации и Омской области в области образования, на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования для детей с умственной отсталостью, на основании Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида - 1 вариант (Приказ Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-п), в соответствии с СанПиН (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 16 марта 2011 г. N 19993 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10").
Программа составлена на основе примерной программы 5 – 9 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида, под редакцией В.В. Воронковой, рекомендованной Министерством общего и профессионального образования РФ.
Календарно – тематическое планирование уроков чтения и развития речи составлено для учащегося 7 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида, обучающегося на дому. Календарно – тематическое планирование соответствует программе В. В. Воронковой для учащихся специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида (5-9 классы). Сборник 1. – Москва, «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС». 2011.
Были внесены следующие изменения. Уменьшено количество часов, отведённых на изучение всех разделов и тем в связи с тем, что планирование составлено для ребёнка – инвалида, обучающегося на дому. Основанием является Письмо Министерства образования РСФСР от 14.11.1988 № 17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому», регламентирующее количество часов по предметам по учебному плану в зависимости от класса при организации обучения на дому.
Цель учебного курса – овладение учащимися навыками правильного, беглого и выразительного чтения, последовательного изложения содержания прочитанное, коррекция речи.
Кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений, большое внимание уделяется развитию мыслительной деятельности учащегося, смысловой и выразительной сторон речи, решается проблема нравственного воспитания, понимания соответствия описываемых событий реальным жизненным ситуациям.
Место предмета в учебном плане ОУ
Количество часов в неделю по учебному плану—1. Количество часов в 1 четверти -9, во 2 четверти- 7, в 3 четверти- 9, в 4 четверти – 7. Общее количество часов в год- 35.
2.Календарно- тематическое планирование уроков чтения и развития речи
I –ЧЕТВЕРТЬ
№ уро ка | Раздел, тема | Дидактическая цель | Умения, навыки | Виды деятельности | Речевой материал | Кол часов | Дата |
Устное народное творчество | 3 | ||||||
1 | Жанры устного народного творчества : сказки, былины, пословицы, песни, загадки Контрольное чтение. | Продолжить знакомство с жанрами произведений устного народного творчества, их сходством и различием | Знать жанры устного народного творчества, их особенности. | Беседа-рассуждение, выразительное чтение, объяснение смысла пословиц, загадывание загадок. | жанр, прямой и переносный смысл, рифма, сказка, былина. | 1 | 01.09 |
2 | Русская народная сказка «Сивка-бурка» | Совершенствование техники выразительного чтения, чтения по ролям отрывков, пересказа содержания. | Уметь выразительно читать сказку по ролям, пересказывать содержание. | Выразительное чтение, чтение по ролям, пересказ с использованием слов и выражений из сказки, объяснение | волшебная сказка, зачин, концовка, вещий, лукошко | 1 | 08.09 |
3 | Былина «Три поездки Ильи Муромца» | Совершенствование техники выразительного чтения былины, обращая внимание на ее напевность. | Уметь читать былину плавно, выразительно, объяснять значения устаревших слов. | Выразительное чтение, беседа по содержанию, объяснение значения устаревших слов, нахождение сходства с другими жанрами УНТ. | сказитель, три версты, попона, тесовая стена, казна | 1 | 15.09 |
Произведения русской литературы XIX века | 6 | ||||||
4 | А.С. Пушкин. Биография писателя | Познакомить учащихся с детством и юностью поэта. | Знать основные сведения о детстве и юности поэта, отвечать полными ответами. | Беседа, рассказ, комментированное чтение, ответы на вопросы. | биография, гувернер, рать, сень наук. | 1 | 22.09 |
5 6 7 | А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» | Совершенствование навыка выразительного чтения сказки в стихах, заучивания отрывка наизусть, работа над средствами языковой выразительности. | Уметь читать сказку выразительно, знать отрывок наизусть, объяснять значение устаревших слов. | Беседа по содержанию, выразительное чтение, заучивание отрывка наизусть, замена слов из сказки словами современного языка, работа над средствами языковой выразительности. | не привальный, бает, молвит, четами, булат. | 3 | 29.09 06.10 13.10 |
8 | А.С. Пушкин. Стихотворение «Зимний вечер» | Совершенствование навыка заучивания стихотворения наизусть, работа над средствами языковой выразительности. | Знать стихотворение наизусть, читать вслух выразительно, выделять главную мысль произведения. | Выразительное чтение, заучивание стихотворения наизусть, выделение главной мысли произведения, прослушивание романса. | мгла, веретено, лачужка, обветшалая. | 1 | 20.10 |
