Буклет для родителей «Игры и упражнения для развития фонематического слуха у детей дошкольного возраста»

Цепочка

Взрослый называет слово и просит ребенка придумать следующее, которое начинается на последнюю букву вашего (стол—лодка — арбуз —зуб и т.д.). Затем, усложняя задание, на третью букву от конца, пред­последнюю и т.д.

Какое слово задумано?

Взрослый показывает детям картинки и называет их,пропуская первый звук (…нига), а ребенок произносит слово, выделяя пропущенный звук (кккнига).

Подскажи последний звук

Взрослый предлагает детям договаривать последний согласный звук (В пенале лежит каранда…Ш).

Какой звук есть во всех словах?

Взрослый произносит три-четыре слова, в каждом из которых есть один и тот же звук: шар, машина, ландыш - и спрашивает у ребенка, какой звук есть во всех этих словах.

Весёлое название

Взрослый предлагает ребёнку хлопнуть в ладоши , если он услышит правильно произнесённое слово, изображённое на картинке. Затем показывает картинку и громко, медленно, четко про­износит звукосочетания:

комал, комай, гомар, комар,

тотенот, косенок, коконок, котенок

митанин, фитамин, витамин, виталим,

кошолад, шоколад, шотолад, соколад

Где звук?

  Взрослый предлагает ребенку определить, где: в начале, в середине, в конце слова мы слышим

звук [М] в словах: малина, морковь, дом, комната. . .

Ш – шарик, кошка, мышь;

С – сорока, коса, кокос;

Ч – чашка, девочка, дочь;

Щ – щетка, щенок, плащ;

Л – лыжи, пилка, гол;

Р – барабан, комар, рука;

П – пушка, шапка, стоп;

К – индюк, лук, крыса и т.п.

Произнести по порядку все звуки в слове

Начинаем с коротких слов, например: ДОМ – д, о, м

Отгадай слово

Взрослый предлагает угадать слово по первым звукам, изображенных на картинках предметов. Например: лебедь, иголка, стол, арбуз (лиса).

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 411

г. Челябинска

учитель-логопед

Гущина Елена Григорьевна

Игры и упражнения для развития фонематического слуха у детей дошкольного возраста

Челябинск, 2015

Уважаемые родители!

Большое значение в формировании правильной речи имеет фонематический слух.

Подфонематическим слухом  — основным компонентом восприятия речи — понимается способность человека слышать и различать отдельные фонемы, или звуки в слове, определять наличие звука в слове, их количество и последовательность.

Несформированность фонематического слуха негативно влияет на становление детского звукопроизношения, тормозит, усложняет формирование навыков звукового анализа, без которых полноценное чтение и письмо невозможны.

Преодоление нарушений  фонематического слуха является одним из основных направлений логопедической работы в процессе коррекции различных нарушений речи. Каким же образом развивать у ребенка фонематический слух? Лучше всего это делать в игре.Предлагаю вашему вниманию игры и упражнения для развития фонематического слуха в которые вы можете поиграть с ребенком дома. Помощь родителей, всех взрослых членов семьи в этой непростой работе необходима и чрезвычайно ценна.
Поощряйте малейшие успехи детей и будьте терпеливы при неудачах!

Поймай нужный звук хлопком

Взрослый предлагает ребёнку хлопнуть в ладоши, если тот услышит заданный звук, например, [с] слова: [с]лон, ли[с]а, книга, но[с]. . .

Тоже с любыми другими звуками:

Ж – жаба, жук, стол, жираф…;

Ш – шуба, мышка, утка, Маша, бабушка…

Л – луна, корова, лодка, лось, лак…

Р – рак, рыба, робот, полка, кружка…;

Назови первый гласный звук

Взрослый произносит слово с выделением первого звука и кидает мяч ребенку, а тот называет первый звук в слове и перебрасывает мяч взрослому (аист,апельсин,арбуз,аквариум , утюг,Уляутка,улица,игра,индюк,инструменты,избушка,облако,обувьОля,осень, …).

Назови слова на звук …

Взрослый предлагает ребёнку придумать слова на заданный звук. Для начала лучше давать только гласные звуки (а, о, у, и) – арбуз, обруч, улитка, иголка и т.п.

Затем согласные (р, с, ш, л, п, б и т.п.)

Найди предмет на звук...

Детям предлагается найти в окружающей обстановке предметы, в названии которых есть заданный звук.

Сложи звуки

Взрослый произносит слог или слово по звукам, а дети проговаривают составленные из них слоги и слова целиком, например: Н,А - «НА»; С,О,К – «СОК».

Скажи наоборот

Взрослый проговаривает два-три звука, а дети должны произнести их в обратном порядке (а.о,у – у.о,а).

Что лишнее?

Взрослый произносит ряды слогов «са-са-са-за-са», «га-ка-га-га-га»… Ребенок должен хлопнуть, когда услышит лишний (другой) слог.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/130972-buklet-dlja-roditelejigry-i-uprazhnenija-dlj