9 | А.С. Пушкин «У Лукоморья» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила») | Совершенствование навыка выразительного чтения, работа над средствами языковой выразительности. | Уметь читать выразительно, отвечать на вопросы по содержанию, доказывать свое мнение, используя цитаты. | Беседа по содержанию, выразительное чтение, замена устаревших слов словами современного языка, определение жанра произведения. | лукоморье, поэма, чредой, пленяет | 5 | 27.10 |
2 –ЧЕТВЕРТЬ
№ уро ка | Раздел, тема | Дидактическая цель | Умения, навыки | Виды деятельности | Речевой материал | Кол часов | Дата |
1 | РК: Т.Белозеров. Биография. Стихотворение «В Михайловском» | Познакомить учащихся с детством и юностью поэта. | Знать основные сведения о детстве и юности поэта, отвечать полными ответами. | Беседа, рассказ, выразительное чтение, ответы на вопросы. | биография | 1 | 10.11 |
Произведения русской литературы XIX века (продолжение) | 6 | ||||||
2 | Н.А. Некрасов. Биография поэта | 1 | 17.11 | ||||
3 | Н.А. Некрасов. Стихотворение «Несжатая полоса» | Совершенствование навыка заучивания стихотворения наизусть, работа над средствами языковой выразительности | Уметь читать стихотворение выразительно, знать отрывок наизусть, объяснять значение устаревших слов. | Беседа по содержанию, выразительное чтение, заучивание отрывка наизусть, объяснение выражений, определение главной мысли стихотворения | станица, моченьки нет. | 1 | 24.11 |
4 | Н.А. Некрасов. Стихотворение «Генерал Топтыгин» | Совершенствование навыка выразительного чтения, работа над средствами языковой выразительности. | Уметь читать выразительно, отвечать на вопросы по содержанию, давать характеристики героям | Выразительное чтение, беседа по содержанию, подбор отрывков к иллюстрации, подбор цитат для характеристики героев. | столбовая дорога, ямщичок, шкалик, смотритель, тракт | 1 | 01.12 |
5 | Л.Н.Толстой. Биография писателя | Познакомить учащихся с детством и юностью писателя. | Знать основные сведения о детстве и юности писателя, отвечать на вопросы полными ответами. | Беседа, рассказ, комментированное чтение, ответы на вопросы. | манеж, берейтер, рысь, горцы. | 1 | 08.12 |
6 | Л.Н. Толстой. Повесть «Кавказский пленник» (в сокращении) РК: Военные строки в поэзии муромчан | Совершенствование техники выразительного чтения, пересказа содержания по данному плану, составления характеристики главных героев. | Уметь читать выразительно, пересказывать по плану, отвечать на вопросы, давать характеристики главным героям. | Выразительное чтение, объяснение новых слов, пересказ по данному плану, характеристика героев, их поступков, описание внешности, выделение главной мысли. | татары, аул, сакля, лоханка, бешмет, мечеть, чалма, верста, рассолодел, аршин. | 1 | 15.12 |
7 | Урок внеклассного чтения. А.П.Чехов. Рассказ «Каштанка» | Привитие интереса к систематическому самостоятельному чтению вне класса. | Уметь рассказывать о прочитанном, высказывать свое отношение к героям и их поступкам. | Выразительное чтение, самостоятельное чтение, викторина. | 1 | 22.11 |
3 –ЧЕТВЕРТЬ
№ уро ка | Раздел, тема | Дидактическая цель | Умения, навыки | Виды деятельности | Речевой материал | Кол часов | Дата |
Из произведений русской литературы XX века | 9 | ||||||
1 | М. Горький. Биография писателя | Познакомить учащихся с детством и юностью писателя | Знать основные сведения о детстве и юности писателя, отвечать на вопросы полными ответами. | Беседа, рассказ, комментированное чтение, ответы на вопросы, анализ иллюстрации учебника. | псевдоним | 1 | 12.01 |
2 3 | М. Горький. Повесть «Детство» (отрывки из повести) | Совершенствование техники выразительного чтения, чтения по ролям, составление характеристики главного героя по данному плану, рассказ ее по плану. | Уметь читать выразительно, осознанно, по ролям, соблюдая интонацию, составлять и давать по данному плану характеристику герою, оценивать поступки. | Чтение по ролям, комментированное чтение, составление характеристики по данному плану, беседа, оценка поступков героев повести, ответы на вопросы по содержанию. | семишник, племя, басурмане. | 2 | 19.01 26.01 |
4 | Внеклассное чтение. А.П. Гайдар Рассказ «Судьба Барабанщика» | Привитие интереса к систематическому самостоятельному чтению вне класса. | Уметь рассказывать о прочитанном, высказывать свое отношение к героям и их поступкам, давать оценку. | Выразительное чтение отрывков, выделение главной мысли, выражение собственного отношения к прочитанному. | 1 | 02.02 | |
5 | М.В. Исаковский . Биография писателя | Познакомить учащихся с детством и юностью писателя. | Знать основные сведения о детстве и юности писателя, отвечать на вопросы полными ответами. | Беседа, рассказ, комментированное чтение, ответы на вопросы, анализ иллюстрации учебника. | 1 | 09.02 | |
6 | М. Исаковский. Стихотворение «Детство» | Совершенствование навыка выразительного чтения стихотворения по ролям, работа над средствами языковой выразительности. | Уметь читать выразительно по ролям, отвечать на вопросы по содержанию, сравнивать детство Горького и Исаковского. | Выразительное чтение по ролям, беседа по содержанию, подбор отрывков к иллюстрации, подбор цитат для подтверждения своего мнения. | сирота, лапта, бабки. | 1 | 16.02 |
7 | М. Исаковский. Стихотворение «Ветер» | Совершенствование навыка заучивания стихотворения наизусть, работа над средствами языковой выразительности. | Уметь читать стихотворение выразительно, знать его наизусть, объяснять значение глаголов. | Беседа по содержанию, выразительное чтение, заучивание наизусть, объяснение выражений, определение главной мысли стихотворения. | пожурил | 1 | 01.03 |
8 | М. Исаковский. Стихотворение «Весна» | Совершенствование навыка выразительного чтения стихотворения, работа над средствами языковой выразительности. | Уметь читать выразительно, правильно передавая интонацию, отвечать на вопросы по содержанию. | Выразительное чтение, правильно передающее восхищение красотой пробуждающейся природы, беседа по содержанию. | перестук, гребень | 1 | 16.03 |
9 | Н.И. Рыленков. Стихотрорения «Деревья», «Весна без вещуньи кукушки…», « Все в тающей дымке…» | Совершенствование выразительного чтения, навыка заучивания отрывка стихотворения наизусть, работа над средствами языковой выразительности. | Уметь читать стихотворение выразительно, знать отрывок наизусть, определять главную мысль стихотворения. | Беседа по содержанию, выразительное чтение, заучивание отрывка наизусть, объяснение выражений, определение главной мысли стихотворения. | межа, невтерпеж, вещунья | 1 | 23.03 |
4 –ЧЕТВЕРТЬ
№ уро ка | Раздел, тема | Дидактическая цель | Умения, навыки | Виды деятельности | Речевой материал | Кол часов | Дата |
Из произведений русской литературы XX века продолжение | 7 | ||||||
1 | Ю.И. Коваль Биография писателя | Познакомить учащихся с детством и юностью писателя | Знать основные сведения о детстве и юности писателя, отвечать на вопросы полными ответами. | Беседа, рассказ, комментированное чтение, ответы на вопросы. | 1 | 06.04 | |
2 3 | Ю.И. Коваль. Рассказ «Капитан Клюквин» | Совершенствование техники выразительного беглого чтения, характеристики героя (клеста) по плану, пересказа содержания текста. | Уметь читать бегло, выразительно, осознанно, пересказывать содержание, озаглавливать части, давать характеристику клесту по плану. | Беседа по содержанию, чтение, составление характеристики клеста, озаглавливание частей, анализ иллюстрации, выделение главной мысли, краткий пересказ. | трель, посвист, рефлектор, аккорд, гриф, этюд, хандрить. | 2 | 13.04 20.04 |
4 | Ю.Я. Яковлев. Биография писателя | Познакомить учащихся с детством и юностью писателя | Знать основные сведения о детстве и юности писателя, отвечать на вопросы полными ответами. | Беседа, рассказ, комментированное чтение, ответы на вопросы | 1 | 27.04 | |
5 6 | Ю. Яковлев. Рассказ «Багульник» | Совершенствование техники выразительного беглого чтения, характеристики главного героя по плану, составления рассказа о собаках от лица героя. | Уметь читать бегло, выразительно, осознанно, пересказывать содержание, давать характеристику герою, составлять рассказ от лица героя. | Беседа по содержанию, чтение, составление характеристики героя, анализ иллюстрации, выделение главной мысли, составление рассказа о собаках от имени героя, рассказ о Косте по данному плану. | дюны, головешка, сеттер, чурбак. | 2 | 11.05 18.05 |
7 | К. Ваншенкин. Стихотворение «Мальчишка". Стихотворение «Снежки» Контрольное чтение | Совершенствование выразительного чтения, работа над средствами языковой выразительности. | Уметь читать стихотворение выразительно, определять главную мысль стихотворения. | Беседа по содержанию, выразительное чтение, объяснение выражений, определение главной мысли, настроения стихотворения. | окрестная, ватага, преобразил, колыхалось. | 1 | 25.05 |
Требования к подготовке учащихся
К концу года учащийся долженЗНАТЬ:
где происходили события, чем закончились, почему произведение так называется, понятие о настоящей дружбе;
характеристику героев, характер их взаимоотношений, особенности поведения в определённой ситуации, сделать вывод о названии и содержании повести;
пересказывать близко к тексту отрывок из произведения;
понятиямужество, подвиг, драматизм событий.
УМЕТЬ:
читать бегло, правильно, выразительно;
находить напряжённые моменты, отмечать черты характера персонажей, объяснять поведение, поступки;
читать по ролям, пересказывать эпизоды по иллюстрациям;
характеризовать героев произведений, их взаимоотношения, душевное состояние;
рассказывать о событии с примерами, обращать внимание на описание отдельных эпизодов, раскрывать чувства героев на основе выделения главных мыслей.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/130891-rabochaja-programma-po-predmetu-chtenie-i-raz
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Управление образовательным учреждением в условиях реализации ФГОС»
- «Специфика преподавания учебного предмета «Основы социальной жизни» в контексте ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью»
- «Организация мероприятий в области молодежной политики»
- «Основной государственный экзамен: общие сведения, правила и особенности организации»
- «Учитель химии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Тифлопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.